高校舞蹈教學(xué)舞蹈編創(chuàng)分析

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摘要：舞蹈這種具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以其豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和觀感美正受到越來越多的大眾喜歡。高校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)全面型創(chuàng)新人才，在舞蹈教學(xué)過程中，也應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。所以，不僅要重視向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)和技能，還需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和實(shí)踐能力，只有具備良好編創(chuàng)能力，學(xué)生才能在舞蹈中更好的表達(dá)自己的情感和對(duì)人生的看法。高校是培養(yǎng)專業(yè)舞蹈藝術(shù)人才的主要場(chǎng)所，本文分析了目前高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，論述了高校舞蹈教學(xué)中舞蹈編創(chuàng)能力培養(yǎng)的意義，然后研究出高校舞蹈教學(xué)中舞蹈編創(chuàng)能力培養(yǎng)的相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；舞蹈教學(xué)；編創(chuàng)；方法

舞蹈是當(dāng)下備受大家喜歡的一種藝術(shù)形式，學(xué)習(xí)這門藝術(shù)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展和對(duì)學(xué)生終生受用作為目標(biāo)。在高校舞蹈教學(xué)中，不僅要強(qiáng)化學(xué)生的基本功，教會(huì)學(xué)生各種類型舞蹈的特點(diǎn)和表現(xiàn)方式，更重要的是開發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)的審美能力和感知能力，為培養(yǎng)綜合性、創(chuàng)作性的舞蹈應(yīng)用人才打下基礎(chǔ)。這不僅能夠強(qiáng)有力的提升高校舞蹈學(xué)生的專業(yè)水平和能力，還能幫助學(xué)生在編創(chuàng)舞蹈的過程中對(duì)自己和世界有更全面的認(rèn)識(shí)。

一、目前高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確由于長時(shí)間以來，高校舞蹈教學(xué)都是以專業(yè)藝術(shù)院校為模板，使用他們所使用的教材，然后生搬硬套用專業(yè)舞蹈院校的教學(xué)方法、課程設(shè)置等進(jìn)行教學(xué)，最后再用專業(yè)院校的那一套標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格去考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。可是，由于高校和專業(yè)院校之間在城市文化環(huán)境、師資力量、學(xué)校資源、學(xué)生基礎(chǔ)、生源吸納等方面存在一定差距，以至于教學(xué)效果一直到不到想要的效果，更無法體現(xiàn)學(xué)校自身的教學(xué)特色，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也難以得到質(zhì)的提升。

（二）很少關(guān)注社會(huì)需求培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才的學(xué)習(xí)質(zhì)量是普通高校教育的主要目的，就舞蹈學(xué)科而言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是舞蹈編創(chuàng)的基礎(chǔ)，也是重中之重。而現(xiàn)階段，學(xué)校與社會(huì)之間出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的斷層，教師很少強(qiáng)調(diào)社會(huì)因素對(duì)于舞蹈編創(chuàng)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生在學(xué)校期間也很少主動(dòng)關(guān)注社會(huì)需求，以至于很多學(xué)生在畢業(yè)后的一兩年內(nèi)很容易因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)不足而找不到稱心如意的工作。此外，舞蹈中處處體現(xiàn)著生活藝術(shù)，舞蹈編創(chuàng)教學(xué)中忽略了社會(huì)現(xiàn)實(shí)因素和必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生過創(chuàng)作出來的舞蹈作品也無法真是的反映時(shí)代特色。

（三）教學(xué)方式老套以往教學(xué)過程中，高校舞蹈教師常常將提升學(xué)生的舞蹈技能放在首要位置，對(duì)于理論知識(shí)的教學(xué)和相關(guān)門類的知識(shí)攝入較少，以至于學(xué)生腦海中普遍都是常規(guī)教學(xué)的內(nèi)容，但藝術(shù)綜合素養(yǎng)較差。而且，由于舞蹈編創(chuàng)課程上，很多動(dòng)作都需要根據(jù)文學(xué)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、風(fēng)俗學(xué)、歷史學(xué)等才能編創(chuàng)出較好的效果，因?yàn)橹挥羞@樣，編創(chuàng)出來的作品才能給人一種高雅但是又親民之感。而在舞蹈編創(chuàng)課堂上，教師一般都不會(huì)對(duì)一個(gè)舞蹈進(jìn)行完整的示范，缺乏綜合素養(yǎng)和多樣化教學(xué)引導(dǎo)的學(xué)生就會(huì)覺得課程太難且無趣。

