網(wǎng)絡(luò)工程人才應(yīng)用能力培養(yǎng)措施

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了網(wǎng)絡(luò)工程人才應(yīng)用能力培養(yǎng)措施范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

［摘要］文章針對我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，從應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的定位、能力結(jié)構(gòu)分析進(jìn)行了探討，提出基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)體系構(gòu)建策略。

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)工程;應(yīng)用能力培養(yǎng);人才培養(yǎng)體系

21世紀(jì)的今天，我國已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化的初級階段，在國家全面實現(xiàn)小康社會，繼續(xù)發(fā)展、鞏固改革開放的成果，逐漸向新型工業(yè)化道路邁進(jìn)，努力開拓技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)創(chuàng)新戰(zhàn)略的大背景下，如何構(gòu)建并實施新形勢下的基于應(yīng)用能力的創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系是當(dāng)前高校正在深入研究的熱點課題。本文主要從網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程的定位以及應(yīng)用型創(chuàng)新型人才能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，提出了如何構(gòu)建應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案。

一、應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基本定位

根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，可將應(yīng)用型人才分為工程級、技術(shù)級、技能級。其中，工程級人才主要是能將所學(xué)的專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為設(shè)計方案或者設(shè)計圖紙的專業(yè)能力;技術(shù)級人才主要是從事產(chǎn)品研發(fā)，具備將設(shè)計方案與圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的能力，主要定位為技術(shù)工程師;技能級人才則突出應(yīng)用性、實踐性、創(chuàng)新性能力，主要依靠熟練的操作技能來完成產(chǎn)品的生產(chǎn)，將不同的設(shè)計和方案轉(zhuǎn)化為不同形態(tài)的產(chǎn)品。目前，計算機(jī)工程級別的能力基本上屬于計算機(jī)類本科層次必備的能力?；趹?yīng)用能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)區(qū)別于計算機(jī)類本科人才，應(yīng)用能力的培養(yǎng)要在具有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點掌握運用新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從事企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建、管理、網(wǎng)站建設(shè)等工作。具備較熟練的網(wǎng)絡(luò)工程實踐技能、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用掌握新知識與技術(shù)的后勁和良好的自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會科學(xué)等綜合素質(zhì)的高素質(zhì)技能人才。所有學(xué)生應(yīng)達(dá)到最基本管理員級要求，部分學(xué)生達(dá)到工程師級別要求，少部分達(dá)到規(guī)劃設(shè)計級別要求。

二、網(wǎng)絡(luò)工程人才應(yīng)用能力結(jié)構(gòu)分析

網(wǎng)絡(luò)工程人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)，最重要的環(huán)節(jié)是要注重學(xué)生應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)思路要根據(jù)“厚基礎(chǔ)，多方向，強(qiáng)能力，重實戰(zhàn)”的原則，堅持以應(yīng)用為導(dǎo)向，扎實專業(yè)基礎(chǔ)，突出應(yīng)用實踐能力，重視創(chuàng)新潛質(zhì)，素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。下面我從三個維度分析網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用能力的培養(yǎng):

(一)職業(yè)崗位能力

網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才能力素質(zhì)包括網(wǎng)絡(luò)管理和系統(tǒng)管理能力、網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和系統(tǒng)架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)組建能力和信息化管理和數(shù)據(jù)庫管理能力。在職業(yè)崗位能力素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，我們要以網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)工程維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)工程的管理為抓手，努力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新，突出管理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)研發(fā)的能力，為了讓學(xué)生的綜合能力可以持續(xù)發(fā)展可以在其它課程體系中進(jìn)行考核。在培養(yǎng)模式上，要形成“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重技能”的培養(yǎng)模式，使學(xué)生能夠掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信的基本思維和研究方法，并能綜合運用所掌握的知識、方法和技術(shù)解決實際問題。

(二)能力單元

應(yīng)用型的網(wǎng)絡(luò)工程人才應(yīng)當(dāng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，并能熟練掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，包括計算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論和基本技能與方法，具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、開發(fā)和應(yīng)用能力。高職院校培養(yǎng)的技能層次應(yīng)當(dāng)以基本技能為主，在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合崗位特點、技能拓展進(jìn)行一定的綜合技能培養(yǎng)，在培養(yǎng)方向上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“復(fù)合型”人才，以強(qiáng)化應(yīng)用能力訓(xùn)練為核心，同時進(jìn)行工程方向的技能實操，為求使學(xué)生達(dá)到“復(fù)合型”人才所需要的知識與能力水平。為使加強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力和綜合業(yè)務(wù)水平能力，鼓勵學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地實訓(xùn)，模擬企業(yè)實際運作，鍛煉技術(shù)及管理技能。倡導(dǎo)學(xué)生參加國家或省級各類IT技能大賽，提升各方面能力，創(chuàng)新技能的自我培養(yǎng)意識。

