網(wǎng)絡(luò)傳播下的小學(xué)德育利與弊

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摘要：面對(duì)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的是機(jī)會(huì)也是挑戰(zhàn)，自控力尚且不夠的小學(xué)生如何在老師的帶領(lǐng)下去其糟粕地接受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的快捷？身為德育老師又怎樣順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展促成學(xué)生走向全面發(fā)展的道路？對(duì)此進(jìn)行闡釋。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué)；低年級(jí)；網(wǎng)絡(luò)傳播；多元

當(dāng)下社會(huì)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)伴隨經(jīng)濟(jì)在國(guó)內(nèi)迅速發(fā)展，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)交友或者是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在帶給人們快捷方便的生活的同時(shí)也悄悄損害著人們的正常生活。在學(xué)生年幼自控力不足時(shí)網(wǎng)絡(luò)更是一把雙刃劍，它會(huì)帶來(lái)怎樣的影響呢？作為老師，我們又如何應(yīng)對(duì)？

一、網(wǎng)絡(luò)傳播趨勢(shì)

順應(yīng)時(shí)展節(jié)奏國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)傳播已然普及到各家各戶，現(xiàn)在的小學(xué)生大都是在環(huán)境優(yōu)渥、家庭富庶的條件下成長(zhǎng)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)已然是自幼熟悉，得心應(yīng)手。在自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)傳播擁有極高的開(kāi)放程度以及大量的信息資源，用戶與用戶之間交互性強(qiáng)，所有消息的傳播又具有十分強(qiáng)烈的時(shí)效性。得益于這些特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)傳播成為人們生活的必不可少。除了成人世界的網(wǎng)絡(luò)世界，在青少年乃至兒童的群體中網(wǎng)絡(luò)也占據(jù)著重要地位。十分突出的就是網(wǎng)絡(luò)游戲，而且不僅僅是客戶端網(wǎng)絡(luò)游戲就連手機(jī)游戲也是異軍突起。“今天‘xx聯(lián)盟’版本大更新，你上線了沒(méi)？”“我的xx英雄可厲害了！”逐漸吞噬學(xué)生們應(yīng)該走向戶外的時(shí)間，孩子們都醉心于網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)法自拔。這種負(fù)面影響愈演愈烈，甚至出現(xiàn)隱隱蓋過(guò)正面影響的勢(shì)頭[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)傳播帶給小學(xué)德育的利與弊

（一）網(wǎng)絡(luò)傳播帶來(lái)的積極影響

一方面，網(wǎng)絡(luò)傳播促使消息流動(dòng)性加強(qiáng)，無(wú)論學(xué)生或是老師接受碎片化的信息越來(lái)越多，對(duì)于時(shí)事了解更加迅速。而這種了解時(shí)間的縮短可以促進(jìn)學(xué)生與老師之間的積極交流，作為德育老師可以提出時(shí)下最熱的社會(huì)話題引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)了解和明辨是非。另一方面，網(wǎng)絡(luò)傳播讓一線德育教育者有了更多的案例可以說(shuō)明是書(shū)本情況，豐富的資訊信息讓教案準(zhǔn)備可以更加充分和圓滿，這樣使得老師不再局限于書(shū)本內(nèi)容。大量案例的運(yùn)用也可以活躍課堂氛圍，老師可以通過(guò)組建學(xué)習(xí)小組進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論儀式，這樣既可以鍛煉學(xué)生口才，還可以讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)和諧互助。

（二）網(wǎng)絡(luò)傳播帶來(lái)的消極影響

數(shù)年之前網(wǎng)絡(luò)被視作“精神鴉片”，甚至出現(xiàn)了網(wǎng)癮戒除中心的機(jī)構(gòu)。而在如今網(wǎng)絡(luò)已然成為男女老少都不可缺失的重要部分，但是無(wú)法否認(rèn)它仍舊對(duì)我們的生活帶來(lái)了重大改變，其中不乏負(fù)面影響。兒童自控力不強(qiáng)，注意力容易被感興趣的事物分散。網(wǎng)絡(luò)游戲或暴力刺激或競(jìng)技性強(qiáng)烈，這些都深深吸引著大部分男孩子，強(qiáng)烈的畫(huà)面沖擊和手感震撼就連年輕人都可能無(wú)法自拔，更不用說(shuō)對(duì)于這些少不經(jīng)事的孩子。最近“王者榮耀”不斷成為熱搜榜首，作為一款手游讓不少小學(xué)生沉迷其中無(wú)法自拔，手機(jī)游戲以手機(jī)作為載體更具隱蔽性，父母稍不注意就很難發(fā)現(xiàn)。游戲充值更是學(xué)生和父母之間的巨大矛盾，多次熱門事件都是小孩隱瞞父母充值數(shù)萬(wàn)元僅僅為了玩游戲，其數(shù)額讓人瞠目結(jié)舌。網(wǎng)絡(luò)傳播帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物甚至網(wǎng)絡(luò)賭博，這些內(nèi)容很難被層層篩選出來(lái)，最終會(huì)有漏網(wǎng)之魚(yú)成為孩子們發(fā)展的巨大阻礙。而這些內(nèi)容對(duì)于德育更是一種巨大沖擊，孔子曾說(shuō)過(guò)：“克己復(fù)禮為仁，一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉！”講的就是要學(xué)會(huì)克制自己的內(nèi)心欲望，德育老師如何引導(dǎo)學(xué)生在這種沖擊之下初心不變，懂得克制，學(xué)會(huì)取精華去糟粕更是一種挑戰(zhàn)。

三、淺談應(yīng)對(duì)策略和方法

德育老師需要教導(dǎo)學(xué)生品德精神，如何讓學(xué)生在這把“雙刃劍”下積極成長(zhǎng)，努力成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才呢？第一，諄諄教誨引人向善。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言尚還沒(méi)有叛逆心理，對(duì)于老師仍舊抱有一股尊敬和服從心理，這時(shí)候作為德育老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)出面向?qū)W生展示沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界的反面案例，警醒學(xué)生學(xué)會(huì)克制。第二，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)發(fā)更多興趣愛(ài)好，并不只是抱著手機(jī)或者電腦度過(guò)自己的假期，活潑好動(dòng)的學(xué)生可以去打籃球或是羽毛球走向戶外，好靜的學(xué)生可以是喜歡書(shū)本知識(shí)，自己主動(dòng)去博物館了解更多更好的世界[2]。第三，老師應(yīng)當(dāng)和家長(zhǎng)積極配合，互相溝通，教師需要了解的不僅僅是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，尤其是德育老師。學(xué)生在家是否出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，是否存在心理問(wèn)題，這些都需要老師主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通了解，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生?？傊?，網(wǎng)絡(luò)傳播帶來(lái)的積極變化不可忽視，而其反面影響則是需要作為德育老師的我們主動(dòng)去消除的。如何在時(shí)下結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生走在正路上，老師還應(yīng)當(dāng)多多思考和探求答案，網(wǎng)絡(luò)傳播帶來(lái)的消極影響必然無(wú)法全面清除，但是讓學(xué)生心中“正義必勝”卻有我們的一份責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

［1］郝玉杰.淺析網(wǎng)絡(luò)傳播與人的現(xiàn)代化：基于帕森斯結(jié)構(gòu)功能主義（AGIL）理論［J］.學(xué)理論，2015（6）：138-139.

［2］鄭友訓(xùn).網(wǎng)絡(luò)傳播帶給中小學(xué)德育的利與弊［J］.教學(xué)與管理，2000（6）：20-22.

作者:馮巧儀 單位:廣東省江門市江海區(qū)華興小學(xué)