黨建思政高職校園文化建設(shè)實現(xiàn)路徑

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摘要：在以立德樹人作為根本目標(biāo)的校園文化建設(shè)中，黨的建設(shè)對高職教育的引領(lǐng)研究也面對各種新課題的探索和融合，本文以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從打造黨建思政平臺、加強(qiáng)黨組織建設(shè)、強(qiáng)化陣地建設(shè)、開展主題活動等四個實現(xiàn)路徑來體現(xiàn)黨建思政對校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：黨建思政；校園文化；高職院校

一、導(dǎo)言

高職校園文化建設(shè)是培養(yǎng)人、教育人的重要媒介，能促進(jìn)高職院校技能育人、文化育人功能，是高職院校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要載體，也是學(xué)校辦學(xué)理念的凝練，推動學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，和提升核心競爭力的重要部件，同時也。為落實教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》和廣東省《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施方案》等文件要求，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“廣輕”）在校園文化品牌建設(shè)中一直遵循著“黨建思政引領(lǐng)、輕工特色鮮明、師生聚力共建、線上線下融合”的基本理念，圍繞“凝心成效明顯、育人功能突出”的目標(biāo)，聚焦立德樹人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展并適應(yīng)新時代經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才的根本任務(wù)，通過構(gòu)建平臺和工程項目，培育出一批具有較大影響力的校園文化精品，以文育人，以文化人，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鞏固壯大主流思想輿論，鞏固全校師生思想上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，彰顯文化自信，提升學(xué)校文化軟實力和文化影響力，使學(xué)校成為國內(nèi)職業(yè)院校發(fā)展的文化高地，成為廣大師生員工和校友具有高度歸屬感和自豪感的精神家園。由此可以看出廣輕在理念上首先強(qiáng)調(diào)的就是“黨建思政引領(lǐng)”，校園文化建設(shè)離不開黨的指導(dǎo)，里面蘊(yùn)含了黨的建設(shè)的先進(jìn)性理念，是校園文化建設(shè)的思想保證。高職校園文化作為一種文化形態(tài)，它通過豐富多彩的內(nèi)容和多元形式，對師生價值觀、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展起到較深的影響。而廣輕也一直在積極探索、創(chuàng)新、推動黨建思政引領(lǐng)高職校園文化建設(shè)的實現(xiàn)路徑。

二、黨建思政引領(lǐng)高職校園文化建設(shè)的必要性

（一）保證思想政治的正確性校園文化建設(shè)要想搞得好，就必須緊緊圍繞著黨的政治導(dǎo)向，堅持和完善“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”，是維持和諧校園、科學(xué)校園、先進(jìn)校園的必要條件，更是全面從嚴(yán)治黨、培育良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)的必要保障。如果學(xué)校發(fā)展缺乏黨的政治領(lǐng)導(dǎo)，會使校園文化的建設(shè)偏離社會主義方向。在建設(shè)過程中，就必須堅定馬克思主義信仰，踐行新時代中國特色社會主義思想，落實黨的路線、方針、政策，對師生的綜合素質(zhì)、職業(yè)道德進(jìn)行明確規(guī)定，促使師生遵守社會主義道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，打造社會主義核心價值觀的高職校園文化體系，抵制不良社會思潮的侵蝕，確保校園文化建設(shè)與黨的教育政策相結(jié)合，彰顯良好高職院校形象。

（二）保證發(fā)展目標(biāo)的一致性新形勢下的高職校園文化的發(fā)展呈現(xiàn)百花齊下的現(xiàn)象，但無論如何發(fā)展，黨建思政工作和校園文化建設(shè)發(fā)展都是要緊密聯(lián)系黨和國家的教育方針、教育法規(guī)，堅持社會主義辦學(xué)方向，培育具有高度社會責(zé)任感和使命感、服務(wù)當(dāng)今社會和人民的有用人才。把思想政治工作與黨的建設(shè)相結(jié)合所形成的黨的文化融入校園文化，貫徹于各個院系和環(huán)節(jié)的方方面面，使其愈來愈系統(tǒng)化，協(xié)調(diào)各項建設(shè)任務(wù)的關(guān)系，構(gòu)建大學(xué)生思想政治工作的合力機(jī)制，在多元文化和網(wǎng)絡(luò)信息沖擊下，圍繞辦學(xué)特色與發(fā)展大局，讓師生在參與校園學(xué)習(xí)和生活過程中對黨的理念、黨的政策更加堅定，提升校園文化建設(shè)政治站位和思想內(nèi)涵。

