醫(yī)電專業(yè)實(shí)踐課程中校企合作方式淺議

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摘要:對(duì)醫(yī)電專業(yè)實(shí)踐課程中的校企合作方式進(jìn)行研究。介紹了實(shí)踐課程的設(shè)置情況、校企合作方式及作用，并以南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與江蘇全醫(yī)佳電子商務(wù)有限公司的合作為例，總結(jié)了校企合作的改進(jìn)措施，提出了實(shí)踐課程中的校企合作新模式。醫(yī)電專業(yè)實(shí)踐課程通過(guò)不同形式的校企合作取得了較好的教學(xué)效果，但也存在一定的局限性。未來(lái)還會(huì)出現(xiàn)各種新的校企合作方式，如何將這些校企合作方式調(diào)整至最優(yōu)并輻射更多課程乃至整個(gè)教學(xué)體系這一問(wèn)題是值得思考的。

關(guān)鍵詞:醫(yī)電專業(yè);實(shí)踐課程;校企合作方式

高職類院校醫(yī)療設(shè)備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)面向醫(yī)療儀器設(shè)備及器械制造行業(yè)的醫(yī)療器械裝配工、醫(yī)學(xué)設(shè)備管理工程技術(shù)人員等職業(yè)群，旨在培養(yǎng)出能夠從事醫(yī)療設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、維護(hù)、質(zhì)量檢測(cè)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，目前主流的人才培養(yǎng)模式是校企合作，加強(qiáng)校企合作是當(dāng)前高等職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵。本研究分析了實(shí)踐課程的校企合作現(xiàn)狀，探究深層次和新的合作模式，這對(duì)提高實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)校企合作的深入發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才具有積極意義。

1實(shí)踐課程設(shè)置情況

構(gòu)建全面系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系是校企合作模式順利進(jìn)行的必要前提。以南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校醫(yī)學(xué)技術(shù)系五年制高職醫(yī)電專業(yè)2020級(jí)人才培養(yǎng)方案為例，集中教學(xué)實(shí)踐(簡(jiǎn)稱實(shí)踐課程，包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、教學(xué)見習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)等教學(xué)學(xué)時(shí))占比較重，占人才培養(yǎng)方案總學(xué)時(shí)數(shù)的28.2%。從第一學(xué)期的專業(yè)崗位認(rèn)知到第十學(xué)期的醫(yī)療器械企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，每學(xué)期保證至少兩周、兩門不同的實(shí)踐課程，共計(jì)60課時(shí)，然后分步實(shí)施實(shí)踐任務(wù)，層層遞進(jìn)，優(yōu)化實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)，健全實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。醫(yī)電專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程總體安排如表1所示。

2實(shí)踐課程中的校企合作方式及作用

2.1學(xué)生進(jìn)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)

以第一學(xué)期的專業(yè)崗位認(rèn)知實(shí)訓(xùn)為例，該實(shí)訓(xùn)設(shè)置的目的是讓剛步入高職學(xué)習(xí)新階段的學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)五年后的就業(yè)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。學(xué)校、系部要與相關(guān)企業(yè)保持長(zhǎng)期的合作交流關(guān)系，合作企業(yè)通常為學(xué)校畢業(yè)生任職的醫(yī)療設(shè)備企業(yè)和采購(gòu)對(duì)方儀器產(chǎn)品的相關(guān)企業(yè)。一周有30課時(shí)的實(shí)訓(xùn)安排，系部應(yīng)提前聯(lián)系兩家公司，分別是制造型企業(yè)和銷售型企業(yè)，企業(yè)應(yīng)委派接待人員帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)產(chǎn)品制造車間和行政辦公場(chǎng)所，并講解產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造過(guò)程、企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程、業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)范圍、各部門員工工作內(nèi)容等情況，還可以開展一系列講座，達(dá)到宣傳自身的目的。學(xué)生需了解醫(yī)電專業(yè)可選擇的就業(yè)方向，如維修工程師或銷售工程師，使學(xué)生能夠提前進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。以第八學(xué)期的醫(yī)療設(shè)備裝配調(diào)試與維修維護(hù)實(shí)訓(xùn)為例，該實(shí)訓(xùn)設(shè)置的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握某幾類醫(yī)療設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、維護(hù)等內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合技能水平。系部聯(lián)系了江蘇省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院設(shè)備科，讓學(xué)生前往醫(yī)院跟隨外包公司的維修工程師開展項(xiàng)目化的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，如生化分析儀的日常維護(hù)項(xiàng)目、監(jiān)護(hù)儀的計(jì)量與質(zhì)控項(xiàng)目、血透機(jī)的維修項(xiàng)目，使學(xué)生能夠了解醫(yī)工人員的日常工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何檢修醫(yī)療儀器，并將課堂所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際。

