舞蹈教學中學生情感表現(xiàn)力的策略

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摘要：高校是舞蹈教學的主陣地，高校是學生學習舞蹈理論知識和傳遞舞蹈技能知識的重要平臺。高校也是對學生進行舞蹈熏陶的樂土，高校應當引導學生在舞蹈學習時充分的關注作品的情感，運用有效的舞蹈表現(xiàn)方式傳遞作品的情感，從而達到全面提高舞蹈藝術表現(xiàn)水平的目標。

關鍵詞：舞蹈教學；情感表現(xiàn)；價值分析

一、舞蹈教學對提高情感表現(xiàn)力的重要性

(一)理解舞蹈作品內涵

舞蹈作品與人類的情感是相通的，舞蹈作品是前人留下的藝術結晶。學校應當進一步豐富舞蹈教學的內涵，鼓勵學生了解舞蹈作品蘊藏的情緒，基于良好的舞臺動作表演達到提高舞蹈教學質量目標。高校促進學生提高情感表達水平，可以引導學生深入的挖掘舞蹈作品的內涵，激發(fā)學生參與舞蹈學習實踐活動的主動性，達到全面提高舞蹈教學質量，解決舞蹈教學困難的目標。

(二)提高舞臺表現(xiàn)力

舞蹈表演時不僅要看舞者的表演技巧，還要考慮舞者的姿態(tài)情況，要求舞者運用各種方式達到表現(xiàn)舞蹈作品意蘊的目標。教師加強舞蹈情感表現(xiàn)力的控制，可以促進學生更好的在舞蹈上把握人物形象。教師應當在舞臺上培養(yǎng)學生情感表現(xiàn)力，注重通過各種舞臺環(huán)境對學生進行綜合訓練，從而實現(xiàn)在實際表現(xiàn)中拿捏作品情感的目標，鼓勵學生更好的了解作品的每一個意蘊，達到舞蹈與情感完美統(tǒng)一的目標，解決舞蹈教學中的問題，優(yōu)化教學的整體思路和方法。

(三)提升教學整體效果

情感表現(xiàn)力教學是舞蹈教學的重要內容，如果情感表現(xiàn)缺失，舞蹈作品的感染力與生命力必然有所下降。高校應當培養(yǎng)學生的情感表現(xiàn)力，鼓勵學生掌握學習舞蹈的方法，注重以科學化的方式組織開展舞蹈教學活動，促進學生對舞蹈作品有深層次的了解，幫助學生更深刻的認識相關的理論知識，優(yōu)化舞蹈教學理論與實踐教學的比例，從而幫助學生更深入直觀的了解舞蹈作品，引導學生在深刻體會作品的基礎上，更好的促進學生對舞蹈有理論方面的分析。

二、高校舞蹈教學提升情感表現(xiàn)力的策略

(一)加強教學資源供給

學生對舞蹈作品理解水平來源于學生獲得的舞蹈學習資源，通?，F(xiàn)代教學資源都有直觀性特征，需要學生仔細體會舞蹈的每個細節(jié)。首先，老教師應當向學生傳授充分的舞蹈學科知識，引導學生了解系統(tǒng)的舞蹈原理，鼓勵學生挖掘舞蹈的思想內涵。其次，教師還要研究學生的每個動作，引導學生深層次的分析舞蹈作品的情感，鼓勵學生討論每一個舞蹈作品的背景。例如，教師在講授天鵝湖時，可以積極的網(wǎng)絡收集相關的資料，并且對舞蹈作品的思想情感、態(tài)度理念進行討論，增強學生對各種舞蹈作品的理解程度，達到全面提高學生良好的舞蹈表現(xiàn)力目標。第三，教師應當引導學生開展自主學習活動，引導學生主動的收集與舞蹈作品相關的素材，這樣才能提高學生對舞蹈作品的認知力，幫助學生更好的提高舞蹈作品的表現(xiàn)力。

