探討幼兒教師的教學(xué)水平的辦法

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1幼兒園教師需提升信息技術(shù)能力的原因

今天，計算機進入了許多家庭，兒童很早就可以接觸到網(wǎng)絡(luò)信息，孩子們的好奇心使得計算機對他們具有較高的吸引力，這意味著現(xiàn)代信息技術(shù)對孩子的讀寫能力以及情感認(rèn)知有著較大的影響。當(dāng)然，這也意味著傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，豐富多彩的、生動活潑的教學(xué)方式對他們來說更具吸引力。所以，如果教師尚且不能具備一定的信息技術(shù)能力，就很難調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)興趣，也就不能利用現(xiàn)代信息技術(shù)對孩子的認(rèn)知進行正確的引導(dǎo)，很可能影響兒童的身心發(fā)展。我們始終要知道，現(xiàn)代信息技術(shù)是把雙刃劍，如果教師不能具備一定的信息技術(shù)知識是很難對兒童進行上網(wǎng)指導(dǎo)的，兒童很可能由于上網(wǎng)過多或是不能正確使用網(wǎng)絡(luò)，身心健康受到嚴(yán)重影響?！坝嬎銠C普及要從娃娃抓起”，這要求教師要利用自身的信息知識對兒童進行教育，既使得當(dāng)今的教育能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，又能夠合理的規(guī)劃孩子的上網(wǎng)時間，使兒童能夠具備一定的信息素養(yǎng)，同時社會也廣泛的呼吁應(yīng)利用先進的技術(shù)手段對兒童進項教育，使兒童教育工作能夠有所心得發(fā)展，從而為迎接以后更高層次的教育做好鋪墊。對于幼兒教育來說，計算機教育無疑給它注入了鮮活的血液，豐富了其教育方式。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也要求教師能夠具備一定的信息技術(shù)能力，在日常的教學(xué)工作中能夠正確的使用多媒體教學(xué)。例如：在講授《春天來了》時，兒童很難聚精會神的聽老師講讀文章，教師如果利用多媒體，配上鮮活的音樂和靈動的圖片，展示小燕子銜春泥、小河流淌、桃花盛開的景象，小朋友就會被吸引住，參與到學(xué)習(xí)的樂趣中來，這些操作必然是需要教師具備一定的信息技術(shù)水平的。教師本身的信息素養(yǎng)不高，這也是需要提升幼兒教師信息技術(shù)能力的重要因素之一。不具備現(xiàn)代教育的重要手段必然就不能夠完全的發(fā)揮教書育人的作用，不能夠?qū)?a href="http://m.coffee125.com/lunwen/xdjylw/33846.html" target="_blank">教學(xué)進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和發(fā)展，將嚴(yán)重阻礙新的教學(xué)思想的實施、教學(xué)內(nèi)容的豐富，對于信息資源也必將不能做到全面有效的利用。教師只有具備了一定的信息技術(shù)能力才能夠促使信息成果的不斷轉(zhuǎn)化，建設(shè)全新的教學(xué)模式，提高實際的教學(xué)效率，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

2提升幼兒園教師信息技術(shù)能力中存在的問題

終身學(xué)習(xí)是這個社會對每個人提出的要求，幼兒教師更不能例外，就目前而言，教師信息技術(shù)能力不高的現(xiàn)狀將嚴(yán)重制約這一目標(biāo)的有效實現(xiàn)。信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境不佳也是幼兒園教師信息技術(shù)能力的現(xiàn)狀之一。幼兒教師所工作的環(huán)境很大程度上決定了幼兒教師的信息技術(shù)能力。目前為止，部分幼兒園尚不能配備完整的、充足的多媒體教室供教師教學(xué)之用。信息教學(xué)環(huán)境的達不到多媒體教學(xué)的要求嚴(yán)重的制約了教師信息技術(shù)能力的提升。當(dāng)然，在許多幼兒園中還有另一讓人堪憂的現(xiàn)象：信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及設(shè)施配備的都很到位，然而許多教師卻不能做到充分的利用這么好的環(huán)境和多媒體資源，造成信息能力的不到實質(zhì)的提升。專業(yè)技能培訓(xùn)作為提升幼兒教師信息技術(shù)能力的重要手段并沒有真正的發(fā)揮作用。這主要是技能培訓(xùn)方式太過單一，集中式的培訓(xùn)方式，是幼兒教師很難從實質(zhì)上做到對教師技能的提升。另外，培訓(xùn)的針對性不強，流于表面很難解決教師在多媒體教學(xué)中的實際問題。信息技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)該是一個重視實用、強調(diào)互動的過程，然而在目前的培訓(xùn)中由于采用較傳統(tǒng)的單向灌輸方式，很難使幼兒教師具備實際的信息操作能力和滿足多媒體使用的個性化需求。