2.2企業(yè)制作學(xué)生的實(shí)訓(xùn)作品

以第六學(xué)期的單片機(jī)控制技能實(shí)訓(xùn)為例，該實(shí)訓(xùn)設(shè)置的目的是設(shè)計(jì)制作小型醫(yī)療儀器，如電子體溫計(jì)、電子血壓計(jì)、心率計(jì)、血氧計(jì)等，整合學(xué)生所學(xué)的電工、電子技術(shù)、C語(yǔ)言、單片機(jī)、醫(yī)用傳感器等專業(yè)知識(shí)，使其掌握裝配工藝及調(diào)試技術(shù)，為今后從業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。前期已從企業(yè)采購(gòu)了足量套件供學(xué)生進(jìn)行裝配、焊接、調(diào)試練習(xí)，學(xué)生需自行設(shè)計(jì)電路并探究電路的可行性，然后繪制印制電路板圖。因制作成本和設(shè)計(jì)質(zhì)量等條件限制，無(wú)法將每位同學(xué)的作品都送至企業(yè)制板，個(gè)別經(jīng)教師挑選出的優(yōu)秀作品可送至企業(yè)，并與企業(yè)工程師探討作品的可行性，繼而單獨(dú)制板并驗(yàn)證電路板的有效性。制作出的成品還可批量生產(chǎn)，供后續(xù)實(shí)訓(xùn)使用。以開發(fā)應(yīng)用或以升學(xué)為未來(lái)就業(yè)方向的學(xué)生可在實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上拓展思路，如增加心率計(jì)的報(bào)警、溫度顯示等功能，調(diào)整硬件按鍵布局，開發(fā)出能夠監(jiān)測(cè)心率的APP，合理規(guī)劃畢業(yè)設(shè)計(jì)主題，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。此類實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了校企之間在技術(shù)方面的交流，拓展了業(yè)務(wù)上的合作，讓企業(yè)了解學(xué)生的真實(shí)情況，為向企業(yè)輸送實(shí)習(xí)人才打下基礎(chǔ)。

2.3學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)錄用畢業(yè)生

以第十學(xué)期的醫(yī)療器械企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為例，該實(shí)訓(xùn)設(shè)置的目的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校推薦或自找的方式在相關(guān)醫(yī)療器械企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)崗位以維修、銷售為主，完成在校5年完整的人才培養(yǎng)體系。企業(yè)要按照實(shí)習(xí)期考核轉(zhuǎn)為正式員工的要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，這種雙向選擇的最優(yōu)結(jié)果就是學(xué)生到企業(yè)入職。校企合作能夠幫助學(xué)生獲取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高職業(yè)技能水平，積累工作經(jīng)驗(yàn)，做好職業(yè)規(guī)劃;能夠幫助學(xué)校豐富對(duì)外溝通交流機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的就業(yè)率;能夠幫助企業(yè)了解應(yīng)屆生的能力，定向培養(yǎng)未來(lái)員工，同時(shí)達(dá)到宣傳自身的目的。進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，提高了學(xué)習(xí)積極性，了解了企業(yè)文化及管理制度，會(huì)因?yàn)槠髽I(yè)帶教師傅的言傳身教來(lái)實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。

3校企合作案例分析

南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與江蘇全醫(yī)佳電子商務(wù)有限公司堅(jiān)持合作辦學(xué)，在課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、課程建設(shè)、教材開發(fā)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多方面不斷探索，有效提升了學(xué)校醫(yī)電專業(yè)教師的教學(xué)水平和專業(yè)水平。653.1企業(yè)及部門情況江蘇全醫(yī)佳電子商務(wù)有限公司成立于2015年，是為完善醫(yī)療設(shè)備服務(wù)市場(chǎng)而搭建的綜合性電商平臺(tái)。全醫(yī)佳擁有豐富的醫(yī)療資源，旗下設(shè)有云服務(wù)平臺(tái)、設(shè)備管理軟件、維保服務(wù)及技術(shù)支持等部門，南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校主要與其維保服務(wù)分支進(jìn)行相關(guān)合作。

