校園文化構(gòu)建中音樂(lè)美育的融合方法

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新時(shí)代的到來(lái)，各高校的校園文化都呈現(xiàn)出了自己的獨(dú)特優(yōu)越性。音樂(lè)教育與美育教育在相互聯(lián)系當(dāng)中，也為學(xué)生們的校園文化帶來(lái)了更加豐富的一面。音樂(lè)美育的重要性也在融合于校園文化的過(guò)程中，逐漸顯露出來(lái)。下面是新時(shí)代高校校園文化構(gòu)建中音樂(lè)美育的融合方法探究分析。高校的校園文化在高校的教育體系當(dāng)中屬于很重要的一部分，它不存在具體的要求，卻也在時(shí)代的發(fā)展中，逐漸被灌輸了更多的要求。優(yōu)秀的校園文化是可以在令學(xué)生賞心悅目的同時(shí)，將教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)一個(gè)升華的效果。音樂(lè)美育的融入也是高校抓住新時(shí)代的特點(diǎn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)充實(shí)與豐富自己的校園文化。

新時(shí)代高校校園文化的構(gòu)建現(xiàn)狀及其特色

抓住時(shí)代前進(jìn)的方向，新時(shí)代高校校園文化能夠在國(guó)家弘揚(yáng)的主旋律當(dāng)中，成為高校教育教學(xué)的有效載體。高校校園的文化緊緊將政治理論與校園文化實(shí)踐相結(jié)合，以這種有機(jī)形式保證了校園文化的先進(jìn)性[1]。眾多高校通過(guò)組織積極向上的校園文化活動(dòng)，例如，有些高校組織學(xué)生自愿的形成一個(gè)志愿者團(tuán)隊(duì)，在校園內(nèi)部宣揚(yáng)優(yōu)秀的校園文化，從而提升學(xué)生的思想價(jià)值，促進(jìn)社會(huì)的精神文明建設(shè)。這一系列都展現(xiàn)了新時(shí)代高校校園文化構(gòu)建具有先進(jìn)性。對(duì)于校園文化，每一所高校都有著自己的校園特色文化，而且每一所高校在改革發(fā)展中，都力求做到形成屬于自己的辦校特色，而校園文化就恰巧可以很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。一些高校會(huì)在自己的校園里放置一些石雕，在這些石雕之上刻寫著本校的校訓(xùn)以及校史文化?；蚴窃诳萍寂c人文中尋找教育的共同之處，在校園文化中展現(xiàn)出校園文化建設(shè)的特色[2]。這一系列都展現(xiàn)了新時(shí)代高校校園文化構(gòu)建具有獨(dú)特性。高校的校園文化十分的強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵所在，當(dāng)高校要舉辦一些文化活動(dòng)都會(huì)精心打造出更高質(zhì)量的藝術(shù)作品，向?qū)W生和大眾展現(xiàn)出自己最具藝術(shù)性的一面。積極組織師生共同參與進(jìn)來(lái)，集思廣益，創(chuàng)造出能夠適合高校的校園文化，也能夠促進(jìn)全體師生素質(zhì)教育的校園文化藝術(shù)活動(dòng)。這一系列都展現(xiàn)了新時(shí)代高校校園文化的構(gòu)建具有藝術(shù)性。校園的硬件設(shè)施是校園文化的一種客觀表現(xiàn)，塑造出能夠體現(xiàn)本校優(yōu)秀文化的圖書館、博物館或是方方面面的文化角，都可以在高校的校風(fēng)校建上，呈現(xiàn)出最具設(shè)計(jì)性的校園文化。當(dāng)然除此之外的一些軟件環(huán)境設(shè)計(jì)也十分的有必要，一些精心設(shè)計(jì)過(guò)蘊(yùn)含著豐富優(yōu)秀文化的校園，會(huì)在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上帶給學(xué)生們更加直觀的校園風(fēng)采以及校園魅力。這一系列都展現(xiàn)了新時(shí)代高校校園文化構(gòu)建具有設(shè)計(jì)性。

