將快樂元素融入小學(xué)體育課堂教學(xué)探析
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【摘要】快樂是每一個(gè)人都要擁有的，特別是孩子們，如何在體育課堂教學(xué)中滿足他們的需要呢?通過“撰、做、創(chuàng)、品”具體落實(shí)，讓他們在體育課中能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)、模仿、比賽等帶來的快樂。
【關(guān)鍵詞】體育課堂教學(xué);快樂
“教育是要給學(xué)生帶來樂趣的”毛振明教授曾說過:“好的體育課要達(dá)到四個(gè)目的:懂、會、樂、練，體育是從樂趣中來的一種文化，體育教學(xué)把體育的樂去掉了，誰還來學(xué)呢?”既然快樂對孩子的體育課堂教學(xué)如此重要，那么如何讓快樂填滿低年級孩子的體育課堂呢?
一、“撰”精妙的設(shè)計(jì)
要想讓孩子在體育課堂中體驗(yàn)到快樂，就必須從課堂教案的撰寫開始，在撰寫時(shí)要考慮到諸多因素，有場地器材、有學(xué)生的個(gè)體差異，還有季節(jié)的變化等，最重要的就是教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法也有許多種，結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出適合一年級孩子的情境教學(xué)法，因?yàn)樗麄兊哪挲g層次在那，每次上課都這樣，比如在立定跳遠(yuǎn)課中，我在撰寫教案時(shí)用“小青蛙”來導(dǎo)入，再用青蛙學(xué)本領(lǐng)來學(xué)習(xí)技能，再到青蛙為躲避獵人的追捕進(jìn)行游戲，一節(jié)課下來，學(xué)生樂不思蜀，下課了還在那跳，在那“呱呱”地叫。還有為了讓學(xué)生便于掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，我們還要精心地設(shè)計(jì)出動(dòng)作形象、兒歌，如:立定跳遠(yuǎn)的“高人、矮人、超人”“小白兔白又白”，這些設(shè)計(jì)讓學(xué)生易上口、易記住、易掌握，起到事半功倍的作用，正如我們教學(xué)書封面上寫的科學(xué)的預(yù)設(shè)、藝術(shù)的生成，這些都需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計(jì)，才能讓孩子們感受到體育課堂帶來的快樂。
二、“做”魔法師一樣的老師
要想孩子在體育課堂中體驗(yàn)到快樂，教師起到至關(guān)重要的作用，教師不僅要了解學(xué)生的愛好與才能以及想學(xué)的，還要了解一年級孩子的年齡與心理特點(diǎn)，上課時(shí)要不斷變換教法學(xué)法來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，一年級孩子的注意力極易分散，這時(shí)體育老師就要像“魔法師”一樣，魔法師表演靠的是什么，一是語言的誘導(dǎo)，一是絕活。體育老師在課堂上也是一樣，不但要通過簡單明了的語言讓學(xué)生聽懂如:立定跳遠(yuǎn)的口訣“一蹲二擺三跳四落”，還要做出規(guī)范而又標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作如:老師示范立定跳遠(yuǎn)找有線的地方做，這樣能讓孩子們知道自己和老師的差距，從而吸住孩子們的眼睛，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的斗志。不一會就“變”出一個(gè)新的招式來，讓孩子們對你充滿期待，時(shí)刻跟著你的教學(xué)思路走，這樣才能讓我們的體育課堂教學(xué)達(dá)到育體于心的效果。讓一年級孩子知道體育課堂的學(xué)習(xí)并不只是能帶來快樂而且還能學(xué)到真本領(lǐng)。
三、“創(chuàng)”新奇的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)