（三）保證文化的凝聚與價值導(dǎo)向隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，我國社會對外開放程度不斷提高，多元文化通過各種形式和途徑以強(qiáng)有力的速度涌入校園，混淆師生的視聽，對校園文化和學(xué)生的價值觀念造成沖擊。在這種文化多元并存的環(huán)境下，要用積極先進(jìn)的黨建思政理論來引導(dǎo)，把黨的理論和路線方針政策、社會改革發(fā)展實踐經(jīng)驗滲透到學(xué)習(xí)和生活中，才能確保不偏離社會主義文化發(fā)展軌道，充分發(fā)揮育人功能，引導(dǎo)、重塑和提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神和認(rèn)知能力，培育出愛黨愛校、對黨和學(xué)校有著強(qiáng)烈認(rèn)同和歸屬感的高質(zhì)量有用的人才。

三、高職黨建思政對校園文化建設(shè)引領(lǐng)的實現(xiàn)路徑

黨建思政引領(lǐng)在高職校園文化建設(shè)實踐中提供了根本思想保障，不僅能拓寬文化教育的范圍，還更新了思政教育的方式，延伸了隊伍建設(shè)，促進(jìn)校園文化建設(shè)全面、健康、和諧發(fā)展。經(jīng)過不斷地思考與實踐，廣輕以踐行社會主義核心價值觀為重點，加強(qiáng)黨建思政文化建設(shè)，通過以下四個實踐路徑，豐富黨建思政文化導(dǎo)向平臺，推進(jìn)政治引領(lǐng)工程，在校園文化建設(shè)中舉好旗幟，唱響主旋律，凝聚人心，壯大正能量，形成正確的價值導(dǎo)向，做大做強(qiáng)主流思想輿論。

（一）打造黨建思政平臺，強(qiáng)化校園精神文化強(qiáng)化黨建思想引領(lǐng)，就必須要牢牢把握學(xué)校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，通過有效發(fā)揮輿論引導(dǎo)和媒體傳播的作用，將黨建思想內(nèi)容全方位融入到學(xué)校的日常教學(xué)、科研和管理服務(wù)之中，引導(dǎo)師生增進(jìn)認(rèn)同感和傳遞崇高信念。廣輕首先是加強(qiáng)線上線下黨建思政文化教育。利用目前學(xué)校校園文化建設(shè)所取得的實踐經(jīng)驗，整合黨建思政教育資源，利用“兩微一端”等交互平臺作為重要載體，創(chuàng)新“廣輕大講堂”“廣輕正能量”“輕言輕語”“輕悅讀”等欄目建設(shè)，發(fā)揮校、院兩級校園網(wǎng)、官微、官方微博、廣播臺的思想宣傳陣地作用，實現(xiàn)黨建思政文化教育形式的“碎片化”，匡正校園精神文化的價值取向，建設(shè)社會主義精神文明；同時推進(jìn)“四位一體”易班網(wǎng)絡(luò)思政陣地建設(shè)，幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)起自我導(dǎo)向和自我約束的能力，引導(dǎo)思想向正確的方向發(fā)展；充分利用好“紅色經(jīng)典閱讀空間”、宣傳欄等線下文化陣地，發(fā)揮“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺作用，宣傳和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，提高師生思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)。第二是強(qiáng)化以弘揚(yáng)愛國主義為核心的儀式文化。結(jié)合新中國成立70周年、建黨100周年等重大歷史性節(jié)點，精心設(shè)計系列主題教育活動開展師生愛國主義教育；利用國家法定或傳統(tǒng)節(jié)日、重要紀(jì)念日和國家重大活動，以學(xué)生易于接受的方式，開展升旗等多形式儀式教育，增強(qiáng)“四個自信”，激發(fā)青年學(xué)生愛國主義情懷。

