網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助高職英語教學模式探析

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一、為什么要使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助高職英語的教學模式

首先，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行高職英語的輔助教學是時代的要求，當今社會多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)涉及到社會的各個層面當中，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢已經(jīng)得到充分的證明，它的數(shù)據(jù)信息量龐大，擁有十分豐富的信息資源。同時，它的信息資源的來源也是多樣的，具有十分龐雜且豐富有用的教育資源可供我們的英語教學來使用。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的豐富資源和高超的技術(shù)手段，能夠幫助我們的英語教學構(gòu)建起十分實用的英語教學情境模式，為學生提供更好的教學環(huán)境，增加學生學習的興趣，使學生由過去的被動學習轉(zhuǎn)為融入情景模式當中進行主動的學習。句酷批改網(wǎng)對學生英語作文會實時給出分數(shù)及修改建議，除了指出作文每一句中的拼寫、詞匯、語法、搭配錯誤外，還能分析錯誤類型，為學生提供易混詞匯的比較、各維度的參考范圍及參考例句等，對學生的詞匯、語法、閱讀、寫作都有極大的幫助。其次，傳統(tǒng)教學模式存在著弊端，無法滿足當下我們對于英語教學中提高學生英語實用水平的要求，無法達到新時代國家對于高素質(zhì)英語人才的需求。在傳統(tǒng)教學模式下，教師對于學生英語的教學是通過“課堂———板書———教科書———課下作業(yè)”實現(xiàn)的。在這個教學過程中學生一直處于被動當中，是教師要求學生去學習，并通過生硬灌輸?shù)姆绞阶寣W生通過硬記的方式實現(xiàn)英語的學習的。在這樣的英語學習過程當中，學生的學習效率相當?shù)拖?，導致英語學習的進步緩慢。運用句酷批改網(wǎng)能大大提高學生學習英語的主動性和自覺性，他們可以無限次地對作文進行重寫和批改，對自身在寫作中出現(xiàn)的錯誤進行主動學習和糾正。此外，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于英語教學的輔助當中，有利于彌補我們在英語教育中的一些硬件、師資等方面的不足。眾所周知，英語教學中批改作文耗時耗力，老師們沒有充足的時間及精力去盡可能地多幫學生批改作文，句酷批改網(wǎng)的應(yīng)用，則幫助我們完善了老師的不足之處，它的豐富資源、快捷通道，可輔助教師幫助學生提高寫作能力。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不足之處

既然多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擁有如此多的優(yōu)勢，而我們的傳統(tǒng)教育又存在著不足，是不是我們運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就萬事大吉了?我們的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也并不是完美的，它也存在著缺陷。首先，正如我們所知的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源來源十分的廣泛，各種各樣的信息夾雜，將它應(yīng)用于我們的英語教學當中當然可以提高學生學習的積極性，但是對龐雜的資源若不進行合理的挑選，也會造成學生眼花繚亂，接觸了很多的東西，但實際是:什么也得不到。所以將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到高職英語教學當中，還要對其資源進行一些歸類與篩選。其次，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新型的技術(shù)，它的應(yīng)用要通過人去實現(xiàn)，而實現(xiàn)這一應(yīng)用的媒介老師又不是人人都是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高手，這樣，在教學當中就會不可避免地出現(xiàn)一些問題，如對于機器的不熟悉，出了問題需要找專業(yè)人員進行解決，這樣做的結(jié)果無疑會浪費寶貴的課堂時間，造成教學計劃的無法順利實現(xiàn)。如何保證多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠在課堂中的順利使用，這也是其應(yīng)用過程當中應(yīng)該注意的問題。再次，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種高科技產(chǎn)品，將其推廣到英語教學學習當中，可以提高學生的學習積極性，增強學生的學習效率，這當然是值得推廣的。但是作為一套高科技的產(chǎn)品，由于其高昂的花費，很多學校雖然想建立多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教育課堂，但是卻迫于現(xiàn)實的壓力不得不放棄，或者是將其簡化，建得不夠完善，導致的結(jié)果是，多媒體課堂雖然是建起來了，但是效果卻大打折扣。比如課堂中只有錄音設(shè)備，但是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不健全，或者電腦數(shù)量不足等。這使得多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學的效果十分低下，甚至徒有其表。這樣的多媒體課堂效果低下，結(jié)果只是浪費了物資，得到虛名卻無法得到切實的結(jié)果。因此多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)資金來源也是制約其在英語教學應(yīng)用當中的一個難題。

三、如何做好多媒體網(wǎng)絡(luò)的輔助英語教學工作

首先，我們要讓多媒體網(wǎng)絡(luò)能夠在英語教學中發(fā)揮其正面作用，就要先建起一個設(shè)備齊全完善的多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂，讓學生在良好健全的多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂中學習，對于其所需的建設(shè)資金，學校應(yīng)該向有關(guān)部門反映，對這一情況進行解釋說明，隨著國家科教興國戰(zhàn)略的不斷推進，相信只要是真正有利于國家人才建設(shè)的項目就一定會實現(xiàn)，讓我們?yōu)閷W生提供優(yōu)良的教學硬件設(shè)施，為其英語學習做好環(huán)境的準備，培養(yǎng)出合格的人才。其次，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要具體應(yīng)用于英語教學的實踐當中，還要求我們對英語教學服務(wù)者進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓?，F(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展變化著的社會，它的快速變化發(fā)展要求我們必須終身學習，不斷地提高自己，防止自己被社會所淘汰。而教育事業(yè)人員更要跟上時代的發(fā)展腳步，只有這樣，才能培養(yǎng)出合格的符合時代要求的人才。因此，我們將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于英語教學中，不僅是對學生教育方式的革新，同時也是對老師的技能的一種培訓，這是時代的要求。所以我們的教師作為信息化時代英語教育與現(xiàn)代化器材之間的媒介，也要不斷地提高自己的能力。要通過教師的再培訓系統(tǒng)，提高我們老師的職業(yè)技能，從而培養(yǎng)出合格的人才。再者，有了良好的教育硬件設(shè)施，有了合格的教師資源，就是如何引導我們的學生進行英語知識的學習，針對多媒體網(wǎng)絡(luò)知識資源內(nèi)容復雜繁多的特點，我們要精選其中具有代表性的、能夠加強實踐練習性的資源進行利用，同時多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用于英語教育具有很大的開放性，給了學生更多的自主學習空間，但是開放自主并不等于放任不管，在這樣的開放式教學中，更要加強對學生的引導工作，防止優(yōu)秀資源的浪費。譬如我們通過視頻資源對學生進行英語教學的時候，就要對視頻資源進行篩選，挑選其中的經(jīng)典視頻(如對話內(nèi)容健康向上、對話難度適度合宜)進行運用，實現(xiàn)優(yōu)秀資源的高效運用。故而在多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于英語教學開放式課堂中時，我們要加強對學生學習興趣的引導，使他們的學習過程在一個正確的軌道上，在這樣的開放式課堂中能真正地學到知識。

四、結(jié)語

邁入信息化時代，英語的教學教育手段要跟上時代進步，這是時代對于英語教育事業(yè)的要求，在這樣的要求下，多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于英語教學的輔助之中有著種種好處，可以提高學生學習的主動性與學生的學習效率，但是也有需要克服的地方，我們要做好新時代合格的英語課堂建設(shè)，不斷提高英語教學工作者的職業(yè)技術(shù)能力，合理地引導學生，使我們的英語教學水平能夠通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用得到實質(zhì)性提高，為國家培養(yǎng)出合格的時代人才。

作者：許芳芳 單位：廣州工程技術(shù)職業(yè)學院