3.2參與專業(yè)教學(xué)與科研

A.參與學(xué)校課程及校本教材建設(shè)。一線教師與全醫(yī)佳維護(hù)工程師合作，結(jié)合他們的臨床經(jīng)驗(yàn)校企共同開發(fā)血透機(jī)原理、醫(yī)用治療儀器、醫(yī)用電子儀器、醫(yī)用檢驗(yàn)分析儀器、醫(yī)療器械計(jì)量與質(zhì)控等課程的校本教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。在教學(xué)期間，雙方積極探討關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，并安排全醫(yī)佳工程師參與到課程實(shí)驗(yàn)和學(xué)生考核等工作當(dāng)中，將教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。B.為學(xué)校專業(yè)教師了解和參與行業(yè)工作創(chuàng)造條件。企業(yè)為學(xué)校專業(yè)教師提供了多種關(guān)于醫(yī)療儀器計(jì)量質(zhì)控、維修保養(yǎng)的操作技能培訓(xùn)，教師可直接聯(lián)系工程師前往企業(yè)合作醫(yī)院跟崗學(xué)習(xí)。企業(yè)要積極與學(xué)校系部教師交流行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，向教師通告相關(guān)會(huì)議，為教師提供專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和技能考證平臺(tái)等，為系內(nèi)符合條件的專業(yè)教師加入臨床醫(yī)工分會(huì)參與行業(yè)工作創(chuàng)造條件。C.接收學(xué)校學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。接收學(xué)校醫(yī)療設(shè)備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)可安排實(shí)習(xí)生前往合作醫(yī)院，由維護(hù)工程師來(lái)完成實(shí)習(xí)生的帶教和管理工作，定期對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，關(guān)注實(shí)習(xí)生的個(gè)人能力發(fā)展，有效培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的職業(yè)崗位能力。同時(shí)，還要對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行考核，與達(dá)到企業(yè)要求的實(shí)習(xí)生簽訂勞動(dòng)合同，安排實(shí)習(xí)生就業(yè)。D.接待學(xué)生進(jìn)行教學(xué)見習(xí)。多次接待學(xué)校醫(yī)療設(shè)備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)見習(xí)，參觀企業(yè)各部門，并通過(guò)講座的形式詳細(xì)講解企業(yè)的運(yùn)作模式和流程，介紹設(shè)備工程師的工作內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，使他們對(duì)專業(yè)有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)的發(fā)展前景和未來(lái)工作充滿信心。E.指導(dǎo)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。企業(yè)工程師對(duì)學(xué)校的計(jì)量與質(zhì)控實(shí)驗(yàn)室、血透機(jī)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)用檢驗(yàn)分析儀器實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與后期規(guī)劃進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)并提出合理建議，使課程教學(xué)內(nèi)容貼近行業(yè)發(fā)展。

4校企合作的改進(jìn)措施

(1)一些臨床醫(yī)學(xué)工程師的技能較為突出，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，需要學(xué)習(xí)更多的教育理論和教學(xué)方法，培養(yǎng)出符合行業(yè)要求的專業(yè)人才;(2)部分專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行鍛煉的機(jī)會(huì)不多，應(yīng)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)，讓專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)一線，真正了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高實(shí)踐操作能力，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)工作中;(3)企業(yè)對(duì)員工有著嚴(yán)格的考核制度，但在學(xué)生管理方面還缺乏完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的評(píng)價(jià)機(jī)制有待進(jìn)一步完善;(4)在校企合作過(guò)程中要善于運(yùn)用研究方法開展科研活動(dòng)，增強(qiáng)科研意識(shí)，加強(qiáng)科研合作，優(yōu)化教學(xué)體系，尋求更優(yōu)的合作模式;(5)實(shí)現(xiàn)校企資源共享，企業(yè)的工程項(xiàng)目案例可用于課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面，學(xué)校采購(gòu)的儀器設(shè)備乃至實(shí)驗(yàn)室也可借給企業(yè)使用。

5實(shí)踐課程中的校企合作新模式

5.1共建實(shí)訓(xùn)中心，作為企業(yè)培訓(xùn)基地

培訓(xùn)涉及各類中大型儀器，但因企業(yè)場(chǎng)地、資金等條件的限制，無(wú)法滿足培訓(xùn)要求。這時(shí)，企業(yè)可與學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)中心，企業(yè)提供儀器設(shè)備，學(xué)校提供場(chǎng)地，雙方共同使用。在企業(yè)培訓(xùn)時(shí)，學(xué)生要進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，了解行業(yè)前沿技術(shù)，提高實(shí)際操作的規(guī)范性及自身技能水平。在共建實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，雙方還可進(jìn)行深入交流，開展進(jìn)一步的合作，如學(xué)校定向培養(yǎng)特定儀器維修工程師，校企共研課題和儀器維修規(guī)程等內(nèi)容。

5.2調(diào)研企業(yè)需求，給學(xué)生布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)

根據(jù)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表可知，前期實(shí)訓(xùn)是在鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)基本技能，如識(shí)讀電路、使用工具、焊接、繪圖等，后期實(shí)訓(xùn)難度更大，會(huì)通過(guò)項(xiàng)目化的方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的技能水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程包括搭建電路、裝配調(diào)試、仿真制板等內(nèi)容。為了完成課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，學(xué)校應(yīng)調(diào)研醫(yī)療器械行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及前沿技術(shù)，了解企業(yè)需求，收集企業(yè)開發(fā)的項(xiàng)目資料，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)出高階實(shí)訓(xùn)任務(wù)，使實(shí)訓(xùn)更具有效性和實(shí)用性。

6反思與展望

通過(guò)校企合作這一人才培養(yǎng)模式，學(xué)校調(diào)研了市場(chǎng)動(dòng)向，調(diào)整了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，旨在培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技能型人才。醫(yī)電專業(yè)實(shí)踐課程通過(guò)不同形式的校企合作取得了較好的教學(xué)效果，但也存在一定的局限性。未來(lái)還會(huì)出現(xiàn)各種新的校企合作方式，如何將這些校企合作方式調(diào)整至最優(yōu)并輻射更多課程乃至整個(gè)教學(xué)體系這一問(wèn)題是值得思考的。相信隨著校企合作模式的進(jìn)一步發(fā)展，職教體系會(huì)進(jìn)一步完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

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作者:汪晨 叢茂檸 單位:南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校