（二）加強(qiáng)黨組織建設(shè)，創(chuàng)新校園文化類型黨組織建設(shè)在指導(dǎo)高職院校內(nèi)涵發(fā)展的政治方向上體現(xiàn)了明顯優(yōu)勢，具有示范性、引領(lǐng)性和輻射度。廣輕就以黨建為抓手，建設(shè)一系列校園文化黨建品牌，打造廣大師生積極踐行社會主義核心價值觀的品牌文化。各級黨組織以提高黨支部組織力為核心，服務(wù)中心工作、服務(wù)師生群眾為落腳點，充分發(fā)揮黨支部主體作用，利用黨員活動、專業(yè)建設(shè)、院系發(fā)展等相結(jié)合，創(chuàng)新校園文化類型，突出支部特點、時代特點，盡可能實現(xiàn)“一支部一品牌”，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。目前，學(xué)校的基層黨建品牌通過組織“系列化主題黨日活動”“黨支部風(fēng)采展示”“黨支部組織生活創(chuàng)新案例”“黨員風(fēng)采展”“大學(xué)生黨員特色社會實踐活動”等形式，對標(biāo)新時代黨建工作總體要求、目標(biāo)導(dǎo)向，圍繞黨的路線方針政策，融入，融合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，把黨建思政文化與學(xué)校歷史、學(xué)院教學(xué)、專業(yè)特點、品德教育、業(yè)務(wù)工作、地域元素等充分結(jié)合，打造了“常青藤心靈工作坊”“民族團(tuán)結(jié)一家親”“學(xué)生社區(qū)黨建育人工程”“青年紅色筑夢之旅”等優(yōu)秀品牌，引領(lǐng)師生社會主義核心價值觀的深度發(fā)展，在校園中營造立德樹人的育人氛圍。廣輕還充分發(fā)揮高職院校人才資源優(yōu)勢，積極推進(jìn)“黨建引領(lǐng)、研究先行、團(tuán)隊跟上、成果落地”的新型黨建思政工作模式，以提升組織力為核心，以“有組織、有標(biāo)準(zhǔn)、有特色、有作為”為基本要求，緊緊圍繞教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)等工作，探索推進(jìn)“在重大項目（任務(wù)）上建團(tuán)隊，在重點團(tuán)隊上建黨支部”，落實在教學(xué)、科研與技術(shù)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等團(tuán)隊和專項建設(shè)任務(wù)團(tuán)隊的基礎(chǔ)上組建臨時黨支部，開展支部建設(shè)，促進(jìn)黨建思政業(yè)務(wù)的融合，更好地發(fā)揮黨建思政引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展作用，為“雙高”建設(shè)提供政治保證、思想保證和組織保證。在黨支部建設(shè)過程中既要開展標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，也要立足團(tuán)隊的實際和運(yùn)作的規(guī)律開展特色化建設(shè)，將黨支部的工作和團(tuán)隊業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，以黨建促立德樹人、促改革創(chuàng)新發(fā)展、促教學(xué)科研社會服務(wù)，積極培育和塑造具有輕工特色的支部文化、團(tuán)隊精神、專業(yè)優(yōu)勢，以文化塑造團(tuán)隊精神，以文化引領(lǐng)團(tuán)隊導(dǎo)向，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，增強(qiáng)師生對黨組織和學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感，豐富黨建思政工作內(nèi)容，形成具有廣輕特色的黨建品牌。目前已經(jīng)打造了13個“雙高”建設(shè)臨時黨支部和44個校內(nèi)重點項目臨時黨支部。