二、高校舞蹈教學(xué)中舞蹈編創(chuàng)能力培養(yǎng)的意義

（一）順應(yīng)高等學(xué)校教學(xué)改革的要求高校培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)能力，其目的是為了讓學(xué)生能夠靈活的將這種能力運(yùn)用在舞蹈表演中，而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這項(xiàng)能力的掌握效果也只能通過舞蹈表演所展現(xiàn)出來?！陡叩冉逃ā分忻鞔_指出：“高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高等專門人才”。在社會(huì)各行業(yè)競爭激烈的今天，必須全方位了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力才能讓學(xué)生在未來的職業(yè)道路上更加順利，也只有具備創(chuàng)新能力的舞蹈編創(chuàng)人才才能符合社會(huì)需求，進(jìn)而更好的融入社會(huì)。

（二）是高校深化教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)不可缺少的一部分高校開展舞蹈編創(chuàng)教學(xué)必將迎來新的要求和挑戰(zhàn)，但與此同時(shí)，也給這門課程的發(fā)展創(chuàng)造了更寬廣的個(gè)性化發(fā)展空間。伴隨素質(zhì)教育的迅猛推進(jìn)，高校的舞蹈編創(chuàng)課程也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行積極創(chuàng)新和突破，將培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力視為所有舞蹈內(nèi)容中很重要的一部分。鑒于此，學(xué)校需加深學(xué)生本學(xué)科更深層次的認(rèn)知，注重提升學(xué)生的感悟能力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解抽象舞蹈編創(chuàng)內(nèi)容。

（三）提升就業(yè)率社會(huì)在不斷發(fā)展，對(duì)舞蹈人才的要求也越來越高，只有培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的復(fù)合型人才才能確保學(xué)生初入社會(huì)時(shí)能與具有豐富經(jīng)驗(yàn)的舞蹈人才競爭。而編創(chuàng)能力是學(xué)生成為復(fù)合型人才所必須具備的能力之一，也是社會(huì)對(duì)舞蹈人才的普遍要求。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，專門的舞蹈編創(chuàng)人才在社會(huì)上的需求相對(duì)較少，而整體來說，每年選擇舞蹈專業(yè)的人才都在增加，就現(xiàn)階段有限的教學(xué)資源而論，很難確保每一位學(xué)生都擁有較好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)，能夠較好的適應(yīng)社會(huì)，這與學(xué)生扎實(shí)的基本功和優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)是分不開的，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)能力很大程度上可以幫助學(xué)生獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，提升就業(yè)率。

三、高校舞蹈教學(xué)中舞蹈編創(chuàng)能力培養(yǎng)的相應(yīng)對(duì)策

（一）明確高校舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的基本步驟高校舞蹈教學(xué)中，在教會(huì)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和一些動(dòng)作組合后，學(xué)生往往還不具備舞蹈編創(chuàng)的能力。想要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)能力，就必須明確編創(chuàng)教學(xué)的步驟，可以動(dòng)作編創(chuàng)、舞句編創(chuàng)、簡單舞蹈成品的編創(chuàng)由淺入深、由短變長逐步提升學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)能力。舞蹈主要通過人的肢體語言和神態(tài)表現(xiàn)藝術(shù)魅力，人體即為這門藝術(shù)表達(dá)的媒介，而作品都是由一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作構(gòu)成的，所以，要提升學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)能力首先需教會(huì)學(xué)生編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。實(shí)際教學(xué)中，教師首先要引領(lǐng)學(xué)生了解每一個(gè)動(dòng)作的詳細(xì)組成，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)腰、胯、肩、頸等主要部位進(jìn)行動(dòng)作變換體驗(yàn)，然后加入其他部位的動(dòng)作，組合成豐富多樣的舞蹈動(dòng)作。在教學(xué)時(shí)教師需注意，既要讓學(xué)生掌握各個(gè)動(dòng)作的力學(xué)原理、表現(xiàn)技巧等，還要學(xué)會(huì)根據(jù)舞蹈風(fēng)格融會(huì)貫通的編創(chuàng)組合各個(gè)動(dòng)作，以此實(shí)現(xiàn)舞蹈編創(chuàng)的教學(xué)目標(biāo)。舞句是特定舞蹈情境下的幾個(gè)舞蹈動(dòng)作組成，能夠編創(chuàng)舞句說明學(xué)生已經(jīng)掌握一定的舞蹈動(dòng)作編創(chuàng)能力。此時(shí)，教師可以次啊去多樣化的手段激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在每個(gè)舞句的編創(chuàng)過程中表現(xiàn)音樂旋律中的樂思，只有將音樂無動(dòng)作密切融合，才能精準(zhǔn)的表達(dá)舞蹈情感。當(dāng)學(xué)生掌握了舞蹈動(dòng)作和舞句編創(chuàng)得技能后，就可以開始學(xué)習(xí)舞蹈成品舞的便傳了。在教會(huì)學(xué)生如何編創(chuàng)成品舞之前，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生多分析經(jīng)典的舞蹈作品，促使學(xué)生了解一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品編創(chuàng)需要注意哪些方面，例如如何巧妙設(shè)計(jì)舞蹈高潮部分以烘托音樂情緒，不同情感的舞蹈要如何引入和結(jié)尾等等。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生更將自己的想法體現(xiàn)在自己所編創(chuàng)的成品舞之中，以此形成自己的舞蹈風(fēng)格。

