高校物理實驗室器材日常管理淺議

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摘要：高校物理實驗室是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的重要實踐場所，在實驗室輔助下可以提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率。科學(xué)技術(shù)發(fā)展下，各種高端物理實驗設(shè)備逐漸引入到高校物理實驗室中，讓物理實驗室器材日常管理變得較為繁雜。高校物理實驗室器材管理關(guān)系著學(xué)生物理實驗效率，影響著物理教師教學(xué)質(zhì)量。因此本文以高校物理實驗室器材日常管理與維護(hù)為主題，在簡要分析高校物理實驗室器材管理重要性的基礎(chǔ)上，探究器材日常管理方法及維護(hù)途徑。

關(guān)鍵詞：高校物理；實驗室；器材；管理方法；維護(hù)途徑

一、高校物理實驗室器材日常管理與維護(hù)的重要性

物理實驗是高校物理教學(xué)的重要內(nèi)容，通過實驗可以提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和拓展思維能力，作為高校，必須要營造良好的物理實驗環(huán)境，為物理教學(xué)活動的順利開展提供保障。物理實驗器材是物理實驗的載體，只有做好日常管理與維護(hù)才能切實保障物理教學(xué)活動的教學(xué)質(zhì)量與安全。第一，有利于物理實驗教學(xué)活動的順利開展。物理實驗室器材是物理實驗的主要場所，在物理實驗中學(xué)生需要根據(jù)教師教學(xué)活動安排進(jìn)行對應(yīng)的實驗活動，只有做好日常管理，才能確保實驗器材的完整性、清潔性。物理實驗具有一定的精準(zhǔn)度要求，如果實驗器材出現(xiàn)問題或者存在清潔等問題，那么就會對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響，無法確保最終的實驗成果，就會對實驗教學(xué)產(chǎn)生不利影響。第二，有利于確保物理實驗安全。物理實驗中如果操作不當(dāng)，或者實驗素材出現(xiàn)問題，極有可能引發(fā)一定的安全隱患，而通過物理實驗器材的管理、維護(hù)，可以降低風(fēng)險的發(fā)生，確保物理實驗安全性。例如，光電效應(yīng)實驗是高校常見實驗內(nèi)容之一，通過該實驗是為了更好地了解光電流與光照度等之間的關(guān)系，并掌握電路連接方法。在此過程中需要進(jìn)行電路的聯(lián)結(jié)，對光電管伏安特性曲線予以測定。實驗中若實驗器材存在漏電等問題就會影響到學(xué)生的安全，同時也會導(dǎo)致實驗的不精準(zhǔn)，對此做好前期的管理維護(hù)工作尤為重要。第三，可以避免器材損毀。高校物理器材具有較強(qiáng)的精密性特征，尤其是一些高端物理實驗，更是借助于精密儀器所完成的，這些儀器的成本較高，實驗測定數(shù)值較為精準(zhǔn)，但是對儀器的使用和維護(hù)也有較高要求，這就要求做好日常管理與維護(hù)工作。若使用不當(dāng)或者缺乏維護(hù)，就會造成儀器設(shè)備不精準(zhǔn)，實驗中也容易造成設(shè)備器材損毀。

