少兒舞蹈教學(xué)中孩子表現(xiàn)力的培養(yǎng)

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摘要：

舞蹈學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一部分越來越受到學(xué)生和家長的注意，但是在當(dāng)前的舞蹈教學(xué)中還存在一定的問題，本文先闡述了在舞蹈教學(xué)中現(xiàn)狀并分析了其中的影響因素，最后提出了提升表現(xiàn)力的措施，以便更好的促進(jìn)舞蹈能力的提升。

關(guān)鍵詞：表現(xiàn)力；舞蹈教學(xué)

一、引言

在舞蹈教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力是其重要的內(nèi)容，通過舞蹈者在肢體上的表演能夠表達(dá)出文化所有的內(nèi)涵并有一定的情感。

二、舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，舞蹈教學(xué)在教學(xué)過程中越來越受到一定的重視，舞蹈教學(xué)在教學(xué)中占有的地位也越來越重要。在當(dāng)今的教育中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視舞蹈教學(xué)是一個重要的課題在當(dāng)前的教育中，只有有條件的學(xué)生才會選擇舞蹈這個專業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生意識到舞蹈教育的重要性，并提高學(xué)生在舞蹈藝術(shù)方面的才能是重要的努力方向。在當(dāng)前的舞蹈教學(xué)中主要存在以下現(xiàn)狀。第一，舞蹈教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)張速度過快。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，舞蹈教育作為藝術(shù)教育的一種，并不被很多家長所認(rèn)可。雖然很多學(xué)校都開展了舞蹈藝術(shù)這個藝術(shù)學(xué)習(xí)，通過開展舞蹈藝術(shù)一方面促進(jìn)了舞蹈教育的發(fā)展，另一方面也造成了舞蹈教師的缺乏和學(xué)生基礎(chǔ)的差異，從而在一定程度上造成了舞蹈藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量的下降。[1]第二，舞蹈專業(yè)內(nèi)容涉及太廣。舞蹈專業(yè)在發(fā)展過程中為了更好的適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，在內(nèi)容設(shè)置上涉及的越來越廣泛，在以前的舞蹈教學(xué)中會涉及到民族舞蹈以及芭蕾舞為主。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及西方新的思想的進(jìn)入，舞蹈教育就添加了新的元素。另外，隨著交叉專業(yè)的發(fā)展，在舞蹈教育中不斷的添加新的元素，從而增加了舞蹈教學(xué)的廣泛性。[2]第三，舞蹈教學(xué)年齡太過低齡。在舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生自身的身體特征存在一定的特征，舞蹈教學(xué)在生源問題上年齡處在偏小的狀態(tài)，在中國的教育中，很多家庭都比較喜歡讓自己的孩子在比較下的年齡就去送去學(xué)習(xí)舞蹈進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。隨著社會的進(jìn)步以及學(xué)生在心理上越發(fā)的早熟，很多學(xué)齡前的兒童就被送到舞蹈學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈，很多很小的孩子都步入到學(xué)習(xí)舞蹈的行列。學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)生年齡的低齡化，這就使得舞蹈教學(xué)不但負(fù)責(zé)教授舞蹈知識，還要負(fù)責(zé)孩子的心理問題。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)就是舞蹈教育越來越市場化的結(jié)果，我國舞蹈教育的規(guī)模的擴(kuò)展，但是師資隊(duì)伍卻還是跟不上，這就造成了不良的現(xiàn)象。[3]