音樂(lè)教育與美育教育的相互聯(lián)系

音樂(lè)美育可以簡(jiǎn)單地理解為是兩層教育意義的結(jié)合，一方面是音樂(lè)教育，另一方面則表現(xiàn)為美育教育，二者有著細(xì)微的差別，也同樣不缺乏共通性。兩者在相互聯(lián)系中促進(jìn)了教育事業(yè)的進(jìn)步。隨著國(guó)家對(duì)人才的要求變得更加全面，教育體系旨在培養(yǎng)出德、智、體、美勞等各項(xiàng)領(lǐng)域都能夠共同發(fā)展的新青年。因此，近些年來(lái)，音樂(lè)教育在教育體系當(dāng)中占據(jù)著一個(gè)舉足輕重的地位。音樂(lè)教育的本職任務(wù)是為了向?qū)W生們講授一些音樂(lè)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，或是一些歌唱的技能和樂(lè)器使用的方式。在音樂(lè)課堂教師們通過(guò)音樂(lè)氣氛的烘托培養(yǎng)出學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的審美能力以及識(shí)別能力。更高的教育要求在于：能夠培養(yǎng)學(xué)生們具有良好的音樂(lè)素養(yǎng)，樹立正確的審美觀，從而通過(guò)音樂(lè)教育達(dá)到知識(shí)與境界雙重提升。美育教育是為了培養(yǎng)學(xué)生們具有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，時(shí)刻保持自己純美的內(nèi)心世界。美育教育使學(xué)生自己身邊的美麗之處，哪怕是很小的生活之美，都能夠由心感受到。與此同時(shí)，也能夠通過(guò)自己的一己之力創(chuàng)造出更多美的地方。美育教育的形式更是不拘束于課堂和學(xué)校，它的教學(xué)形式千變?nèi)f化，它的教育途徑更是豐富多樣，教育的地點(diǎn)除了學(xué)校還包括家庭與社會(huì)等。美育教育是培養(yǎng)學(xué)生擁有藝術(shù)涵養(yǎng)以及創(chuàng)造美的能力的教育。如果說(shuō)音樂(lè)教育更多的是看教師的傳授能力，那美育教育則是更明顯的通過(guò)學(xué)生自身展現(xiàn)出來(lái)。美育教育可以被認(rèn)為是音樂(lè)教育的一種延伸，音樂(lè)的魅力是能讓學(xué)生形成高度的音樂(lè)素養(yǎng)。美育教育使得學(xué)生擁有欣賞美的能力，在音樂(lè)中感受到音符帶給人們內(nèi)心的共鳴。因美育教育而學(xué)會(huì)時(shí)刻發(fā)現(xiàn)美，因音樂(lè)教育懂得如何品讀美。兩者教育的相互滲透與聯(lián)系，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)在蘊(yùn)含美的生活中感受一切美好[3]。這不僅是教育上的培養(yǎng)，更是生活能力上的延伸。

音樂(lè)美育在高校教育教學(xué)中的重要性

音樂(lè)美育融合在高校的校園文化當(dāng)中顯現(xiàn)出了其自身帶來(lái)的閃光之處，也因此在與高校校園文化進(jìn)行融合時(shí)起到了不可忽視的重要性。傳統(tǒng)的校園文化多數(shù)是以文字和圖片等展現(xiàn)給學(xué)生和大眾，隨著多媒體技術(shù)在校園中嶄露頭角，越來(lái)越先進(jìn)的思想被引進(jìn)校園文化當(dāng)中，音樂(lè)美育與高校校園文化相融合，就是其中一種創(chuàng)新思維所帶來(lái)的新形式[4]。因此，音樂(lè)美育在高校教育教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了展現(xiàn)模式的創(chuàng)新性。當(dāng)校園文化逐漸成為一所高校十分重要的一種象征，校園建設(shè)者與管理者將越來(lái)越多的關(guān)注點(diǎn)投入高校校園文化構(gòu)建當(dāng)中。通過(guò)組織各式各樣新型的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富校園文化，其中音樂(lè)美育思想的融合為此提供了更多的多樣化措施。因此，音樂(lè)美育在高校教育教學(xué)過(guò)程中，拓展了實(shí)踐活動(dòng)的多樣性。音樂(lè)的魅力無(wú)處不在，美育教育更是讓學(xué)生在生活中時(shí)刻保持發(fā)現(xiàn)美的動(dòng)力。校園文化在學(xué)生們具有進(jìn)步性的思維中，不斷地被更新和充實(shí)，展現(xiàn)出來(lái)前所未有的新鮮特點(diǎn)。因此，音樂(lè)美育在高校教育教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生意識(shí)的進(jìn)步性。

