現(xiàn)代教育技術(shù)對計算機教學的優(yōu)化作用

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摘要:在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計算機技術(shù)被普遍應用在各個領(lǐng)域中。高職院校作為培養(yǎng)實用型人才的重要教育機構(gòu)，不斷將現(xiàn)代教育技術(shù)應用于課堂中，能夠有效的優(yōu)化教學質(zhì)量，使學生了解當代社會科技的發(fā)展狀態(tài)，是教學中必然的發(fā)展趨勢。對此，本文將對現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校計算機教學中的優(yōu)化作用進行研究，并提出相應的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);高職院校;計算機教學

通過現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學的優(yōu)化，使學生在學習中充分自主實踐，有效的激發(fā)他們的學習興趣，提高學生的專業(yè)既能，推進課堂教學效果。同時，以現(xiàn)代化的教學方式對傳統(tǒng)的知識進行更新發(fā)展，重整、完善教學方式及理念，跟進時代的發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代應用型技能型人才。

一、高職計算機教學應用現(xiàn)代教育技術(shù)的概述

中國現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展起始于上世紀20年代，稱之為電化教育。當時電化教育活動中使用的幻燈、電影等媒體比原始口耳之學以及后來的印刷媒體用于教學，其傳播方式躍進了一大步，已屬現(xiàn)代教育技術(shù)的范疇，但這還不是完整意義上的現(xiàn)代教育技術(shù)，只是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的初級階段。現(xiàn)今，所謂現(xiàn)代教育技術(shù)是指運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學過程和教與學資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、評價以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。簡單來說，它是以信息技術(shù)為主要依托，將多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)、遠距離通訊技術(shù)等引入到教育教學過程中，以此來有效處理信息，提高教與學的效率。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學中應用現(xiàn)狀分析

(一)信息化教學環(huán)境不夠完善

信息化教學是現(xiàn)代教育技術(shù)應用在高職教學中的前提條件和重要保障。雖然目前很多高職院校相當?shù)恼n程教學中都在普遍應用信息化教學手段，但是其信息化教學環(huán)境還不夠完善，最終導致信息化教學難以有效呈現(xiàn)。高職院校應該按照課程標準，從軟硬件方面配備好信息化教學所需的軟件環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，營造良好的信息化教學環(huán)境，根據(jù)當前教育的發(fā)展情況，實現(xiàn)信息化教學模式的完善。

(二)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力需要加強

盡管信息技術(shù)在不斷蓬勃發(fā)展，教師仍沒有完全掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)技能，比如教師需要結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)對投影儀、計算機、智能觸控黑板、以及各種多媒體軟件進行合理的應用，通過多樣的教學方式以及靈活的教學技巧，突出現(xiàn)代教育技術(shù)高效創(chuàng)新的特點。但是往往在實際教學中，部分教師并不十分了解現(xiàn)代教育技術(shù)，從而影響其在課堂教學中的有效發(fā)揮。

(三)學生信息素養(yǎng)不足

高職院校的學生與普通高校學生相比，文化課基礎(chǔ)相對較低，學習興趣不高，沒有明確的學習目標，從而致使他們不能長時間全身心的投入學習活動中。通過對現(xiàn)代教育技術(shù)的有效應用，雖然能夠激發(fā)學生在教學中活動中的積極性，但是由于學生的信息素養(yǎng)不足，致使他們并不能夠完全享受到現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的紅利。例如，一些同學對某項技術(shù)很感興趣，但是他們還不能通過自身掌握的信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)技術(shù)的知識和技能要點。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)對高職院校計算機教學優(yōu)化的措施

(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式

為了在高職教學中合理應用現(xiàn)代教育技術(shù)，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，通過在高職計算機教學中有效應用現(xiàn)代教學技術(shù)，能夠改善教學手段，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應用到計算機理論基礎(chǔ)知識等方面的系統(tǒng)教學中，使得課堂不再是枯燥的填塞形式，而出現(xiàn)視頻、音頻、圖片等多媒體形式，滿足了學生的視覺和聽覺，并通過多樣化的教學手段提高計算機課堂教學氛圍，讓學生對計算機進行主動操作同時對知識進行實踐思考，有效鍛煉他們的探究能力，提高學生對計算機科學的興趣和積極性。

(二)進行創(chuàng)新教學

教師在教學中必須根據(jù)課程標準制定合理的教學目標，充分運用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)，使課程知識體系形象化、立體化，豐富教學內(nèi)容的同時不斷的進行教學內(nèi)容、教學方式以及教學理念的創(chuàng)新，將課本抽象的知識簡單化，激發(fā)學生的學習興趣，使學生有效的掌握課堂知識并樂于進一步探索實踐。

(三)提高教師現(xiàn)代化教育技術(shù)能力

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的全面發(fā)展，教師要不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)、提高對信息技術(shù)的認知水平，加強相關(guān)理論知識的學習，用全新的知識觀、人才觀和教學觀去審視和指導自己的教育教學活動。教師只有在教學中廣泛運用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷磨練信息化教學手段，才能促進學生的信息素質(zhì)不斷提高，從而最終達到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。

(四)調(diào)動學生學習的主觀能動性

在計算機教學中教師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以互動的形式帶動學生融入課堂，建立與學生的和諧關(guān)系。多種多樣的多媒體教學手段可以高度還原生活場景或生產(chǎn)案例，適時活躍課堂氛圍，提高學生的主觀能動性，突出他們在教學活動中的主體地位。另一方面，學生根據(jù)自身的實際情況出發(fā)，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的多種途徑，有針對性的在課后自主完善計算機知識結(jié)構(gòu)，從而產(chǎn)生求知欲，積極融入到今后的教學中去。

四、結(jié)語

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠以多樣化的教學手段豐富計算機的教學內(nèi)容，有效的提升學生對計算機學習的積極性，并將抽象的知識簡單化。通過提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應用效率，可以顯著提高高職院校教學水平和教學收益，從而進一步促進現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻:

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作者:賈云 單位：南京城市職業(yè)學院