多媒體網(wǎng)頁設計課中UI界面設計教學

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摘要在當前高校教育過程中，多媒體網(wǎng)頁設計課程是十分重要的組成部分，同時也是網(wǎng)頁設計專業(yè)的必修課程，對提高學生網(wǎng)頁設計能力具有十分重要的幫助作用。在現(xiàn)代網(wǎng)頁設計課程教學過程中，為能夠課程教學效果得到提高，促進學生網(wǎng)頁設計能力進一步發(fā)展，應當進行ui界面設計教學，從而對學生設計能力進行更好培養(yǎng)。本文就多媒體網(wǎng)頁設計課程教學中的UI界面設計教學進行分析。

關鍵詞網(wǎng)頁設計；UI界面設計；教學分析

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術不斷發(fā)展，社會上對網(wǎng)頁設計人才也有著越來越大的需求，因此在高校教育過程中加強網(wǎng)頁設計課程教學，對網(wǎng)頁設計專業(yè)人才進行培養(yǎng)具有十分重要的作用及意義。就當前網(wǎng)頁設計課程教學實際情況而言，UI界面設計教學已經(jīng)成為十分重要的一項內容，可在很大程度上提高學生設計能力，促進網(wǎng)頁設計教學進一步發(fā)展。作為網(wǎng)頁設計課程教師，應當充分認識UI界面設計教學的重要性，并且要通過有效方法及策略加強UI界面設計教學，使其得到理想效果。

1網(wǎng)頁設計課程中UI界面設計教學的重要性分析

首先，UI設計教學使網(wǎng)頁設計實踐中視覺傳達設計理論的不適性得以有效解決。對于傳統(tǒng)視覺設計理論而言，其研究對象主要為靜止媒介中相關視覺現(xiàn)象及規(guī)律，其代表主要就是形式、色彩以及圖形與文字等一些基礎理論課程，其視覺對象大部分都屬于二維空間，其基礎為視覺感官刺激，是一種信息傳遞設計。相比于傳統(tǒng)視覺傳達設計而言，網(wǎng)頁設計的承載媒介與其存在本質差異，與靜止媒介相比較而言，網(wǎng)絡媒介在形式上具備光影效果強化，同時還具備運動現(xiàn)象參與以及交互行為主導，在網(wǎng)頁設計過程中以靜止形態(tài)為基礎的版式和視覺流程原理兩者之間有嚴重不適情況出現(xiàn)，網(wǎng)頁設計涉及到聽覺、視覺及觸覺等多種感覺渠道，因此在網(wǎng)頁設計實踐過程中單獨利用傳統(tǒng)視覺設計理論很難對其進行指導，而UI設計理念的應用能夠使這一情況得以很好解決。其次，UI設計教學使網(wǎng)頁設計方法及設計效果具有更加明確的驗證方式。對于設計類課程而言，其核心內容就是通過對學生進行啟發(fā)，使其對設計進行思考及實踐，這樣才能夠使設計教育產(chǎn)生更加實際的價值。在UI設計理論體系中，其核心目標為用戶，也就是對用戶進行研究，從而對設計更好服務于用戶進行研究，在學生將網(wǎng)站項目作為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品實行設計訓練情況下，課堂教學中的各個方面均將會更加明確，并且在實行設計實踐過程中，也就能夠在情感上對所選擇設計方法合理性更加容易理解。在UI設計過程中提出信息架構有關理論，這一理論使網(wǎng)站信息結構設計具有更加可靠方法，并且在設計網(wǎng)站導航系統(tǒng)、標識系統(tǒng)以及檢索系統(tǒng)與組織系統(tǒng)過程中，可使設計人員責任及實施方法更加明晰。另外，在UI設計中引入用戶測試，在檢驗網(wǎng)頁設計方案使用方面具有更加系統(tǒng)的方法，根據(jù)具有較強代表性的客戶對方案的最終可行性設計進行測試，也就是對其最終目標進行測試。第三，UI設計教學能夠使網(wǎng)頁設計課程更好應用于網(wǎng)頁設計教學。對于UI設計理論教學而言，其對網(wǎng)頁技術課程和網(wǎng)頁技術課程兩者之間界定進行明確，可使設計人員對設計更加專注地進行思考及實踐，而不必對程序進行考慮，同時隨著當前網(wǎng)頁制作工具逐漸向集成化及人性化發(fā)展，在面對設計對象中，通過復雜功能可使設計過程更加簡單化。在課堂實際教學過程中，應當使學生對當前網(wǎng)頁制作技術能夠達到的效果有所了解，并且要了解一些基礎操作代碼，這在實際教學過程中對不同層次學生分配不同任務十分有利，可使因材施教得以真正實現(xiàn)，并且對于課程中的主要任務，可將其定位于教學設計方法，可對設計任務的驅動性及設計實踐參與進一步強調，可使學生了解設計并非僅僅為簡單制作。①②

