豆聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了豆聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在物理教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用?？梢哉f(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在讓傳統(tǒng)的物理教學(xué)變得更加高效、豐富、有趣。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示進(jìn)行了探究，希望對(duì)二者的更好觸合起到一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；物理教學(xué)；多媒體

快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，正在影響我們生活的方方面面?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的種類十分豐富，對(duì)于傳統(tǒng)物理教學(xué)的影響也日益增強(qiáng)。物理學(xué)科具有一定的理論深度，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)物理學(xué)科發(fā)展的需要，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)物理教學(xué)進(jìn)行融合已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。因此，探究互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示，是有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示概述

談到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示，就要談到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在傳統(tǒng)物理教學(xué)中的多種應(yīng)用。在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)比較典型的應(yīng)用有三種，分別是多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以幫助教師更加髙效地講授課程，讓學(xué)生獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)，可以讓物理實(shí)驗(yàn)變得更加生動(dòng)形象，獲得更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，可以幫助師生建立物理學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，更加便捷地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而進(jìn)一步推動(dòng)物理教學(xué)的發(fā)展［1］。以上這些就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給傳統(tǒng)物理教學(xué)帶來(lái)的一些啟示，下面將分三個(gè)方面對(duì)這些啟示進(jìn)行探究。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示

1．多媒體技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示

多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)物理教學(xué)帶來(lái)了重要的啟示，通過(guò)多媒體技術(shù)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)、低效的教學(xué)模式，取而代之的是豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣的教學(xué)方法，這給物理教學(xué)效果的提高帶來(lái)了很大的好處［2］。在課前，教師要積極準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，搜索物理素材，并加以歸納整理。在整理歸納的過(guò)程中，要注意創(chuàng)建問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)中的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的熱情。同時(shí)也要注意結(jié)合生活，不被課堂教學(xué)所局限。在物理教學(xué)的課前準(zhǔn)備中可以運(yùn)用多媒體技術(shù)。以多媒體課件為例，隨著科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)設(shè)備日漸增多，運(yùn)用也愈發(fā)廣泛，在物理教學(xué)中，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。通過(guò)制作多媒體課件，將所要講授的知識(shí)整理在其中，通過(guò)文字、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等可以全方位地對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行說(shuō)明。這樣精心的課前準(zhǔn)備，會(huì)讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，引起學(xué)生對(duì)物理課程的興趣。簡(jiǎn)諧振動(dòng)就是應(yīng)用多媒體技術(shù)的一個(gè)典型例子，在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般是以沙擺的來(lái)回?cái)[動(dòng)來(lái)對(duì)簡(jiǎn)諧振動(dòng)進(jìn)行講解。它的不足之處很明顯，無(wú)法在某一時(shí)刻將沙擺固定下來(lái)，將簡(jiǎn)諧曲線固定地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，只能靠老師的口頭描述，這樣的過(guò)程太過(guò)抽象，難以讓學(xué)生理解。使用動(dòng)畫(huà)方法，教師可以自行設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫(huà)來(lái)模擬簡(jiǎn)諧振動(dòng)，這使得振動(dòng)隨時(shí)可以根據(jù)講解的需要停止下來(lái)，能夠更加直觀地展現(xiàn)簡(jiǎn)諧振動(dòng)時(shí)的曲線情況，通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)諧振動(dòng)的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行觀察，學(xué)生可以在腦海中對(duì)簡(jiǎn)諧振動(dòng)的整個(gè)過(guò)程形成概念，對(duì)簡(jiǎn)諧振動(dòng)時(shí)的各個(gè)參數(shù)如位移等有更加清晰的認(rèn)識(shí)。從中可以看出，運(yùn)用好多媒體教學(xué)方法，發(fā)揮出它最大的作用，就可以有效地幫助學(xué)生提髙物理學(xué)習(xí)的水平。因此，這就要求教師在上課的過(guò)程中，適當(dāng)增加多媒體的應(yīng)用時(shí)間，通過(guò)展示圖片、播放視頻等手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。多媒體教學(xué)可以大大提髙課堂效率，讓學(xué)生可以在相同的時(shí)間中接觸并學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)［3］。

