談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

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摘要：物理學(xué)科中的觀察是有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它既包括感知行為，又包括分析思考。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，教師要為學(xué)生創(chuàng)造觀察的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生掌握正確的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊事物，提升學(xué)生的觀察素養(yǎng)，改正學(xué)生的不良觀察習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理；觀察能力；觀察方法；學(xué)科素養(yǎng)

在物理教學(xué)中，教師要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。實(shí)驗(yàn)與觀察同等重要，在物理學(xué)習(xí)的初始階段，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力為主。學(xué)生觀察能力強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)操作能力就會(huì)得到相應(yīng)的提高。因此，教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

一、為學(xué)生創(chuàng)造觀察的機(jī)會(huì)

在做物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生只顧低頭做實(shí)驗(yàn)，卻忘記對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察。換言之，學(xué)生關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，沒有觀察實(shí)驗(yàn)過程中的變化。要改變這種現(xiàn)狀，教師就要將觀察納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的觀察機(jī)會(huì)，使學(xué)生在觀察中思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，就要激發(fā)他們的觀察興趣。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，自然愿意進(jìn)行觀察。教師可設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。比如，在教學(xué)“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可先提出問題：當(dāng)一輛高速行駛的汽車駛過來時(shí)，路旁的樹葉會(huì)發(fā)生怎樣的變化？學(xué)生先進(jìn)行猜想，葉子是從路旁飛向汽車呢，還是從路中間飛向路邊呢，抑或是向上飛揚(yáng)呢？問題情境的設(shè)置，能激發(fā)學(xué)生猜想，而猜想能激發(fā)學(xué)生的觀察欲望。當(dāng)播放視頻時(shí)，學(xué)生自然會(huì)全身心投入。教師還可以通過多學(xué)科融合的方式，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。融入多學(xué)科知識(shí)，能開闊學(xué)生的視野，引發(fā)他們更深層次的思考，思考越深入，就越想投入觀察。

三、讓學(xué)生掌握正確的觀察方法

要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，就要讓學(xué)生掌握正確的觀察方法。首先，要能夠?qū)⒂^察中看到的變化寫下來，要能不間斷地、反復(fù)地觀察。如果不做一定的記錄，實(shí)驗(yàn)過后，就有可能忘記。其次，要從不同的角度進(jìn)行觀察。不同的角度觀察到的現(xiàn)象不一樣，學(xué)生只有全方位地進(jìn)行觀察，才能觀察到事物的全貌。再次，要在合作中觀察。每個(gè)人觀察事物的角度不一樣，對(duì)相關(guān)事物的體驗(yàn)也不一樣，合作能運(yùn)用集體的智慧，讓觀察更真實(shí)、更準(zhǔn)確。最后，要有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。每一次實(shí)驗(yàn)都有明確的任務(wù)，因此，觀察要圍繞實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)展開。例如，“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”這一知識(shí)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有一定難度。為幫助學(xué)生更好地理解這一知識(shí)內(nèi)容，教師可借助物理實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可先開展第一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)日常生活中常見的物體使勁地吹氣，并觀察它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的，如硬幣、紙條、乒乓球等。觀察中，學(xué)生能悟出這樣的一個(gè)道理：氣體流速越大的地方壓強(qiáng)越小，這也是學(xué)生在看到物體不同變化之后引發(fā)的思考。對(duì)于這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察方法很重要，學(xué)生如果糾結(jié)于物體在顏色上有什么不同，質(zhì)地有什么不一樣，就會(huì)錯(cuò)過它們的運(yùn)動(dòng)變化，就得不出相關(guān)的結(jié)論。正確的觀察方法，來源于教師的指導(dǎo)，當(dāng)然也來源于學(xué)生的自主觀察。因此，教師要將觀察的權(quán)利交給學(xué)生。

四、引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊的事物

物理是一門與生活緊密相關(guān)的學(xué)科，教師不僅要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察，還要鼓勵(lì)他們?cè)谏钪杏^察，引導(dǎo)他們多觀察身邊的事物。學(xué)生喜歡看軍事報(bào)道，教師可以將相關(guān)的視頻剪接下來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。在觀察時(shí)，教師要讓學(xué)生邊觀察邊思考，以發(fā)現(xiàn)一般性規(guī)律，或發(fā)現(xiàn)一些特殊現(xiàn)象。學(xué)生觀看海上軍事演習(xí)的視頻時(shí)，都目不轉(zhuǎn)睛，從而發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：兩艘艦艇沒有近距離同向航行的。教師可根據(jù)學(xué)生觀察到的現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。先讓學(xué)生折疊幾只紙船，將其放在水盆中，再讓學(xué)生用針筒向漂浮在水面上的“兩船”中間噴水。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)就是讓學(xué)生觀察靠近的兩只船是怎樣運(yùn)動(dòng)的。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生明顯地觀察到兩只船在向中間靠攏。在觀察中，學(xué)生經(jīng)過深入思考，得出重要結(jié)論：兩只船在壓強(qiáng)差的作用下會(huì)向中間靠攏，從而認(rèn)識(shí)到艦艇如果近距離同向行駛，中間的水的流速就會(huì)增大，壓強(qiáng)就會(huì)變小，它們就會(huì)在外側(cè)水的壓強(qiáng)的作用下撞在一起。教師引導(dǎo)學(xué)生多觀察身邊的事物，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多奧秘，從而提升學(xué)生對(duì)物理探究的興趣。

