校園文化活動育人功能發(fā)揮思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了校園文化活動育人功能發(fā)揮思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：當前高校校園文化活動呈現(xiàn)出活動形式單一、檔次偏低、缺乏專業(yè)指導及投入不夠等問題。為充分發(fā)揮校園文化活動育人功能，從提升校園文化活動軟實力、科學管理、打造品牌、加大投入等方面入手，在繼承優(yōu)秀校園文化活動管理成果的基礎(chǔ)上，在實踐中探索新途徑。

關(guān)鍵詞：校園文化活動；育人功能；軟實力

校園文化是直接影響大學生成長成才的重要因素。《教育部共青團中央關(guān)于加強和改進高等學校校園文化建設(shè)的意見》（教社政［2004］16號）明確提出，加強校園文化建設(shè)對于推進高校教育改革發(fā)展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。校園文化活動是校園文化的重要載體以及動態(tài)的表現(xiàn)形式，是由學校管理者組織設(shè)計的以學生為主體，以校園為基礎(chǔ)，以營造精神環(huán)境和文化氛圍為手段，全體師生共同參與，以育人為目的一系列活動。在市場經(jīng)濟、社會轉(zhuǎn)型和高等教育體制改革不斷深化的沖擊以及西方非主流文化入侵等因素的影響下，校園文化呈現(xiàn)出復雜化、多樣化的態(tài)勢，逐漸削弱了校園文化在育人中的作用。培育高品味校園文化，打造高品質(zhì)校園文化活動，營造高質(zhì)量校園文化生活，在當今高校建設(shè)中顯得尤為重要。

一、當前高校校園文化活動中存在的主要問題

1.活動內(nèi)容重復，形式單一，檔次偏低。隨著時代的發(fā)展和高校教育的不斷深化改革，校園文化活動的內(nèi)容和方式也在不斷更新，但仍難與當代學生日益增長的物質(zhì)和精神文化需求相匹配。當前的校園文化活動出現(xiàn)“趨同”傾向，很多高校都是在模仿或者參照其他院校的一些常規(guī)活動?；顒觾?nèi)容、形式單一，缺乏新意，不能彰顯學生個性；舉辦活動門檻較低，活動看似五花八門，但具有實際意義的活動卻寥寥無幾；多以文藝類、體育類為主，活動呈現(xiàn)出娛樂性、淺薄化的現(xiàn)象。此外，活動內(nèi)容與學生所學專業(yè)相關(guān)度較低，學生在參與過程中無法將所學知識轉(zhuǎn)化應(yīng)用，趣味性和綜合性大打折扣。一些活動的舉辦，要求大場面、大規(guī)模，活動本身對學生的吸引力不夠，卻強制要求學生參加，流于形式。長此以往，導致一些學生對校園文化活動不加甄別得產(chǎn)生抵觸心理。

2.管理機制不健全，總結(jié)反思不到位。科學的高校校園活動管理應(yīng)包括四個階段：策劃階段、執(zhí)行階段、監(jiān)督階段以及總結(jié)收尾階段。目前高校在校園文化活動管理中的策劃階段，活動相關(guān)的老師和學生對活動深入不夠，策劃過程中往往忽視或者不能準確把握活動的思想性，缺乏對活動頂層設(shè)計及長遠性、整體性的考慮。執(zhí)行階段，主要的執(zhí)行者是廣大學生干部，其一方面經(jīng)驗不足，缺乏專業(yè)指導；另一方面，學習壓力較大，工作和學習之間不能合理安排，導致隊伍執(zhí)行力偏低，活動落實不到位。活動的組織者往往又是活動的評價者，身份的重疊導致活動的監(jiān)督和評價機制形同虛設(shè)?；顒咏Y(jié)束時，很少對活動質(zhì)量和效果進行反思和總結(jié)，導致當前校園文化活動數(shù)量不斷刷新，質(zhì)量卻止步不前。

3.活動缺乏指導教師，無法上升到育人高度。校園文化活動的直接領(lǐng)導者思想覺悟的高低、能力素質(zhì)的優(yōu)劣、責任心的強弱，直接關(guān)乎活動的效果。目前，高校校園活動的指導老師主要為共青團團委老師以及輔導員老師。但無論是團委老師還是輔導員老師，本身承擔工作較多，工作壓力較大，很難騰出時間和精力在學生活動上花心思、動腦經(jīng)。同時，很少有指導老師對管理學、教育學等進行系統(tǒng)學習，對于學生活動的指導往往基于經(jīng)驗，無法應(yīng)用科學的方法進行管理和指導。學生活動要有吸引力，必須與時俱進、不斷創(chuàng)新。這就要求指導老師要了解最新的時事政治，應(yīng)用最新的網(wǎng)絡(luò)平臺，把握當前學生的思想潮流。目前，校園文化活動更多的是學生在自娛自樂，活動層次不高，思想內(nèi)涵偏低，很難發(fā)揮校園文化活動在學生教育管理中第二課堂的作用。

