職業(yè)本科院校物流管理專業(yè)實踐教學

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摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，物流行業(yè)的發(fā)展也變得非常迅速，電子商務的興起更對諸多職業(yè)本科院校提出更高的要求。正因為傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能夠適應職業(yè)本科院校的教學，所以本文重點分析產(chǎn)教融合模式下職業(yè)本科院校物流管理專業(yè)實踐教學的策略，旨在給大家更多的參考性意見。

關鍵詞：產(chǎn)教融合；職業(yè)本科院校；物流管理專業(yè)；實踐教學

1．引言

所有職業(yè)本科院校的都是為了培養(yǎng)出一批同時擁有較高理論知識和實踐能力的人才而存在的，產(chǎn)教融合更是未來職業(yè)本科院校發(fā)展的必然趨勢，更為諸多職業(yè)本科院校培養(yǎng)人才指明了方向。因此，本文主要分析可以在“產(chǎn)教融合”的背景下讓職業(yè)本科院校物流管理專業(yè)的教學變得更加順利。

2.產(chǎn)教融合的內(nèi)涵

產(chǎn)教融合指的是以產(chǎn)教結合為基礎來更好地將生產(chǎn)和教育有效地結合在一起，這其實和職業(yè)教育以及產(chǎn)業(yè)的深入融合有著直接的關系。多數(shù)存在于本科職業(yè)院校內(nèi)部的“產(chǎn)教融合”指的是將生產(chǎn)、教學和研究有效地合并在一起的重要模式，實際更是讓學校和行業(yè)內(nèi)部的企業(yè)進行深度合作的基礎上來更好地升級系統(tǒng)內(nèi)部的有關需求。目前，諸多職業(yè)院校也會借助和多方主體進行合作來形成一種新的教學機制。產(chǎn)教融合指的是將產(chǎn)業(yè)和教育有效地結合在一起的過程，最終的目的都是為了提升院校所培養(yǎng)人才的質量而與企業(yè)開展的較為深入的合作。早在2017年就在的報告中強調過產(chǎn)教融合的方針政策。

3.在“產(chǎn)教融合”背景下構建物流管理專業(yè)實踐課程體系的思路

可以采用如下幾種主要的方法來更好地構建物流管理專業(yè)內(nèi)部存在的實踐課程體系。第一，讓更多的人參與到設計的過程中。不可以讓物流管理專業(yè)內(nèi)部的學生閉門造車，而是要讓學校、企業(yè)和其他行業(yè)內(nèi)部的專家都參與到設計中來。第二，聘請物流專業(yè)的專家對該行業(yè)發(fā)展的趨勢進行分析，再讓本科職業(yè)院校內(nèi)部的人員通過整合各方信息來更好地轉化課程標準，并在確定課程結構的基礎上提煉一些典型的案例，最后才能夠將合適的內(nèi)容更好地融入到實踐教學中。第三，注意通過不斷地完善課程體系來讓課程更好地適應物流企業(yè)自身的發(fā)展[1]。目前多數(shù)本科院校物流管理專業(yè)都會在到企業(yè)考察之后重組課程，以便讓新的課程可以更好地滿足其對人才的需求。第四，注意在實踐教學中將企業(yè)內(nèi)部的實際項目來更好地融入物流管理專業(yè)的課程中。只有將知識和技能更好地結合之后才能夠讓學生更好地掌握合適的操作技能。

4.在“產(chǎn)教融合”模式下職業(yè)本科院校物流管理專業(yè)的育人模式

4.1完善人才培養(yǎng)，服務區(qū)域經(jīng)濟

只有設置合適的專業(yè)和產(chǎn)業(yè)結構才能夠讓職業(yè)本科院校和企業(yè)更好地實現(xiàn)產(chǎn)教融合。第一，可以讓廣大物流專業(yè)內(nèi)部的培養(yǎng)目標以及合適的方案都可以更好地與物流專業(yè)人才的實際需求相互對應；第二，具體分析物流管理專業(yè)實際教學要求和行業(yè)發(fā)展方向的基礎上來對本科院校職業(yè)學業(yè)的專業(yè)課程進行全面地設計，為的是讓更加深入的行業(yè)知識和未來的行業(yè)要求有效地結合在一起。第三，實踐中更需要在分析學生自身的特長和發(fā)展?jié)摿Φ幕A上采用合適的方法及逆行教育，學生自然可以在未來更好地適應社會，每一個學生也學會在實踐中有效地進行職業(yè)規(guī)劃。

4.2多方聯(lián)合育人，深化產(chǎn)教融合

目前的“產(chǎn)教融合”是現(xiàn)代職業(yè)教育中最常見的思想和理念，一定要借助合適的機制來讓教育、企業(yè)和政府更好地相互合作之后才能夠讓“產(chǎn)教融合”發(fā)揮更大的作用。物流專業(yè)更需要在適應市場變化的基礎上來確定多方合作的發(fā)展思路。最終才能夠在立足不同行業(yè)的基礎上深入分析產(chǎn)教融合，并借助校企合作來逐步打造合適的專業(yè)建設平臺，最終更好地拉進學校和企業(yè)發(fā)展之間的距離。