三、在舞蹈教學(xué)中影響表現(xiàn)力的發(fā)揮的因素

在舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的發(fā)揮是對舞蹈內(nèi)涵的一個準(zhǔn)確認(rèn)識，表現(xiàn)力的發(fā)揮主要受到以下因素的影響。第一，學(xué)生自身的因素。在舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的發(fā)揮與學(xué)生本身的條件有關(guān)，學(xué)生的身體條件是否合適學(xué)習(xí)舞蹈以及自己對舞蹈的認(rèn)識都影響到對舞蹈學(xué)習(xí)的效果。在我國舞蹈教學(xué)中，很多舞蹈家都在舞蹈教學(xué)中有突出的表現(xiàn)。學(xué)生對舞蹈的認(rèn)識也在一定程度上影響著對舞蹈的學(xué)習(xí)效果，如果學(xué)生本身對舞蹈沒有太多的熱情，即使教師對學(xué)生施加再大的壓力，學(xué)生也不會對舞蹈學(xué)習(xí)提起多大的興趣。如果學(xué)生本身對舞蹈就有強(qiáng)烈的興趣，那么在學(xué)習(xí)過程中就會產(chǎn)生比較好的學(xué)習(xí)效果。第二，外部因素的影響。外部環(huán)境的影響主要是兩個部分，一個是家庭環(huán)境的影響，一個是學(xué)校環(huán)境的影響，良好的家庭條件首先是家長能夠?qū)ξ璧附逃幸欢ǖ闹匾?，會給學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈提供一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，在一定程度上有利于學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈。另外，學(xué)校環(huán)境方面，學(xué)生心理還不夠成熟，在學(xué)習(xí)過程中不能很好的進(jìn)行自我約束，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈方面存在一定的限制性，在學(xué)校教育中會根據(jù)學(xué)生的情況為學(xué)生設(shè)置一定的教學(xué)理念，這對學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)起到一定的督促作用。

四、在舞蹈教學(xué)中增強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)力的措施

第一，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)任何事務(wù)，興趣都是最好的老師，在舞蹈教學(xué)中也是，只有先提起學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能具有最好的動力。為此，在舞蹈教學(xué)中加教師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生正是出于對事務(wù)好奇的年齡，讓學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)舞蹈。為此，教師在教學(xué)過程中，可以通過讓學(xué)生對舞蹈的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等來引起學(xué)生對學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，讓學(xué)生更好的融入到舞蹈的教學(xué)中，從而更好的發(fā)揮舞蹈的表現(xiàn)力。第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。在我國舞蹈教學(xué)中存在著教師隊(duì)伍不足的現(xiàn)狀，舞蹈師資隊(duì)伍不管是在素質(zhì)上還是在數(shù)量上都還是存在不足，為此，要改善這種狀況。一方面在舞蹈硬件的配備上，學(xué)校應(yīng)加大資金的投入力度，舞蹈藝術(shù)教學(xué)的擴(kuò)張不能單純的考慮利益的收入，還要更多的考慮到培養(yǎng)的生源質(zhì)量。另外，要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提升教師的素質(zhì)，讓教師提升自身舞蹈的專業(yè)素質(zhì)，并將自身的專業(yè)技能教授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到舞蹈教學(xué)的重要性，讓學(xué)生意識到第三，采用新的教學(xué)方法。在新的教學(xué)形式下，教師要想提升學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，需要在教學(xué)過程中不斷的采用新的教學(xué)方法，能夠根據(jù)新課改的要求在舞蹈教學(xué)中不斷的采取創(chuàng)新的教學(xué)方法。要意識到在舞蹈教學(xué)中是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)⒁魳泛臀璧附Y(jié)合到一起，讓學(xué)生更好的掌握舞蹈教學(xué)的含義。在教學(xué)方法中，教師要注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中真正提升其舞蹈能力。

五、結(jié)束語

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，舞蹈教學(xué)越來越受到重視，但是在舞蹈教學(xué)中還是存在一定的問題，這就需要教師在教學(xué)過程中不斷的探索提升學(xué)生表現(xiàn)力的方法，以便提升學(xué)生的舞蹈技能

參考文獻(xiàn)：

[1]王印英.論高師舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].藝海,2012(10):132-135.

[2]陳楚文.淺談中小學(xué)舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].商業(yè)文化(下半月),2011(08):260.

[3]杜娟.淺談高校舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力[J].鴨綠江(下半月版),2014（11）:200.

[4]李躍亞,王曉杰.如何在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)少兒的節(jié)奏感[J].戲劇之家,2015（06）:196-197.

作者：李丹 單位：吉林市青少年宮