二、高校物理實驗室器材日常管理方法

（一）完善實驗器材管理機(jī)制

高校物理實驗室在物流教學(xué)中所發(fā)揮的作用日益顯著。隨著我國教育理念的轉(zhuǎn)變，實用型高素質(zhì)人才培育也成為高校人才培育的主要任務(wù)，想要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須加大物理實驗投入力度，營造良好的物理實驗教學(xué)環(huán)境。在高校物理實驗器材日常管理工作中，管理制度是管理工作的依據(jù)和保障，只有不斷完善管理機(jī)制才能提高實驗室器材管理效率。實驗室管理制度構(gòu)建要以實驗教學(xué)目的為基礎(chǔ)，更好滿足物理實驗教學(xué)的需求，確保教學(xué)任務(wù)的完成。首先，要建立實驗室器材管理責(zé)任機(jī)制，明確責(zé)任人，確保每次實驗后實驗器材的完整性、整潔性，若實驗器材出現(xiàn)問題要第一時間查找原因，及時解決，以確保下次實驗?zāi)芸梢皂樌_展；其次，構(gòu)建日常管理激勵機(jī)制。根據(jù)實驗室器材日常管理規(guī)定，對實驗室器材管理得當(dāng)?shù)呢?fù)責(zé)人予以表彰，并給予一定的物質(zhì)獎勵，對于實驗室器材日常管理不當(dāng)或者出現(xiàn)重大設(shè)備故障的，要追究管理人員的責(zé)任，通過獎罰機(jī)制更好激發(fā)責(zé)任人的管理意識，提高管理水平，確保管理工作落實到位。再次，完善器材管理細(xì)則。每種器材的使用和維護(hù)是不同的，這就要求高校針對器材特征以及維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)制定對應(yīng)的日常管理維護(hù)細(xì)則，要求管理人員嚴(yán)格按照器材維護(hù)細(xì)則進(jìn)行管理，尤其是針對一些高精端儀器，更好做好維護(hù)步驟的設(shè)定，確保維護(hù)人員能夠依據(jù)步驟做好設(shè)備的維護(hù)管理工作。

（二）做好實驗器材日常管理維護(hù)工作

實驗器材是物理實驗的基礎(chǔ)保障，在實驗室管理中，必須要做好實驗器材的日常管理維護(hù)工作。目前，高校在實驗器材管理中，多以實驗器材的購置和使用為主，極少對實驗器材進(jìn)行維護(hù)，由此造成實驗器材使用壽命縮短。因此，作為高校，必須要做好實驗器材日常管理維護(hù)工作。首先，要加強(qiáng)實驗室日常管理工作，確保實驗室內(nèi)濕度、溫度與設(shè)備需求相適宜，保持通風(fēng)，做好定期檢查；其次，對特殊器材，尤其是精密儀器、高端儀器，要安排專門人員進(jìn)行管理維護(hù)。實驗器材維護(hù)要遵循實驗器材管理制度予以維護(hù)，避免維護(hù)中損害器材。

（三）選擇科學(xué)的實驗器材管理方法

高校物理實驗管理方法類型眾多，不同管理方法具有自身的特點和不足，這就要求高校結(jié)合自身實驗管理特征確定科學(xué)的管理方法。目前，高校實驗室其次管理方法主要包括三種類型，具體為：第一，多重管理方法。此種方法主要是指管理主體由高校領(lǐng)導(dǎo)、管理員、教師共同構(gòu)成，其特征為管理隊伍相對龐大，能夠滿足管理需求，但是管理職責(zé)落實困難，管理思路難以統(tǒng)一，無法有效明確管理責(zé)任人，一般高校較少采用這種管理方式；第二，雙重管理方法。主要是高校領(lǐng)導(dǎo)以及實驗室管理人員雙方共同進(jìn)行實驗室的管理，這種管理方法主體責(zé)任較為清晰，管理實施較為有限，但是在管理中責(zé)任細(xì)分困難，在發(fā)生器材問題時無法做到責(zé)任有效認(rèn)定；第三，垂直管理。垂直管理主要采取分級管理的方式，明確高校領(lǐng)導(dǎo)人的管理責(zé)任，并由其安排具體的管理工作，在發(fā)生管理問題時能夠明確具體管理人員的管理職責(zé)。對于高校而言，在物理實驗器材管理中，可以結(jié)合自身管理需求確定對應(yīng)的管理方法，只要能夠提高管理效率，均可以應(yīng)用其中。

三、構(gòu)建高素質(zhì)高校物理實驗隊伍

高校物理實驗器材日常管理與維護(hù)離不開管理主體的參與，畢竟高校物理實驗與學(xué)生、教師、技術(shù)人員、管理人員息息相關(guān)，任何一方在日常管理維護(hù)中工作落實不到位，都會影響到最終的管理質(zhì)量，因此，必須讓全員參與日常管理維護(hù)，構(gòu)建高素質(zhì)的管理隊伍。