4.3以職業(yè)技能為基礎創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

物流管理專業(yè)應該以行業(yè)內(nèi)部企業(yè)的資源優(yōu)勢為基礎，并通過多方合作和探討才能夠制定出適合職業(yè)本科院校物流管理專業(yè)發(fā)展的教學標準和重要方式，最終的目的就是為了使得物流管理專業(yè)的知識和行業(yè)有效地進行對接，培養(yǎng)出的學生才能夠更好地滿足未來工作的實際需要，主要采用如下幾點措施：第一，在實際設置課程中不僅要讓一線的工作人員直接開發(fā)和編寫合適的教材，更需要根據(jù)崗位內(nèi)部的主要內(nèi)容來對物流專業(yè)的學生進行針對性教學，如果條件允許則可以結合物流企業(yè)實際發(fā)展的情況來開展實訓教學[2]。第二，注意讓學生根據(jù)社會崗位的實際要求來訓練自己的職業(yè)技能，不僅需要在課余時間考取相關的任職證書，更可以讓學生通過一次次職業(yè)技能大賽來證明自己。第三，注意在設置課程時有效地與物流專業(yè)旗下的職業(yè)資格證書以及職業(yè)技能有效地融合在一起，為的是讓學生在第一時間了解企業(yè)生產(chǎn)的實際情況。

5.構建基于產(chǎn)教融合的職業(yè)本科院校物流管理專業(yè)的實踐體系

5.1通過轉變教學理念來發(fā)揮實踐教學的作用

廣大職業(yè)本科院校內(nèi)部需要通過如下幾種方式來更好地提升其實踐水平。第一，注意在實踐中認識到實踐在培養(yǎng)物流管理專業(yè)人才中所發(fā)揮的實際作用，從而將實踐和理論更好地相互融合。第二，注意借助各類制度來直接提升實踐教學發(fā)揮的作用，并讓這樣一種實際理念更好地融入教學活動中，這樣物流管理專業(yè)內(nèi)部的實踐教學自然不會直接停留在制定教學計劃的表面。第三，注意在實踐中將職業(yè)本科院校內(nèi)部專業(yè)的內(nèi)容得以細化，最終再將其直接納入人才培養(yǎng)體系中。只有做到以上三點才能夠讓更多與物流管理專業(yè)有關的教學理念發(fā)揮重要的作用。

5.2通過深化校企合作來更好地互惠互利

校企合作是施行產(chǎn)教融合教學模式的基本手段，更是保證學生可以勝任未來工作的重要平臺，重點可以采用如下幾點措施解決問題：第一，注意在基礎認知階段就讓學生借助各類資料來認識物流企業(yè)工作的總體流程，并注意通過到物流行業(yè)內(nèi)部進行參觀來更好地了解實踐操作的過程；第二，到了專業(yè)教育的階段，老師可以讓學生到實際崗位上進行實習，以便讓學生有效地解決以及分析問題，從而更好地激發(fā)學生自身的創(chuàng)意思維。第三，注意讓學生在掌握物流企業(yè)實際發(fā)展情況和真實用人內(nèi)容的基礎上來制定出合適的人才培養(yǎng)方案，同時注意聘請物流專業(yè)的人員來直接改革實際的課程，這種“對接式”的人才培養(yǎng)方式勢必可以讓畢業(yè)生更快地適應社會。第四，注意建立實驗實訓室來讓學生更好地進行生產(chǎn)，并通過承接橫向課題來對員工進行基礎性培訓和職業(yè)鑒定。更多的員工可以在實踐中明白產(chǎn)教融合的核心所在。

5.3優(yōu)化教師隊伍，培養(yǎng)真正“雙師型”教師

注意讓學校、行政和企業(yè)三方面都能夠更好地融合在一起，為的是培養(yǎng)真正合適的“雙師型”教師。第一，讓物流專業(yè)的資深教師積極參與到行業(yè)協(xié)會實務中來，更可以抽空到物流企業(yè)內(nèi)部頂崗，后續(xù)老師在教學時就可以將自身的實踐經(jīng)驗融合到教學中來；第二，注意讓行業(yè)頂尖的企業(yè)專家或者資深的業(yè)務骨干來成為學校的講師，這樣可以讓其給更多的學生傳授在社會上流行的物流知識。第三，通過讓學校內(nèi)部的教師、行業(yè)內(nèi)部的專家和其他專業(yè)人士有效地了解行業(yè)發(fā)展的動向和前沿資訊，為的就是能夠逐步建立合適的教學團隊和技術創(chuàng)新團隊。

5.4以共享資源為基礎建立合適的實訓基地

實踐中可以以共享資源為基礎建立合適的實訓基地：第一，讓一批水平較高的教師來先組建一支合適的技術隊伍，再直接創(chuàng)新其中的教學體制和辦法，如果有條件則可以讓教師也參與到教材編寫的過程中。第二，注意建設一批由貨物運輸、倉儲配送和其他不同的環(huán)節(jié)一起組成在校外的實訓基地。真正存在于企業(yè)和學校內(nèi)部的實訓基地可以讓學生、老師和企業(yè)三方都在第一時間直觀了解到整個企業(yè)內(nèi)部實際操作的過程和周圍存在的環(huán)境，最終才能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)實際發(fā)展的人才。