(二)提高鑒賞作品能力

舞蹈作品的魅力在于舞臺上的表演，教師應當促進舞蹈學習者主動的以各種途徑學習各種樣式的舞蹈，引導學生以科學的方法對舞蹈作品進行典型，這樣才能在橫縱對比中促進學生理解舞蹈的藝術魅力，達到優(yōu)化學生舞蹈評價體系，客觀上幫助學生獲得舞蹈教學認知的目標。高校舞蹈教學應當把鑒賞能力的培養(yǎng)放在重要位置，引導學生從不同的角度獲得審美體驗，引導學生結合自身情感需要進行舞蹈作品的詮釋，這樣才能幫助學生深刻的理解舞蹈作品。教師應當成為學生學習舞蹈的指引者，做到潛移默化的開展舞蹈教學，引導學生形成獨特的審美體系。

(三)增強知識學習能力

舞蹈知識是學生認識舞蹈作品的前提，提高學生的舞蹈素養(yǎng)，應當促進學生掌握更舞蹈的舞蹈知識。教師應當積極的開展舞蹈技巧的訓練活動，解決學生整體舞蹈素養(yǎng)偏低的現(xiàn)實問題，首先，基于舞蹈作品進行情感的詮釋，增強學生的舞蹈學習能力，夯實學生舞蹈學習的基礎。其次，還要引導學生進行良好的情感表達，給學生以必要的學習平臺，能夠運用慕課或者微課的方式進行舞蹈知識信息的傳遞，促進學生更深刻直觀的了解舞蹈作品背景，達到的高舞蹈內容分析有效性目標。還要完善舞蹈教學的考核機制，適當?shù)脑黾游璧钢R的教學比例，這樣才能優(yōu)化舞蹈教學的方式，促進學生不斷提高舞蹈學習能力，達到基于舞蹈作品重逆學生思想、情感、態(tài)度和價值觀目標。

(四)發(fā)展學生創(chuàng)新能力

舞蹈藝術是創(chuàng)作的藝術，舞蹈藝術的文化性、藝術性和傳承性在很大程度上決定了舞蹈藝術的魅力。只有不斷對舞蹈進行創(chuàng)新發(fā)展，才能使舞蹈作品更好的表現(xiàn)現(xiàn)代人的情感理念與態(tài)度價值觀。舞蹈作品帶給受眾的是不同的體驗，教師應當基于學習者的學識、文化修養(yǎng)等促進學生不斷自主提高，企業(yè)學生基于個體差異對舞蹈作品進行創(chuàng)新性的實踐，鼓勵學生結合個人情感進行舞蹈表達，這樣才能增加學生的舞蹈表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，達到更好的傳遞舞蹈作品的思想感情目標。教師應當基于學生的理論知識、舞蹈技巧、引導學生用心進行舞蹈作品的傳遞，促進學生以自己的方式進行舞蹈作品的表達，從而達到以優(yōu)化舞蹈作品，有效傳遞舞蹈思想目標。

(五)提高舞蹈教學能力

舞蹈教師是提高學生舞蹈作品情感表現(xiàn)力的重要指導者。教師應當與學生進行充分的接觸，在舞蹈教學的過程中滲透情感表現(xiàn)的方法，引導學生在舞蹈學習的過程中更深刻的體會作品傳遞的情感。舞蹈教師不僅要促進學生掌握嫻熟的舞蹈技巧，還要引導學生充分的理解舞蹈作品的情感，這樣才能促進學生更好的完成作品表演，幫助大學生更好的積累舞蹈表現(xiàn)的經(jīng)驗，達到促進學生進步，提高舞蹈教學的質量，引導學生更深刻的掌握舞蹈作品的思想內涵目標。教師應當提高學生參與舞蹈學習的主動性，鼓勵學生積極的投入到舞蹈學習實踐活動當中。

三、結論

高校舞蹈教學應當重點培養(yǎng)學生對舞蹈作品的理解能力，強調引導學生更精準的傳遞舞蹈作品的思想感情，在舞蹈教學的過程中提升學生的舞蹈學習能力，幫助學生以各種方法掌握舞蹈作品傳遞的精神內涵，這樣才能促進學生更深層次的體會舞蹈，達到提高舞蹈學習表演質量目標。

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作者：徐熔熔 單位：廣州工商學院音樂系