（一）吸納專業(yè)技術(shù)人才參與其中

高校物理實驗器材管理離不開專業(yè)的技術(shù)人才，尤其是一些精密儀器設(shè)備更需要專業(yè)技術(shù)人才參與其中。對于高校而言，要積極吸納一些高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才參與到高校物理實驗器材管理與維護(hù)工作中，運(yùn)用專業(yè)技術(shù)做好設(shè)備日常管理維護(hù)，為高校物理實驗提供良好保障。同時，高校加強(qiáng)內(nèi)部實驗室管理人才的培育，根據(jù)實驗器材管理要求，對管理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，增強(qiáng)管理意識，提升管理水平。此外，可以定期邀請一些高校物理實驗器材管理方面的專家，通過學(xué)習(xí)交流，不斷提升本校物理實驗器材管理效率。

（二）發(fā)揮物理教師的日常管理作用

高校物理教師在物理實驗教學(xué)方面具有較大優(yōu)勢，因此要發(fā)揮高校物理教師在物理器材日常管理與維護(hù)方面的作用。首先，高校物理教師是物理器材的使用者和管理者，在物理實驗前會告知學(xué)生對應(yīng)的操作流程以及注意事項，這樣是為了更好確保物理器材的使用安全性和實驗的精準(zhǔn)性，物理教師具有專業(yè)知識和技能，因此要發(fā)揮自身作用，做好講解與引導(dǎo)工作；其次，做好高校教師的培訓(xùn)工作，在物理實驗器材日常管理中，要加強(qiáng)教師的日常培訓(xùn)工作，一方面，要提高教師的實驗管理技能，通過專業(yè)培訓(xùn)讓教師掌握更多的實驗操作技能和管理能力，以便更好指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常物理實驗的開展，避免實驗中發(fā)生意外；另一方面，要增強(qiáng)教師日常管理能力，明確教師在物理教學(xué)實驗器材管理中的地位，通過專業(yè)培訓(xùn)提高教師的日常管理技能。再次，制定獎勵機(jī)制，激發(fā)教師的參與積極性，教師作為實驗器材使用與管理的重要主體，只有增強(qiáng)其管理意識，明確管理責(zé)任，才能提升管理效果。

（三）鼓勵學(xué)生參與日常維護(hù)工作

學(xué)生作為高校物理實驗的主要參與主體，使其參與實驗器材管理與維護(hù)中具有重要意義。首先，學(xué)生參與高校物理實驗器材日常管理與維護(hù)，可以進(jìn)一步提升學(xué)生對實驗器材的認(rèn)知和把控能力，深入了解器材與實驗之間的密切關(guān)系，這對提升學(xué)生實驗技能具有重要作用；其次，學(xué)生參與高校物理實驗器材維護(hù)能夠提高器材管理維護(hù)效率，學(xué)生是實驗的主體，若能夠掌握實驗器材的管理與維護(hù)技能，則可以更好確保器材的使用安全性，提升器材使用效率，降低器材損毀情況的發(fā)生。再次，高?？梢猿闪ｉT的實驗器材管理與維護(hù)小組，由小組定期對物理實驗室進(jìn)行管理、維護(hù)，同時，可以建立對應(yīng)的獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與其中，在維護(hù)管理中既可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，又可以提高學(xué)生對物理實驗器材的使用水平。

四、高校物理實驗室器材管理與維護(hù)的有效途徑

（一）增強(qiáng)高校物理實驗室設(shè)備利用率

高校物理實驗設(shè)備主要為物理專業(yè)學(xué)生實驗所用，極少為其它類專業(yè)所用，現(xiàn)實當(dāng)中，一些理科類的專業(yè)在實驗方面所需要的器材是相同的，這種情況下就會出現(xiàn)器材重復(fù)購置的情況，而且部分器材利用率較低，造成實驗器材資源的極大浪費(fèi)，對此，高校要加強(qiáng)實驗器材的管理力度，根據(jù)各專業(yè)實驗所需器材構(gòu)建統(tǒng)一的器材管理數(shù)據(jù)庫，以便高校教師了解器材的使用狀況，更好發(fā)揮器材的利用價值。高校內(nèi)部之間強(qiáng)化溝通交流力度，做好器材在學(xué)院內(nèi)部的有效調(diào)配，提高使用率，避免重復(fù)購置現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）構(gòu)建信息化管理平臺