別看是一年級孩子，雖然年齡小但他們志氣高，對經(jīng)常做的游戲或練習(xí)缺乏樂趣，樂趣是指使人感到快樂的情趣。如:每節(jié)課都要進(jìn)行的慢跑，如果你是一味地繞圈跑，他們就會消極對待，這時(shí)就需要在慢跑時(shí)加入些情趣元素:聽數(shù)抱團(tuán)、超級模仿秀、雙面膠、爭做領(lǐng)頭人……來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，再如在跑步時(shí)，有幾個(gè)跑得比較快的孩子，他們覺得和同伴跑沒有挑戰(zhàn)性，就跑到我面前說:“老師，我們倆比一下吧?”我一聽說:“你胃口不小呀、”但我沒拒絕他的要求，一來我可以讓同學(xué)們看到我倆的展示動(dòng)作，二來讓同學(xué)們說說我倆的動(dòng)作，這樣一舉多得的事何樂而不為呢?”我與這個(gè)孩子比賽跑步，滿足了他的要求(勝敗是次要的)，讓他體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的滿足感。再如在教剛?cè)雽W(xué)時(shí)一年級學(xué)生的啦啦操時(shí)，學(xué)習(xí)操是個(gè)比較枯燥的事，為了改變這種單一的學(xué)習(xí)模式，我總結(jié)了這幾年教一年級孩子學(xué)操的經(jīng)驗(yàn)，小孩子最喜愛表現(xiàn)自己，我抓住這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生上臺展示自己所學(xué)的啦啦操動(dòng)作，讓做得好的孩子留下來做“小老師”，再讓小老師去教同伴，這樣一來既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又發(fā)揮了優(yōu)生的引領(lǐng)示范效應(yīng)，讓優(yōu)生體驗(yàn)到成就感，同時(shí)也刺激其他孩子向優(yōu)生學(xué)習(xí)?！靶±蠋煛弊屛业睦怖膊俳虒W(xué)達(dá)到事半功倍的效果，也讓孩子們的特長得到展示，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)啦啦操帶來的快樂。
四、“品”出精彩使得完美
體育課堂教學(xué)中及時(shí)評價(jià)是十分重要的。因?yàn)楸荣愒隗w育課堂教學(xué)中采用得較多，眾所周知，有比賽就要有結(jié)果。小到石頭剪刀布，在我和學(xué)生集體做這個(gè)游戲的時(shí)候，當(dāng)我問誰贏了老師?贏的學(xué)生就發(fā)出叫喊聲笑聲(發(fā)自內(nèi)心的)，他們覺得能把老師贏了我多厲害呀!這樣就能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如果在體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)比賽形式的練習(xí)，老師沒有及時(shí)做出評價(jià)，學(xué)生就會對比賽不認(rèn)真，在遵守比賽規(guī)則上做得不到位，他們會認(rèn)為也沒結(jié)果所以過程就不重要了，所以及時(shí)評價(jià)在體育課堂上是很有必要的，特別是在迎面接力跑這樣的比賽練習(xí)中，那時(shí)的第一、第二……對他們來說是相互協(xié)作、共同拼搏取得的成績，是小組的榮譽(yù)，是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果，在聽到老師報(bào)出自己組是第一名時(shí)，整個(gè)組的成員都會蹦起來歡呼，或相互擊掌慶賀，而最后一名的小組也會暗自鼓勁，下輪一定要跑出好名次。通過比賽讓學(xué)生體會到體育運(yùn)動(dòng)要取得成績就必須付出自己的努力，只有這樣才能取得成功，享受到體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。所以老師在評價(jià)時(shí)一定要做到客觀公正，注重分層評價(jià)，這樣就能兼顧到不同層面的學(xué)生，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有正確的了解，從而樹立信心，更好地朝目標(biāo)邁進(jìn)，直到完美。毛振明教授說過:“快樂并不是嘻嘻哈哈”。要想讓快樂填滿一年級孩子的體育課堂，不但是孩子們的需要，更需要我們不斷去實(shí)踐去探索，當(dāng)孩子們的注意力完全被運(yùn)動(dòng)或游戲所吸引，那就是真正意義上的樂在其中了。
作者:徐克勇 單位:江蘇省南京市北京東路小學(xué)棠城分校