(三)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心課程體系

基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心課程體系包括:①操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)管理。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理和常用服務(wù)器的配置維護(hù)和實際動手能力，對各種服務(wù)器系統(tǒng)簡單故障的診斷和處理能力。②交換和路由配置管理。掌握交換機(jī)和路由器在組網(wǎng)中的應(yīng)用，具備獨立規(guī)劃、組建和維護(hù)大、中型局域網(wǎng)的能力。③高級網(wǎng)絡(luò)管理。熟悉和掌握各類服務(wù)器的使用和管理維護(hù)。④樓宇智能化和綜合布線。智能建筑與綜合布線、常見網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)選型與使用、常用布線器材選型與布線工具的使用、綜合布線系統(tǒng)設(shè)計、綜合布線施工項目管理與監(jiān)理、綜合布線測試與驗收等。⑤網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。在計算機(jī)系統(tǒng)領(lǐng)域的知識架構(gòu)和技術(shù)基礎(chǔ)上，熟悉和掌握計算機(jī)系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置及安全防范的核心技術(shù)，掌握關(guān)鍵的安全技術(shù)和安全機(jī)制、數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)技術(shù)、計算機(jī)取證技術(shù)等。

三、基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

我國教育部在《教育振興行動計劃》中明確提出:“高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場的實際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的實用人才。”因此，我們要根據(jù)學(xué)校總體定位和社會需求，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化設(shè)置專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，不斷提升教師教學(xué)效果、加大師資隊伍的建設(shè)、著力培養(yǎng)學(xué)生實踐和動手能力，重新挖掘新模式并形成自己的特色，著實提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型的高級網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才。

(一)引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，定位應(yīng)用能力培養(yǎng)尺度

為了提升學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的變革，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，讓學(xué)生能第一時間掌握市場的動態(tài)以及專業(yè)知識的更新。通過與企業(yè)合作，聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員參與課程體系的設(shè)計，參照國際或者國內(nèi)IT行業(yè)對網(wǎng)絡(luò)工程人才需求的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的IT認(rèn)證，確定各門課程的評估標(biāo)準(zhǔn)并建立項目化的應(yīng)用型人才技能評估模式和評價體系。在實踐應(yīng)用中，使專業(yè)課程的教學(xué)過程和技能培訓(xùn)過程相互融合，讓課程過程考核與最終技能鑒定相結(jié)合。全面實行學(xué)生參與技能鑒定可取代對應(yīng)課程考核的人才評估制度。

(二)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。通過市場調(diào)研，在課程教指委的指導(dǎo)下，根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和工作任務(wù)特點和要求，重新細(xì)化所學(xué)內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向精心設(shè)計教學(xué)模塊，將應(yīng)用技能和相關(guān)的專業(yè)知識系統(tǒng)地有機(jī)結(jié)合起來。以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)，按照認(rèn)知過程對核心課程進(jìn)行教學(xué)模塊設(shè)計。為全面提升學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的綜合應(yīng)用能力，可根據(jù)學(xué)校的實際情況，增加在企業(yè)的頂崗實習(xí)活動，讓學(xué)生在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下獨立完成項目。為了使學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的需要，可將所有專業(yè)課程順序化，構(gòu)建以實踐為主導(dǎo)專業(yè)課程體系課程標(biāo)準(zhǔn)。按照“教、學(xué)、做合一”的原則，充分利用校內(nèi)生產(chǎn)性、仿真性實訓(xùn)基地和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，開展以典型的任務(wù)驅(qū)動和案例分析為主線的教學(xué)手段，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)互相融合的教學(xué)活動推到最高境界。

(三)打造雙師素質(zhì)師資隊伍“雙師型”

教師隊伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生能接受項目實訓(xùn)提供技術(shù)支持和項目開發(fā)指導(dǎo)，按照開放性和職業(yè)性的原則，通過建立實習(xí)指導(dǎo)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地培養(yǎng)人才、引進(jìn)人才、校企合作等方式，打造一支適應(yīng)社會需要的具有雙師結(jié)構(gòu)的職業(yè)能力較強(qiáng)的教師隊伍。通過鼓勵學(xué)習(xí)參加頂崗實習(xí)、深入企業(yè)參加技能培訓(xùn)和企業(yè)在職鍛煉等途徑，培養(yǎng)出一支教學(xué)能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高、技藝精湛的專任教師隊伍。學(xué)校與社會用人部門結(jié)合、師生與實際勞動者結(jié)合、理論與實踐結(jié)合才是人才培養(yǎng)的基本途徑。

四、結(jié)束語

應(yīng)用型的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)中，主要特點是要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實踐動手操作能力，并在此基礎(chǔ)上還要有開拓創(chuàng)新的精神以及軟件研發(fā)能力，而全面的綜合業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)需要科學(xué)合理的課程體系結(jié)構(gòu)支撐，也需要IT行業(yè)的實踐指導(dǎo)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會對網(wǎng)絡(luò)工程方面的人才需求日益突出，網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展和研究也受到越來越多人的關(guān)注和討論，特別是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式的合理性和科學(xué)性。多年的經(jīng)驗告訴我們，只要不斷的調(diào)整適合社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，探索適應(yīng)社會潮流的網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)，才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，更能體現(xiàn)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。本文試圖建立網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才課程體系結(jié)構(gòu)，以對網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)改革起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn):

［1］李阿麗，寇光杰，田生文．網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革［J］．中國電力教育，2013(2):38－39．

［2］施曉秋．應(yīng)用型人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程實踐課程體系構(gòu)建［J］．中國大學(xué)教學(xué)，2008(12):35－37．

［3］胡靜，趙瑩．網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系改革［J］．計算機(jī)教育，2012(20):11－15．

作者：莫興福1 李沙1 莫天生2 單位：1.廣東南方職業(yè)學(xué)院 2.廣州工商學(xué)院