2．計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示

計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中新興的技術(shù)，它對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面。光學(xué)是物理學(xué)科的重要組成部分，其中光的干涉原理和衍射原理是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容，眾所周知，光的干涉和衍射是一個(gè)復(fù)雜的物理現(xiàn)象，通過(guò)課堂講述很難準(zhǔn)確地描述該現(xiàn)象。因此，在進(jìn)行這一部分教學(xué)時(shí)，就可以以全息技術(shù)為基礎(chǔ)展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，利用全息實(shí)驗(yàn)對(duì)光的干涉和衍射現(xiàn)象進(jìn)行解釋說(shuō)明。全息技術(shù)是近年來(lái)逐漸興起的一門技術(shù)，它可以利用光的干涉和衍射，對(duì)物體進(jìn)行記錄和再現(xiàn)，它的興起與計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的迅速發(fā)展密不可分。全息技術(shù)的物理原理是光的干涉和衍射，首先利用干涉來(lái)對(duì)物體的光波信息進(jìn)行記錄。記錄完成后，在一部分激光的照射下，光波會(huì)變成一個(gè)個(gè)光束，成散射狀，另外的一部分激光照射到全息底片上，和之前的散射光束進(jìn)行疊加，形成干涉。干涉的形成，可以讓光波上各個(gè)點(diǎn)所處的相位和振幅進(jìn)行轉(zhuǎn)化，形成在空間上強(qiáng)度的變化，使得干涉條紋之間出現(xiàn)一定的反差，通過(guò)這樣的間隙，可以將光波進(jìn)行記錄，從而將物體的信息保存下來(lái)。通過(guò)一定的圖像技術(shù)處理之后，記錄物體信息的干涉條紋就可以成為一張全息圖片。衍射原理的作用是幫助全息圖成像，將攜帶光波信息的物體進(jìn)行重新展示，其顯示出來(lái)的圖像可以再現(xiàn)原物，逼真而清晰，視覺(jué)效果極佳，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)生動(dòng)形象，能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由此可見(jiàn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)圖像處理前后的對(duì)比，可以讓學(xué)生更好地明白光的干涉原理和衍射原理。計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的使用，讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加生動(dòng)髙效，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果產(chǎn)生了重要的影響

3．?dāng)?shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示

當(dāng)前，數(shù)據(jù)挖掘的發(fā)展十分迅速，并給物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來(lái)了重要的啟示。通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘，可以對(duì)海量的教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行搜索和分析，找尋其背后的有效信息，從而建立起以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)主要由兩個(gè)部分組成，分別是資源庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)。資源庫(kù)包括了物理教學(xué)過(guò)程中的各種書(shū)籍、教案、知識(shí)點(diǎn)、作業(yè)、試卷等，而數(shù)據(jù)庫(kù)則包括了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的各種信息，如學(xué)生的個(gè)人信息、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)成果等。數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)就建立在這兩大部分的基礎(chǔ)之上，它的作用就是從這海量的數(shù)據(jù)中統(tǒng)計(jì)出與物理教學(xué)有關(guān)的信息。數(shù)據(jù)挖掘的過(guò)程可以分為幾個(gè)部分，分別是信息收集、分析處理、智能重組。信息收集部分的功能是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)教育技術(shù)行接收并進(jìn)行初步的整理，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間段、做過(guò)的練習(xí)、練習(xí)的結(jié)果、存在的問(wèn)題等。信息收集部分在得到每個(gè)個(gè)體的數(shù)據(jù)后，進(jìn)行初步的歸納，為接下來(lái)的分析處理做好準(zhǔn)備。在分析處理部分，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)獲，的個(gè)體數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，根據(jù)得到的規(guī)律提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議和方法，從而提高物理教學(xué)的成效。在智能重組部分，根據(jù)分析處理的結(jié)果，對(duì)資源庫(kù)的內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整，將適合該學(xué)生學(xué)習(xí)的資料調(diào)出，同時(shí)將前面得到的學(xué)習(xí)建議和方法直接反映給學(xué)生，作為學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)的重要參考，并對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)信息進(jìn)行更新。以數(shù)據(jù)挖掘在物理測(cè)試題中的應(yīng)用為例，在信息收集時(shí)，可以對(duì)測(cè)試題目中的錯(cuò)題進(jìn)行收集整理，并傳遞給分析處理部分，經(jīng)過(guò)分析得到該題目錯(cuò)誤的原因及涉及的知識(shí)點(diǎn)，處理結(jié)果會(huì)傳輸?shù)街悄苤亟M部分。在智能重組時(shí)，該題目的錯(cuò)誤原因和知識(shí)點(diǎn)會(huì)顯示出來(lái)，并推出相關(guān)的鞏固練習(xí)題及合理化建議，保證學(xué)生能夠及時(shí)地改正自己的錯(cuò)誤。同時(shí)，智能重組部分也可以及時(shí)地更新數(shù)據(jù)庫(kù)中的資料，確保實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生的最新信息。從以上的分析可以看出，數(shù)據(jù)挖掘可以幫助建立物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及物理教學(xué)的效果［5］。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上分析可以看出，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)有著重要的啟示。多媒體技術(shù)讓教師得到了更好的展示知識(shí)的平臺(tái)，大大增強(qiáng)了物理教學(xué)的效果。計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的效果產(chǎn)生了重要的影響。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)物理教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的搭建起到了關(guān)鍵性作用。本文探究了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)的啟示，對(duì)于二者的進(jìn)一步融合以及傳統(tǒng)物理教學(xué)的發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

［1］謝智娟？多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的運(yùn)用［J］．中國(guó)校外教育（理論），2008（1〉：966．

［2］吳凌霄．運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展中學(xué)物理研究性學(xué)習(xí)的探究［J］？赤子（中旬），2014（1），280．

［3］王塔娜．微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析［J］．西部素質(zhì)教育，2016，2（3）：111．

［4］王亞民．淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)物理教學(xué)［J］．中國(guó)校外教育，2016（1〉，163．

［5］楊森？多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用［J］？科技視界，2015（9），156＋206．



作者：于曉靜 單位：天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)技術(shù)系