新時(shí)代高校校園文化構(gòu)建中音樂(lè)美育的融合策略分析

正能量的音樂(lè)可以讓人身心放松，所以音樂(lè)的魅力在于能給人帶來(lái)能量。同時(shí)，具有積極力量的音樂(lè)可以讓人充滿激情，擁有前行的動(dòng)力[5]。因此，音樂(lè)中的一個(gè)音符、一段曲調(diào)都包含了很多美的元素，這就通過(guò)美育教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心感受。當(dāng)音樂(lè)美育的教育形式巧妙地融合到高校校園文化，會(huì)讓新時(shí)代的教育更加完美。各高校的校園文化是十分豐富的，當(dāng)行走在校園的每個(gè)角落都能感受到大學(xué)校園有一股文化氣息撲面而來(lái)。在眾多的校園文化當(dāng)中，不難發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的身影，音樂(lè)的魅力就是可以使人身心放松，并且有些正能量的音樂(lè)是可以給學(xué)生們帶來(lái)前進(jìn)動(dòng)力的。例如，高?？梢栽谇宄康男@內(nèi)開啟廣播小站，播放一些旋律能夠深入人心，歌詞引人思考，曲調(diào)振奮人心的歌曲，讓學(xué)生們?cè)谛碌囊惶鞆脑缟祥_始就能夠擁有一個(gè)好心情和對(duì)生活的向往。再或者考試休息期間為學(xué)生們播放一些《相信自己》等等這類激奮人心的音樂(lè)，在一定程度上可以達(dá)到激發(fā)出學(xué)生們斗志的效果。所以，尋找適合校園的音樂(lè)美育來(lái)滲透高校校園文化，可以將音樂(lè)美育的教育形式巧妙地融合到高校校園文化。在高校的眾多校園文化當(dāng)中，音樂(lè)占據(jù)的比重是很大一部分的。像如在大一新生剛剛步入校園的時(shí)候，為了展現(xiàn)一所大學(xué)自身的魅力，傳媒部門的學(xué)生們都會(huì)舉辦一個(gè)迎新晚會(huì)。在這類的晚會(huì)當(dāng)中，出現(xiàn)最多的就是音樂(lè)的身影，無(wú)論是單純的歌曲還是配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦，都時(shí)刻讓學(xué)生們通過(guò)一些音樂(lè)美育感受到傳達(dá)出來(lái)的濃濃情意。其實(shí)在這類音樂(lè)文化活動(dòng)當(dāng)中，隨著時(shí)代的進(jìn)步，越來(lái)越多的音樂(lè)形式可以通過(guò)多媒體手段展示出來(lái)。比如通過(guò)多媒體投影技術(shù)，為學(xué)生們展現(xiàn)高校一路成長(zhǎng)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生們感受自己大學(xué)的優(yōu)秀，對(duì)自己的大學(xué)充滿深深的自豪感[6]。這也算是通過(guò)音樂(lè)美育來(lái)多方面的展現(xiàn)校園文化了。所以，豐富校園音樂(lè)文化活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)略音樂(lè)的魅力，可以將音樂(lè)美育的教育形式巧妙地融合到高校校園文化。除了最直觀的讓學(xué)生們感受音樂(lè)，還可以通過(guò)增加校園文化中的音樂(lè)文學(xué)或圖畫等形式，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)美育來(lái)提升審美意識(shí)，感受音樂(lè)的美妙和校園文化。例如在校園的某處草坪放置一些音樂(lè)家的雕塑，并在下面簡(jiǎn)單地進(jìn)行介紹，將這些音樂(lè)家的優(yōu)秀品質(zhì)著重?cái)⑹?，在潛移默化?dāng)中對(duì)學(xué)生們形成音樂(lè)美育，提升自身的審美意識(shí)。而這些也自然而然地成為了高校內(nèi)部的一處校園文化。所以，加強(qiáng)校園審美文化教育，讓學(xué)生感悟音樂(lè)的美妙，可以將音樂(lè)美育的教育形式巧妙地融合到高校校園文化。校園是由教育者和被教育者共同組成的，因此校園文化自然離不開學(xué)生們的意識(shí)。高校的大學(xué)生是十分具有自己創(chuàng)造能力的，提供一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，將會(huì)挖掘到很多學(xué)生的新奇想法，而且一個(gè)優(yōu)秀的高校一定是可以給學(xué)生們足夠的發(fā)展空間和最大的支持。因此讓學(xué)生自創(chuàng)音樂(lè)美作，通過(guò)自己心中對(duì)于音樂(lè)美育的理解，找到最想要表達(dá)的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。這樣的創(chuàng)作既是實(shí)現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)美育的深度感受，也可以打造出更加豐富的高校校園文化。所以，讓學(xué)生自創(chuàng)音樂(lè)美作，共同打造高校校園文化，可以將音樂(lè)美育的教育形式巧妙地融合到高校校園文化。

結(jié)語(yǔ)

一所高校擁有優(yōu)秀的校園文化可以讓大眾感受到新時(shí)代的到來(lái)，與新思想的融入。音樂(lè)的形式不僅在文化活動(dòng)上帶給學(xué)生新意，美育教育也更是能夠讓學(xué)生們?cè)诟惺苄@文化的過(guò)程中時(shí)刻發(fā)現(xiàn)美的存在。新時(shí)代高校校園文化構(gòu)建中，音樂(lè)美育的融合方法值得大家探究。

參考文獻(xiàn):

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[3]陳湘輝.音樂(lè)教育對(duì)加強(qiáng)非藝術(shù)類高職院校校園文化建設(shè)路徑研究———以河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院為例[J].北方音樂(lè),2019,39(5):147~148.

[4]金游子.高校校園戲劇活動(dòng)的教育意義與實(shí)踐———以首師大音樂(lè)學(xué)院情景劇《曹火星》為例[J].藝海,2020,70(5):149~151.

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[6]蔡春寶.高校校園文化活動(dòng)品牌培育的實(shí)踐與思考———以南昌職業(yè)學(xué)院學(xué)生合唱團(tuán)為例個(gè)案分析[J].北方音樂(lè),2017,37(11):225~226.

作者：楊雙良 單位：喀什大學(xué)藝術(shù)學(xué)院