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展下，各種現(xiàn)代化信息技術(shù)紛紛應(yīng)用于高校管理體系中，作為高校物理實驗室，也應(yīng)當(dāng)加快現(xiàn)代化建設(shè)水平，構(gòu)建信息化管理平臺，實現(xiàn)物理實驗室管理現(xiàn)代化發(fā)展。高校物理實驗具有一定的科研價值，實驗器材在利用中會產(chǎn)生諸多數(shù)據(jù)信息，高校可以通過大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)實現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的有效統(tǒng)計，構(gòu)建數(shù)據(jù)庫，以為物理實驗提供參考依據(jù)，以此提升物理實驗器材的利用效率，為物理實驗提供參考依據(jù)。同時，高校要積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備，推動高校物理實驗的信息化、自動化建設(shè)，例如，可以對一些精密儀器、高端儀器進(jìn)行定位，做好器材的數(shù)據(jù)管理，這樣可以快速確定器材信息，便于物理實驗教學(xué)活動的開展。在物理實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面，既可以構(gòu)建物理實驗器材數(shù)據(jù)庫，了解器材的使用狀況、使用時間、性能等，也可以進(jìn)行實驗器材使用頻率、功能等方面的統(tǒng)計，通過這種方式可以最大限度發(fā)揮物理實驗器材的價值。

（三）做好安全管理工作

實驗室安全環(huán)境構(gòu)建尤為重要，關(guān)系著實驗器材的使用壽命以及實驗安全，只有營造良好的實驗安全環(huán)境，才能最大限度降低實驗風(fēng)險，提高器材利用效率。在安全管理方面，可以從這些方面入手：其一，增強(qiáng)高校物理實驗器材管理人員的安全管理意識。明確管理人員安全管理責(zé)任，做好實驗室的日常防火、防水等管理工作，制定完善的安全管理制度，確保安全管理工作的有效落實。其二，加強(qiáng)安全教育宣傳工作。高校物理實驗前要做好關(guān)聯(lián)安全工作的宣傳，明確實驗中的危險性，確保學(xué)生能夠規(guī)范進(jìn)行物理實驗，在實驗中避免違規(guī)行為的發(fā)生，提高安全性；同時，實驗室要制定對應(yīng)的安全操作規(guī)范，無論是物理專業(yè)學(xué)生還是其它專業(yè)學(xué)生都要嚴(yán)格遵守物理實驗器材操作規(guī)范，確保操作安全性。其三，對具有危害性的實驗器材要明確標(biāo)注，尤其是一些有毒性設(shè)備，要標(biāo)明，避免使用不當(dāng)引發(fā)安全事故；其四，物理實驗中會有一些一次性器材，這些器材使用之后不能再次利用，在使用后需要嚴(yán)格分類予以處理，避免因為廢棄物隨意丟放而引發(fā)污染等問題。

五、結(jié)語

高校物理實驗室在科研、教育等方面發(fā)揮著重要作用，很多高端產(chǎn)品都是通過高校物理實驗所研發(fā)出來的，并產(chǎn)生了巨大的社會效益，因此，必須要注重高校物理實驗器材的管理與維護(hù)工作，為高校物理實驗提供堅實保障。本文在高校物理實驗器材日常管理方法分析的基礎(chǔ)身上，從高校物理實驗器材管理隊伍構(gòu)建、增強(qiáng)高校物理實驗室設(shè)備利用率、構(gòu)建信息化管理平臺、做好安全管理工作等方面提出了優(yōu)化策略，希望能夠為高校物理實驗器材的日常管理與維護(hù)提供參考依據(jù)。

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作者:賀海燕 單位:陜西科技大學(xué)鎬京學(xué)院