2當前網(wǎng)頁設計課程中UI設計教學現(xiàn)狀分析

就當前實際情況而言，UI設計課程仍屬于前沿學科，由于當前UI設計專業(yè)就業(yè)形勢比較良好，很多高校均開設UI設計專業(yè)課程，從而使UI設計課程教學得到良好發(fā)展。然而，當前我國UI設計產(chǎn)業(yè)仍不夠完善，當前很多人對UI設計認識仍處于較淺層次，因而當前高校內UI設計教學仍缺乏完善系統(tǒng)，其具體體現(xiàn)主要表現(xiàn)在以下方面：第一，UI設計課程與網(wǎng)頁設計課程結合程度比較低。對于UI設計課程而言，其中包含很多網(wǎng)頁設計方面的相關知識點，然而很多高校在對UI設計課程進行設計時與其它課程之間出現(xiàn)脫節(jié)情況，其所導致結果就是學生無法對該課程知識較好地進行系統(tǒng)性學習。第二，UI設計課程設置缺乏實踐性。對于UI設計課程而言，其實踐性比較強，然而當前很多院校在實際教學過程中往往存在定位不清楚情況，其所造成結果及時學生未能夠對相關專業(yè)知識進行較系統(tǒng)學習，導致其在今后社會就業(yè)過程中缺乏應有技能。第三，教師素質比較低。在UI設計教學過程中，教師素質會對其產(chǎn)生直接影響，然而在當前高校UI設計教學過程中，很多教師都缺乏專業(yè)素質，學歷比較低，并且實踐能力比較差，未能夠較好把握課程教學，導致實際教學效果不理想。②③

3網(wǎng)頁設計教學過程中UI設計教學的有效策略分析

3.1進一步完善課程教學大綱

在當前網(wǎng)頁設計教學過程中，UI設計課程教學已經(jīng)成為必須內容，其與其它課程之間具有十分密切的聯(lián)系，所以在設置課程方面應當對課程教學大綱進一步進行完善。首先，應當對當前教學目標明確。對于UI界面設計課程教學目標而言，一方面是要求學生將各種相關網(wǎng)頁設計實踐操作方法掌握，并且對各種網(wǎng)頁設計規(guī)范及標準熟知；另一方面而言，就是要使學生將網(wǎng)頁設計相關流程掌握，對于用戶設計理念應當準確領悟，并且應當對相關流程熟知。其次，對課時行合理分配。由于UI設計課程內容具有較強連貫性，該課程開始應當安排在二年級或者三年級開設，從而使學生能夠將必要基礎知識掌握，之所以對課時進行這樣的設計，主要目的就是使學生先對相關系統(tǒng)理論知識進行一年時間學習，使其能夠將相關基礎理論知識掌握，在此基礎上對該課程進行深入進一步學習。另外，還能夠為學生今后就業(yè)劃分提供能力進行學習，可使學生依據(jù)今后就業(yè)崗位對相關學習能力進行鍛煉。第三，對設置課程原則明確。在對課程進行具體設置過程中，應當注意遵循相關原則，主要包括人性化原則、反饋原則以及靈活性原則，此外還包括安全性原則與易用性原則。