6.案例分析

某地紡織物流專業(yè)在經(jīng)過多年發(fā)展之后逐步形成了大一學生認知實生產(chǎn)的實際內(nèi)容，大三學生注意在校內(nèi)學習完綜合能力的基礎上更好地進行頂崗實習。學校通過和某物流公司有效地合作在校外形成一個合適的實訓基地網(wǎng)絡。多數(shù)物流企業(yè)需要在實踐中提供包括場地、崗位、設備、技術和其他不同的資源。經(jīng)過調查，該學校物流管理專業(yè)學生的實際操作技能受到了多方好評，更可以有效地滿足企業(yè)用工和生產(chǎn)的需要。但是在校外建設有關實訓基地時還是會出現(xiàn)如下幾點問題：

6.1該企業(yè)建設校外實踐基地的問題

6.1.1企業(yè)沒有太多積極性參與實訓基地的建設多數(shù)企業(yè)在進入實訓基地之后的積極性都不是很強，企業(yè)或多或少會在培訓學生的過程中將其視作企業(yè)的負擔，因此，在實際建設實訓基地時表現(xiàn)的不是非常積極，更沒有積極參與包括編寫指導書、校外實訓和其他活動的過程中，所以校外實訓基地無法發(fā)揮應有的作用。

6.1.2校外實訓基地建設模式較為單一目前多數(shù)校外實訓基地內(nèi)部的內(nèi)容都不太豐富，重點表現(xiàn)在如下幾點：第一，很多企業(yè)都不太愿意直接建設校外實訓基地，更無法在實踐中有效地發(fā)揮學生個人的主觀能動性；第二，此外在實踐中也是以政府為輔助的模式。但是這一種模式背景下，很多企業(yè)沒有在第一時間參與到實訓基地建設的過程中，管理實訓基地時也會存在諸多不到位的現(xiàn)象。6.1.3校外實訓基地內(nèi)部的功能不全該校在實際建設產(chǎn)學研合作平臺的過程中雖然同時發(fā)揮了學生的職業(yè)技能和教師的素養(yǎng)，但是多數(shù)學生并不具備職業(yè)技能資格，所以眾多學生都不能夠借助實訓基地有效地增強自身的實力。因此，只有在實踐中全面地完善存在于內(nèi)部的各項職業(yè)技能。

6.2解決企業(yè)建設校外實踐基地問題的主要策略

6.2.1通過健全機制來促進合作為了讓企業(yè)更好地解決建設實訓基地時存在的問題，廣大政府應該在完善與校企合作有關的法律制度的基礎上來選拔一批實力相對較強的企業(yè)，一方面和學校直接談論與校外培訓基地相對應的事宜，另外一方面則需要委托合適的物流企業(yè)全面進行監(jiān)督和合作[3]。在此模式下廣大學校不僅可以免費給校外實訓基地提供必要的指導，更可以額外支付一些費用給在校外實訓基地工作的人員，久而久之企業(yè)就會更加愿意參與進來。

6.2.2建設多元化的校外實訓基地可以借助功能多樣的實訓基地來更好地改善現(xiàn)下訓練較為單調的現(xiàn)象：第一，建立聯(lián)合培養(yǎng)的模式。注意讓學校按照大型企業(yè)用工的需求來直接進行招生，學生在畢業(yè)之后先和企業(yè)簽訂合適的用工合同，再在校企雙方共同制定的培養(yǎng)學生的內(nèi)容的基礎上來高效地完成整個教學任務。例如，該企業(yè)可以通過建立“交運班”和“郵政班”來更好地讓學生和企業(yè)進行零距離接觸。

6.2.3完善校外實訓基地的功能注意在實訓基地內(nèi)部同時整合考核內(nèi)容、職業(yè)技能認定和其他不同方面的內(nèi)容，為的是更好地提升學生的學習效果。學校實踐中也可以通過和物流企業(yè)建立長效的合作機制來更好地促進實訓基地向前發(fā)展。當企業(yè)的負責人可以和學生在基地內(nèi)部相互討論物流行業(yè)內(nèi)部不同領域的問題時，這正說明校外實訓基地內(nèi)部的功能變得更加完整。

7.結束語

綜上所述，在產(chǎn)教融合的背景下廣大物流管理專業(yè)的學生需要在學習中更好地將實踐與理論有效地融合在一起，并逐步讓學生在實踐中更好地成長。事實證明，也只有努力融合產(chǎn)教融合的方式才能夠讓物流管理專業(yè)實踐的過程變得更加高效。

參考文獻

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[3]徐子怡.高職院校物流管理專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索[J].建筑工程技術與設計,2018,(14):5595

作者：唐臣 黎其健 單位：廣西城市職業(yè)大學