高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育能力建設(shè)

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【內(nèi)容摘要】網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展便捷了大學(xué)生原有的學(xué)習(xí)和生活形態(tài)，而網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在海量的網(wǎng)絡(luò)資源上也充斥著許多不良言論。大學(xué)階段作為思想政治觀念塑造的最佳時(shí)期，輔導(dǎo)員要針對(duì)該問題引起重視，提升自身網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力，搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治話語權(quán)，為學(xué)生夯實(shí)正確健康的思想政治觀念，使其成長(zhǎng)為社會(huì)主義需求下高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此文章就提升高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育能力目的為切入點(diǎn)，結(jié)合其目前思想政治教育能力現(xiàn)狀，詳細(xì)闡述輔導(dǎo)員強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的創(chuàng)新措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校;輔導(dǎo)員;網(wǎng)絡(luò)思想政治;教育能力

在網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展下，一些立足于網(wǎng)絡(luò)之上的新興技術(shù)迅速崛起，例如自媒體，一經(jīng)上線，好評(píng)如潮，使得人們的生活變得更加豐富多彩、妙趣橫生。但是這其中，因?yàn)槿巳硕甲兂闪溯浾摰膫鞑フ吆头窒碚?，大學(xué)生作為一直走在時(shí)尚前沿的群體，每天都會(huì)接收到來自四面八方不同人群不同方面的信息，其中一些不乏與主流觀念相悖的，長(zhǎng)此以往，部分學(xué)生便可能被誤導(dǎo)，以為其理論并非錯(cuò)誤的，而是小眾的。針對(duì)這一現(xiàn)狀，高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治引導(dǎo)，不可放任自流?？墒强v觀傳統(tǒng)思想政治教育，在當(dāng)今社會(huì)背景下，對(duì)學(xué)生的思想政治教育效果已經(jīng)大打折扣，所以高校輔導(dǎo)員要找到問題癥結(jié)所在，從網(wǎng)絡(luò)入手，積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教化能力，開辟全新思想政治教育模式，力求強(qiáng)化思想政治教育質(zhì)量和效果，為當(dāng)代大學(xué)生樹立正確良好的思政立場(chǎng)和思想觀念，使其可以成為貼合社會(huì)需求發(fā)展下的綜合型人才。

一、提升高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的目的

(一)幫助學(xué)生樹立正確思想政治立場(chǎng)。中國(guó)在改革開放之后，飛速發(fā)展，締造了諸多中國(guó)式奇跡，儼然從備受欺凌中徹底成長(zhǎng)起來，成為國(guó)際上讓人無法忽視和輕視的存在。雖然我們身處和平年代，但是國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)從未中斷。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，無國(guó)界之分，很多敵對(duì)勢(shì)力妄圖從思想上動(dòng)搖我中華少年的政治立場(chǎng)，在價(jià)值觀上挑撥國(guó)家和學(xué)生之間的共同信念，以此動(dòng)搖其對(duì)于社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同［1］。對(duì)于高校輔導(dǎo)員要對(duì)該問題給予一定重視，首先明晰立德樹人的重要使命，以此從出現(xiàn)思想政治立場(chǎng)根源問題入手，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治育人的作用。根據(jù)不同學(xué)生的情況給予調(diào)整，始終秉持社會(huì)主義思想為核心指導(dǎo)，糾正學(xué)生思想政治立場(chǎng)中的問題，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教化能力。

(二)牽引網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，很多熱點(diǎn)話題一經(jīng)出現(xiàn)便會(huì)被推上制高點(diǎn)，所有人都可以各抒己見，站在不同的立場(chǎng)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者批判，這種現(xiàn)象對(duì)于輿論中心人物成為一種網(wǎng)絡(luò)暴力。而大學(xué)生是一直走在社會(huì)前沿的人群，關(guān)于熱點(diǎn)話題也經(jīng)常發(fā)表自身的看法，甚至引領(lǐng)輿論的導(dǎo)向。在長(zhǎng)此以往中，部分學(xué)生自身已然成為“網(wǎng)絡(luò)暴力”中的一員。這本身在思想政治層面上就為錯(cuò)誤的，任何社會(huì)熱點(diǎn)的發(fā)生，都會(huì)有其必然的原因，或者網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的消息也是片面的，抑或者立場(chǎng)和所處環(huán)境不同，都是造就不一樣的結(jié)果［2］。而大學(xué)生私自引導(dǎo)輿論很有可能對(duì)他人造成傷害。所以輔導(dǎo)員要針對(duì)這一現(xiàn)象，提升自身網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力，使其可以秉持實(shí)事求是的態(tài)度從實(shí)際情況出發(fā)，待一切事情未明之前，不要任意發(fā)表自身的觀點(diǎn)，因?yàn)檫@可能對(duì)他人造成傷害。同時(shí)，也為引導(dǎo)輿論的正確發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