3.2明確培養(yǎng)人才方案

人才培養(yǎng)方案能夠對教學活動進行指導，同時也是教學活動得以開展的依據(jù)，人才培養(yǎng)方案對具體教學內容及具體課程設置結構進行規(guī)定，在制定人才培養(yǎng)方面為不斷進行變化的，人才培養(yǎng)的制定應當以深入社會調研為基礎，同時應當與學生實際特點相結合。通過調查UI設計專業(yè)人員實際就業(yè)情況及社會對學生能力要求，其結果顯示當前學生就業(yè)能力，尤其學生實踐能力仍有一定缺陷。因此，在當前實際教學過程中應當對人才培養(yǎng)方案進行積極探討，從而將明確人才培養(yǎng)方案制定出來，以便能夠對人才培養(yǎng)方向進行合理定位。對于UI設計課程而言，其是以地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級需求為基礎，為社會培養(yǎng)實用型高素質人才的一門課程，所以其課程定位應當為確定一體化項目課程。所以，通過進行課程學習，所培養(yǎng)的學生應當具備的技能主要包括以下方面：其一，應當具備牢固理論基礎。對于UI界面設計而言，其理論性比較強，若缺乏牢固理論基礎，則在今后結業(yè)過程中學生也就無法對相關知識點進行熟練運用，所以學生對該課程進行學習的前提就是應當將相關理論知識掌握。其二，應當具備較強的實踐操作能力。學生在畢業(yè)之后都是要直接進入就業(yè)崗位的，所以學生必須要具備較強就業(yè)實踐能力。其三，應當具備較高綜合素質。隨著當前社會就業(yè)壓力越來越大，人才競爭也越來越激烈，學生為能夠使自身競爭力得以有效提高，必須要具備良好人文素質及職業(yè)道德，同時還應當具備較高的思想政治素質。

3.3積極創(chuàng)新課堂教學手段

首先，應當積極豐富課堂教學方法，進一步激發(fā)學生學習熱情。傳統(tǒng)灌輸式教學模式會對學生學習熱情及創(chuàng)新思維產(chǎn)生抑制，所以，教師應當改變傳統(tǒng)單一教學方法。在實際教學過程中，教師可選擇多種方法相結合的教學方式，可使學生通過課堂融入社會，然后再回歸課堂，并且可在課堂對自身所設計優(yōu)秀作品進行展示，使學生在多樣化訓練過程中能夠積極參與。其次，在課堂教學過程中可引入設計競賽，從而使學生社會實踐能力得以增強。在提高學生實踐能力方面，設計競賽屬于十分重要的一種途徑，所以在UI設計教學過程中可適當引入設計競賽內容，從而使理論性及實踐性實現(xiàn)有效結合，進而有效提高學生學習積極性。第三，可開展作品展示，加強學生之間學習交流。在實際課堂教學過程中，教師可選擇課堂展覽方式，可邀請同一專業(yè)學生共同進行欣賞，使學生能夠在參觀展覽過程中加強交流討論，從而使學生綜合素養(yǎng)能夠得以有效提高，促進學生進一步發(fā)展。③④

4結語

在當前多媒體網(wǎng)頁設計實際教學過程中，UI設計教學是十分重要的一項內容，對網(wǎng)頁設計教學進一步發(fā)展具有很大促進作用。因此，在實際教學過程中，教師應當充分認識UI設計教學重要性，并且應用了解當前教學現(xiàn)狀，從而通過進一步完善課程教學大綱，明確培養(yǎng)人才方案，積極創(chuàng)新課堂教學手段等方式加強UI設計教學，從而使實際教學效果得以提升。

注釋

①張軍.網(wǎng)頁設計課程中關于UI設計教學的探索體會[J].湖北美術學院學報,2009(4).

②張延玲,喻蕓.網(wǎng)頁設計課程中融入UI設計理念的教學探索[J].電腦知識與技術,2015(34).

③熊科軍,黃琴,李平平.淺議網(wǎng)頁設計課程中UI設計教學的重要性[J].大眾文藝,2015(5).

④陸培培.淺析獨立學院UI界面設計課程的教學改革[J].美術教育研究,2015(19).

作者：黃靜 單位：南華大學