五、提升學(xué)生的觀察素養(yǎng)

學(xué)生的觀察素養(yǎng)不一樣，觀察的結(jié)果、引發(fā)的思考也不一樣。為了提高實(shí)驗(yàn)效果，教師要注重提升學(xué)生的觀察素養(yǎng)。一般來說，就初中物理而言，學(xué)生的觀察素養(yǎng)通常體現(xiàn)在以下幾方面。首先，要有持久觀察的能力。有些實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地、連續(xù)不斷地觀察，這就需要學(xué)生有耐心，要能將觀察的現(xiàn)象記錄下來。比如，在做“雞蛋上浮”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要觀察雞蛋放在清水中的沉浮現(xiàn)象：是放進(jìn)去就沉入水底，還是慢悠悠地沉入，沉入水底會(huì)不會(huì)再浮上來，這都需要連續(xù)觀察。其次，要有批判思維能力。在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生會(huì)看到一些跟自己的前印象不一樣的現(xiàn)象，一方面要將觀察到的現(xiàn)象真實(shí)地記錄下來，為后續(xù)進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)，另一方面要思考實(shí)驗(yàn)操作會(huì)不會(huì)有錯(cuò)誤，使用的實(shí)驗(yàn)器材會(huì)不會(huì)有差錯(cuò)，原來的認(rèn)知會(huì)不會(huì)是錯(cuò)的。學(xué)生思考之后，會(huì)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，并做進(jìn)一步觀察。換言之，學(xué)生的觀察要有自己的思考，要有自己的主見。還以“雞蛋上浮”的實(shí)驗(yàn)為例，在清水中加了一些鹽之后，在不斷攪動(dòng)下，學(xué)生會(huì)觀察到這樣的現(xiàn)象：原來沉入水底的雞蛋在慢慢地浮起來。學(xué)生就在想，這是為什么？會(huì)不會(huì)是眼睛看錯(cuò)了？會(huì)不會(huì)是幻覺？會(huì)不會(huì)是操作有誤？在觀察中，學(xué)生經(jīng)過深入思考，懂得了雞蛋在水里下沉是有條件的，激發(fā)起進(jìn)一步探究的欲望，提升了觀察素養(yǎng)。

六、改正學(xué)生不良的觀察習(xí)慣

要提升學(xué)生的觀察素養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，還要讓學(xué)生在實(shí)踐中反思，以改正不良的觀察習(xí)慣。學(xué)生的每次反思都要說出自己觀察成功的地方以及在觀察中還存在的問題，以不斷提高觀察能力。例如，在教學(xué)“杠桿”這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可展示一些生活中常見的工具讓學(xué)生觀察，如鋼絲鉗、桿秤、瓶起子、道釘撬、火鉗等。在觀察過程中，教師要提出相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。比如，教師可提出“它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”這一問題。學(xué)生看了好長(zhǎng)時(shí)間，還是沒有看出來。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，有沒有多角度地進(jìn)行觀察，有沒有在運(yùn)用這些工具時(shí)，思考過它們的工作原理。學(xué)生通過在運(yùn)用中觀察，得出這樣的結(jié)論：瓶起子與火鉗沒什么關(guān)聯(lián)。教師讓他們?cè)僮屑?xì)地觀察工具的結(jié)構(gòu)，以及具體的操作方法。經(jīng)過再次觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩種工具其實(shí)都是一根硬棒，在力的作用下繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。觀察之后，學(xué)生經(jīng)過反思，從而認(rèn)識(shí)到觀察不能只停留在局部，不能只停留于表面。在這一教學(xué)過程中，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為觀察的主人，在觀察中自主反省，改正不良觀察習(xí)慣?？傊^察能力培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，教師需要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的觀察興趣，使他們?cè)谟^察中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中不斷提升學(xué)科素養(yǎng)。觀察能力是一種綜合能力，是物理學(xué)科的基礎(chǔ)能力，是提升學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，教師一定要注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

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作者:陳玉琴 單位:江蘇省海安市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校