(三)延展思想政治教育途徑。傳統(tǒng)思想政治課堂，大多以說教為主，這種教學(xué)形式過于陳舊、固化，讓本就無趣的思想政治課程氛圍變得更加低迷。學(xué)生對(duì)于該課程興趣缺缺，但是為了完成課時(shí)任務(wù)和應(yīng)對(duì)考試，只能保障出勤和及格，從根本上來說，傳統(tǒng)思想政治的教育質(zhì)量已經(jīng)嚴(yán)重下滑。并且立足于新時(shí)代，大學(xué)生的思想和行為都已經(jīng)發(fā)生變化，其更加崇尚個(gè)性化的教育和平等的教學(xué)方式［3］。所以高校輔導(dǎo)員提升自身思想政治教育能力，開拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育渠道，經(jīng)常性以朋友的口吻和學(xué)生增加互動(dòng)，盡可能地減少教師和學(xué)生之間的距離感。另外網(wǎng)絡(luò)思想政治類型問題較多，輔導(dǎo)員可以借助其資源的豐富性，并打破空間和時(shí)間的限制，將傳統(tǒng)教條說教的思想政治教育演變成為日常交流，進(jìn)行滲透，延展思想政治教育空間。

二、高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政能力建設(shè)現(xiàn)狀

雖然傳統(tǒng)思想政治課堂可以帶給學(xué)生一定思想政治方面的督促作用，但是也因?yàn)槠渌矫嬷T多因素的限制，在教學(xué)質(zhì)量上無法達(dá)到預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和效果。而高校輔導(dǎo)員開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系可以立足于傳統(tǒng)思想政治課堂之上彌補(bǔ)其短板，但是從宏觀的角度分析，高校輔導(dǎo)員開展的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也存在一些問題需要解決，以下就重點(diǎn)問題詳細(xì)羅列。

(一)高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作意識(shí)淡薄。高校輔導(dǎo)員針對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展積極性較低，并沒有意識(shí)到自身工作的職責(zé)和網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的重要性。而是將眼光放置于工作任務(wù)量的增加上。并且諸多高校輔導(dǎo)員雖然響應(yīng)該思想政治教育形式的改革，但是并沒有從實(shí)際上領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的真諦，而是依舊采用傳統(tǒng)的思想政治方式，與線下的思想政治課堂別無二致，只是教育環(huán)境變成了網(wǎng)絡(luò)。這種淡薄的只為了完成工作任務(wù)的工作意識(shí)，根本無法發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治的優(yōu)勢(shì)，相反可能還會(huì)起到適得其反的效果，讓學(xué)生從對(duì)思想政治課程沒有興趣到厭煩的程度，和網(wǎng)絡(luò)思政教育初心背道而馳，沒有時(shí)效性和針對(duì)性。

(二)高校輔導(dǎo)員信息素養(yǎng)有待提升。新時(shí)代下，高校思想政治教育工作呈現(xiàn)出多極化、信息化等諸多特點(diǎn)，而部分高校輔導(dǎo)員雖然接受了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形式，但是在網(wǎng)絡(luò)中針對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，信息素養(yǎng)較低，使用的方式過于生硬，無法達(dá)到互動(dòng)式思想政治教育，使得學(xué)生們的接受度和認(rèn)可度提升上來。所以關(guān)于高校部分輔導(dǎo)員的信息素養(yǎng)還有待提升，杜絕網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的無效性。

(三)高校輔導(dǎo)員信息技能普遍偏低。現(xiàn)代教育因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的變化，不但要求教師具備深厚的專業(yè)知識(shí)，還要具備一定的網(wǎng)絡(luò)操作能力。而從高校實(shí)際情況出發(fā)，一些高校輔導(dǎo)員年齡為中年，所以其對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能力的掌握較差，并且沒有經(jīng)過專業(yè)和系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)一些大學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用相對(duì)陌生，使得在針對(duì)思想政治敏感問題的案例選擇上，受到極大限制，無法針對(duì)普遍、重點(diǎn)的問題進(jìn)行糾正，使得很多嚴(yán)重的思想政治問題被忽視或者略過，限制了網(wǎng)絡(luò)思想政治優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。