（二）強(qiáng)調(diào)舞蹈基礎(chǔ)的重要性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論知識(shí)所有舞蹈作品都是由不同的及出動(dòng)組成，想要成為一名出色的舞蹈編創(chuàng)者，掌握牢固舞蹈基礎(chǔ)是不可缺少的，而且要知道如何巧妙地在舞蹈中充分表現(xiàn)出精髓思想、舞蹈魅力、舞蹈情感以及自身獨(dú)特的感悟，以此為出發(fā)點(diǎn)，便能編創(chuàng)出較好的舞蹈成品。因此，高校教師在實(shí)際教學(xué)中需強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性，深化學(xué)生對(duì)各種基礎(chǔ)動(dòng)作的掌握和理解。另外，不只是要重視舞蹈技能，還需強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，理論知識(shí)是在反復(fù)多次的實(shí)踐中總結(jié)出來的，在學(xué)生還未完全掌握相關(guān)編創(chuàng)知識(shí)之前，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更加客觀、全面的認(rèn)知舞蹈，在自己編創(chuàng)舞蹈時(shí)，因?yàn)橛邢到y(tǒng)的理論知識(shí)儲(chǔ)存在腦海中，編創(chuàng)框架也會(huì)更加清晰。學(xué)習(xí)理論的過程中，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的編創(chuàng)意識(shí)。

（三）為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的積極性會(huì)更加高漲，在編創(chuàng)熱情的刺激下也能較好的發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在舞蹈編創(chuàng)過程中體會(huì)創(chuàng)作的快樂和成就感，從而更有動(dòng)力主動(dòng)探索和嘗試舞蹈編創(chuàng)。實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)慕o與學(xué)生們多一點(diǎn)自己的編創(chuàng)空間，多引導(dǎo)和拋出問題，讓學(xué)生自己去想象和試驗(yàn)，，然后鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以肯定和表揚(yáng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心和編創(chuàng)勁頭。

（四）提供多樣化的舞蹈素材高校舞蹈教材中的所涉及的編創(chuàng)素材有限，這些素材無法滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求，也無法為學(xué)生帶來更多的創(chuàng)作靈感。藝術(shù)來源于生活，教師要從生活中總結(jié)出豐富的素材，然后通過圖片、視頻、親自示范等方式成現(xiàn)在學(xué)生眼前，并倡導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，尋到合適的舞蹈素材。另外，教師還可通過組織學(xué)生采風(fēng)的形式拓展學(xué)生的編創(chuàng)思維，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受各種舞蹈素材的特點(diǎn)，然后運(yùn)用這些素材編創(chuàng)成成品舞。例如可以帶領(lǐng)學(xué)生去一些舞蹈活動(dòng)聚集地或是帶領(lǐng)學(xué)生去觀賞舞蹈劇，通過觀賞別人的集體舞蹈感受肢體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，通過舞蹈中的旋轉(zhuǎn)、跳躍等等沖擊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在觀賞中感受舞蹈的活力與精神。除此之外，也可組織學(xué)生去動(dòng)物園，讓學(xué)生用筆記錄下各種動(dòng)物的形態(tài)特征和肢體運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以此準(zhǔn)確掌握各種動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

（五）激發(fā)學(xué)生的舞蹈想象力舞蹈編創(chuàng)主要通過想象力來發(fā)揮作用，高校學(xué)生在編創(chuàng)舞蹈時(shí)，一定要將自己內(nèi)心所想融入在作品中，如此才能豐盈作品的內(nèi)涵。想象力是可以通過科學(xué)的放方法得到提升的，課堂上，教師可以通過教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的想象力。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)主題，然后給學(xué)生提供一些素材，讓學(xué)生通過主題想出主題背后的故事，并將故事通過舞蹈表現(xiàn)出來。

結(jié)語

高校舞蹈教學(xué)不能僅僅只關(guān)注教授舞蹈知識(shí)和技能，還要結(jié)合時(shí)代潮流和專業(yè)知識(shí)技能的特點(diǎn)設(shè)計(jì)能夠提升學(xué)生興趣的舞蹈編創(chuàng)教學(xué)方案，為將每一位學(xué)生都打造成具有創(chuàng)新能力的社會(huì)復(fù)合型人才而不斷探索。而作為一名高校學(xué)生，也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，勇于探索，并尋找各種時(shí)間的機(jī)會(huì)鍛煉自己的膽識(shí)，豐富自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為能夠更好的吸收學(xué)校所學(xué)而不斷努力。

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作者：歐莉 單位：湖南交通工程學(xué)院人文與藝術(shù)學(xué)院