（三）強(qiáng)化陣地建設(shè)，構(gòu)筑校園文化氛圍廣輕以社區(qū)文化平臺和機(jī)制體制建設(shè)為基礎(chǔ)，持續(xù)推進(jìn)“黨建文化、思政文化、專業(yè)文化和傳統(tǒng)文化——四個文化”進(jìn)社區(qū)、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂、進(jìn)教室、進(jìn)實訓(xùn)室的陣地建設(shè)，將文化建設(shè)貫穿于學(xué)生社區(qū)教育管理服務(wù)的整個過程。首先是以地理區(qū)域劃分為基礎(chǔ)的社區(qū)黨支部組織與二級學(xué)院行政隸屬的黨支部協(xié)同，形成縱橫交錯網(wǎng)格化全覆蓋管理協(xié)同機(jī)制，確保黨建陣地“六有標(biāo)準(zhǔn)”全覆蓋、黨建教育貫穿社區(qū)生活全過程、黨建文化人人參與，從時間、空間和人員三個維度夯實黨的基礎(chǔ)組織建設(shè)，確保黨組織的思想領(lǐng)航和價值引領(lǐng)全覆蓋，全面提升基礎(chǔ)黨組織的行動力和戰(zhàn)斗力。接著通過“四進(jìn)——思政教師進(jìn)社區(qū)、專業(yè)教師進(jìn)社區(qū)、輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍、班主任進(jìn)宿舍”，開展宿舍文明文化建設(shè)，形成“黨政工團(tuán)學(xué)”一體化治理體系，建立全員開展思政工作機(jī)制；把中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育貫穿教書育人全過程，融入學(xué)生生活和學(xué)業(yè)成長的各領(lǐng)域，推動思想政治教育落細(xì)落小落實，不斷增強(qiáng)價值觀自信，形成學(xué)生校園生活全程泛在思政教育模式，形成時空全域覆蓋思政文化協(xié)同育人機(jī)制。同時，圍繞學(xué)生成長成才需求，按照學(xué)校專業(yè)教育的內(nèi)涵與外延要求，因地制宜開展各種專業(yè)交流、研討、匯報、輔導(dǎo)等活動，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，涵養(yǎng)專業(yè)意識，推動專業(yè)文化深入社區(qū)，建立專業(yè)文化全域協(xié)同教育機(jī)制。最后，推動社團(tuán)活動課程化建設(shè)，把中華詩詞、音樂舞蹈、書法繪畫、戲曲保護(hù)與傳承等內(nèi)容，通過舉辦經(jīng)典誦讀、國學(xué)講堂、文化講壇、專題展覽等活動在學(xué)生社區(qū)中建立傳統(tǒng)文化培育的常態(tài)化長效機(jī)制；充分利用打造好的國學(xué)館、書吧等多功能文化空間開展各項傳統(tǒng)文化活動，實行黨建帶團(tuán)建功能，推動國學(xué)文化進(jìn)學(xué)生社區(qū)，讓學(xué)生組織有了新的定義、新的拓展，讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園實現(xiàn)更多的傳播載體和渠道，擴(kuò)寬傳習(xí)群體。這樣全面滲透于學(xué)生生活社區(qū)的全方位、融合于學(xué)生生活的全過程、貫穿于全體師生員工行為范疇，加深廣大師生對新時代中國特色社會主義思想的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。

（四）開展主題活動，踐行校園行為文化通過黨建思政引領(lǐng)開展各項具有創(chuàng)造性和個性化的主題活動，在校園文化建設(shè)中踐行創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新行為文化，賦予校園文化更多的可能性和更強(qiáng)的生命力，提高品位和內(nèi)涵。廣輕每年開展“勞?！被颉按髱煿そ场钡刃聲r代英雄人物進(jìn)校園開展宣講活動，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義和工匠精神，激勵師生員工將愛國熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和工作的實際行動。同時，還在教師和學(xué)生中開展“十大感動輕院人物”評選工作，展示教師和學(xué)生對“自強(qiáng)、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新”輕院精神的傳承，開辟展示空間，舉辦優(yōu)秀師生校內(nèi)巡回報告，大力宣傳優(yōu)秀師生的良好道德品質(zhì)和建功立業(yè)新時代的風(fēng)采。還以“學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”為重點，將“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)文化培育”與學(xué)校思政育人工作相結(jié)合，舉辦領(lǐng)袖培訓(xùn)計劃、創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和研修班，開設(shè)輕創(chuàng)大講堂、新商業(yè)模型評價大講堂、創(chuàng)投大講堂等系列文化品牌活動，讓學(xué)生感知體驗創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化和濃郁創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

四、結(jié)語

積極向上的校園文化是高職院校發(fā)展的重要精神力量，高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的地方，在重視學(xué)科文化提升的同時，也要關(guān)注其思政方面的提升。黨建思政對高職校園文化建設(shè)的引導(dǎo)，在面對“雙高”建設(shè)的挑戰(zhàn)和新機(jī)遇下的發(fā)展下，更能容易體現(xiàn)文化育人功能的實現(xiàn)、思政教育方式的更新以及社會文化的引導(dǎo)和促進(jìn)，為學(xué)校各項工作的開展提供有力的方向保證。

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作者：黃丹丹 單位：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院