三、強(qiáng)化高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的路徑

(一)糾正高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育意識(shí)。關(guān)于高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育意識(shí)，必須進(jìn)行糾正，因?yàn)殚_展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有重大作用，如果高校輔導(dǎo)員意識(shí)不正確，將帶給學(xué)生更多負(fù)面影響。首先，高校高職院校要認(rèn)識(shí)到高校輔導(dǎo)員產(chǎn)生這種心理的誘因，因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員也需要面對(duì)家庭、工作等所有問題，工作壓力的一再增加，對(duì)于輔導(dǎo)員來說，可能會(huì)影響到其他方面［4］。所以，高職院校要根據(jù)不同情況的輔導(dǎo)員進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，根據(jù)因人而異的情況進(jìn)行解決。例如，部分高校輔導(dǎo)員家庭負(fù)擔(dān)較大，對(duì)于增加的工作量較為苦惱，所以高校便可以針對(duì)這種情況進(jìn)行薪酬問題的增加，幫助高校輔導(dǎo)員解決后顧之憂，才能讓高校輔導(dǎo)員擁有更多時(shí)間和精力運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思想政治進(jìn)行教育問題，更好地完成思想政治教育工作，幫助學(xué)生擺脫各種心理問題的影響，重新?lián)肀篮玫拇髮W(xué)生活。

(二)提升高校輔導(dǎo)員信息素養(yǎng)。首先，要讓高校輔導(dǎo)員自身認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息在當(dāng)今社會(huì)中使用的廣泛性和有效性，使其可以自身主動(dòng)地去探尋如何提升自身信息素養(yǎng)，以便更好地開展思想政治教育工作［5］。高職院?？梢蚤_展網(wǎng)絡(luò)思想政治探討大會(huì)，讓一些信息素養(yǎng)有待提高的輔導(dǎo)員將思想政治案例記錄下來，在會(huì)議上共同討論，并且讓一些信息素養(yǎng)較高的輔導(dǎo)員發(fā)表其自身的看法，帶給這部分輔導(dǎo)員一些思路，使其可以一點(diǎn)一點(diǎn)積累方式，學(xué)習(xí)如何與學(xué)生形成無界限的溝通，并將思想政治問題轉(zhuǎn)化成幽默有趣學(xué)生易于接受的方式，還能拉近師生關(guān)系，讓學(xué)習(xí)氛圍變得更加濃厚。除卻這一點(diǎn)，信息素養(yǎng)有待提升的教師可以借鑒一些其他網(wǎng)絡(luò)思想政治成功的案例，另外需要高校輔導(dǎo)員注意的是在借鑒過程中學(xué)習(xí)的是如何溝通和解決問題的方式，而不是生搬硬套的話語套路［6］。因?yàn)橛行┧枷胝螁栴}可能相當(dāng)類似，可面對(duì)的學(xué)生是不一樣的，所有學(xué)生的性格、興趣、成長(zhǎng)環(huán)境等均不盡相同。這些都是高校輔導(dǎo)員在解決學(xué)生問題時(shí)需要考慮到的。

(三)強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員信息技術(shù)能力。關(guān)于高校部分輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時(shí)受制于信息技術(shù)能力的問題，高職院校可以讓這部分輔導(dǎo)員定期參加培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容從最為基礎(chǔ)的技能開始，一點(diǎn)一點(diǎn)提升信息技術(shù)能力。而這里邊提到的一些信息技術(shù)能力并非只是單單指代一些如何打開、使用方面的技能，還有一些專門的流行詞匯，目前大學(xué)生經(jīng)常會(huì)用到的網(wǎng)絡(luò)詞匯具體代表的意思，例如“YYDS、Bat-tle”等，實(shí)際指代的意思或者在不同事件和語境中代表的意思，這些都屬于信息技術(shù)能力范疇之內(nèi)的，對(duì)于一些不太運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)員來說，這些是需要一定時(shí)間進(jìn)行消化的［7］。或者高職院?？梢赃m當(dāng)邀請(qǐng)一些這方面的知名專家學(xué)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育交流，不但可以學(xué)到一些先進(jìn)的思想政治理論知識(shí)，還能積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?；蛘哚槍?duì)個(gè)別較為棘手的思想政治問題學(xué)生，也可以向?qū)＜艺?qǐng)教或者一起共同探討解決方案，為提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作夯實(shí)穩(wěn)固基礎(chǔ)，形成多向性的教育合力。

四、結(jié)語

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)不同情況創(chuàng)新工作理念及模式，搭建網(wǎng)絡(luò)思維，延展教育途徑，從不同方面入手，達(dá)到思想政治教育下殊途同歸的目的。在這期間，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該秉持自身工作職責(zé)，強(qiáng)化自身信息素養(yǎng)和信息技術(shù)，高職院校也要給予一定支持，使得網(wǎng)絡(luò)思想政治課程可以發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)作用，確保立德樹人教育理念全面落實(shí)，為國(guó)家和社會(huì)輸送更多合格優(yōu)質(zhì)人才。

作者:馬浩然 單位:長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校