3 提升幼兒園教師信息技術(shù)能力的建議措施

意識作為行動的指導(dǎo)，在幼兒教育工作中教師必須能夠自覺地樹立起信息技術(shù)技能意識，能夠有較強的多媒體教學(xué)意識。通過正確的觀念引導(dǎo)，使幼兒教師能夠在教學(xué)中樹立起明確的教學(xué)目標(biāo)，具備較高的教學(xué)熱情，把熟練運用多么體等現(xiàn)代信息技術(shù)作為日常教學(xué)必備的技能，從而提高教師的信息搜集和信息整理能力，促使教師能夠在日常教學(xué)中創(chuàng)新手段、自行的設(shè)計多媒體教學(xué)方案，使海量的信息資源能夠轉(zhuǎn)化為教師的科研成果，從而提高幼兒教學(xué)的改善和創(chuàng)新，提高幼兒教師實際的教學(xué)能力。傳統(tǒng)的信息技術(shù)培訓(xùn)方式吸引力不大，造成了幼兒教師的信息技能水平始終得不到真正的提升，長期處于停滯不前狀態(tài)，嚴(yán)重的不適于幼兒教學(xué)的發(fā)展。這就要求轉(zhuǎn)變對幼兒教師信息技能的培訓(xùn)方式，以技能培訓(xùn)為主，強調(diào)多元化，盡量根據(jù)個體需求制定培訓(xùn)方案，進行現(xiàn)場答疑以便能夠解決幼兒教師工作中的實際問題。要把教師信息技能培訓(xùn)的重點放在多媒體教學(xué)的層面上，加強對現(xiàn)實信息資源的整合。在培訓(xùn)中要對培訓(xùn)內(nèi)容進行有效的確定與選擇，促使培訓(xùn)內(nèi)容能夠提升幼兒的認(rèn)知能力。即便是采取集中培訓(xùn)的方式也要通過遠程網(wǎng)絡(luò)對幼兒教師進行長期的指導(dǎo)與答疑。學(xué)校要主動的創(chuàng)建多媒體教學(xué)的良好環(huán)境，為教師信息技能的提升創(chuàng)造有利條件。同時，為了使培訓(xùn)的內(nèi)容能夠真正的發(fā)揮作用，就要通過良性的激勵機制來激發(fā)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技能的興趣。例如：通過優(yōu)質(zhì)多媒體課程以及多媒體教學(xué)教師典范的評選活動激勵教師自覺地在幼兒教學(xué)中利用多媒體，同時，學(xué)校應(yīng)該把多媒體教學(xué)作為教師年終考核的重要項目之一，通過這些手段提升教師的信息技能水平，以便為幼兒創(chuàng)造更加良好的教學(xué)環(huán)境。

4結(jié)束語

必須加強對幼兒教師信息技能的培訓(xùn)，使他們能夠具備一定的信息技術(shù)水平，滿足靈活教學(xué)的需求。教育的信息化、教學(xué)內(nèi)容的多媒體化是教育改革的必然要走的道路，如果幼兒教師信息技能水平不能得到全面的提升，會很大程度上阻礙現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，也很難發(fā)揮好引路人、啟明燈的作用，為幼兒更進一層的學(xué)習(xí)奠定根基，很難為他們認(rèn)知打開一條正確的道路。

作者：朱麗萍 單位：蘇州高等幼兒師范學(xué)校