4.投入不足，商業(yè)氣息濃厚。校園文化活動是校園文化的重要載體，直接反映出學校風氣、精神面貌、文化氛圍，校園文化活動的重要性早已被廣大師生所熟知。但大多高校對校園文化的重視程度與投入情況不成正比。首先，人力投入不足。這主要體現(xiàn)在活動的組織者和參與者僅局限于團委老師和輔導員老師，專業(yè)教師忙于科研論文，其他部門對校園文化活動建設(shè)往往漠不關(guān)心。其次，校園文化活動的經(jīng)費主要來源于團委活動經(jīng)費和學生管理經(jīng)費，但隨著參與學生的不斷增多和活動規(guī)模的不斷加大，活動經(jīng)費的支出也隨之增大，拉取商業(yè)贊助成為解決經(jīng)費不足的主要途徑。在商業(yè)贊助下，校園活動不可避免地植入眾多商業(yè)元素。為迎合商家口味，不惜以拉低活動品味為代價，使原本單純的校園環(huán)境彌漫著商業(yè)氣息。同時，商業(yè)贊助的泛濫，也削弱了學校在校園文化活動中的重要作用。此外，學生活動場所也遠遠不能滿足活動需求，存在活動場所設(shè)施簡陋、場地不足等問題，這些都成為影響活動開展得制約因素。

二、提升校園文化活動育人功能的具體路徑

1.融入社會主義核心價值體系，提升校園文化活動的“軟實力”。當前校園文化活動呈現(xiàn)出淺薄化、娛樂化、低俗化等問題，不可避免地映射出高校校園文化活動存在價值偏頗、導向不明的現(xiàn)實問題。大學文化活動建設(shè)的目的在于育人，關(guān)鍵在于價值引領(lǐng)。黨的十六屆六中全會提出要“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人們的自覺追求”。將社會主義核心價值體系融入校園文化活動中，不僅為校園文化活動建設(shè)引領(lǐng)方向，也是高校發(fā)展的時代要求。通過組織和開展內(nèi)容豐富、形式新穎的思想政治、學術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動，將愛國、誠信、敬業(yè)、等主題融入其中，在潛移默化中培養(yǎng)學生正確的價值觀，高尚的道德情操。此外，鼓勵學生們走出校園，積極參加大學生支教、志愿服務(wù)等社會實踐活動，在踐行中體悟社會主義核心價值體系，并內(nèi)化為自身的價值指導。

2.科學管理，完善校園文化活動管理體系。隨著高校的改革發(fā)展，校園活動管理走向制度化、規(guī)范化是其必然趨勢。在校園活動管理中引入項目管理，通過分解任務(wù)、責任到人，分層式管理可實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。策劃階段，明確活動是什么、活動目的、達到效果、活動費用等。根據(jù)活動類型、預期效果、執(zhí)行難度等進行活動確定及予以合理經(jīng)費支持。執(zhí)行階段，建立活動負責人制。由活動負責人統(tǒng)籌規(guī)劃活動的具體開展，采取合理分工、責任到人的管理辦法，定人定時定量完成任務(wù)。此外，學?？沙闪ｉT的校園文化活動管理小組，聘任具有專業(yè)背景和經(jīng)驗豐富的教師對活動開展進行指導，定期組織交流座談，讓師生在交流經(jīng)驗的同時，收獲一定專業(yè)知識。監(jiān)督和評價階段，活動分項小組與活動負責人隨時交流活動進展，負責人整合各項指標后向?qū)W校相關(guān)部分定期匯報，不適之處即刻調(diào)整?；顒咏Y(jié)束，積極向管理部門提供活動相關(guān)的文字、圖片、影像等一手資料外，還可組織答辯評比，對活動各項指標進行量化賦分，答辯委員可邀請社區(qū)、企業(yè)人員參加，以第三方的眼光對活動的實踐意義、社會效益等進行全面評價。

3.構(gòu)建品牌，立足校園文化活動的長遠發(fā)展。當前高校校園文化活動數(shù)量繁多，但是良莠不齊、質(zhì)量參差。很多同學流轉(zhuǎn)于眾多活動之中，卻不能真正感受校園文化活動的魅力，也很難在活動中有所收獲。構(gòu)建具有學校文化、地域特色、專業(yè)相關(guān)的品牌活動成為化解校園活動多而不精的有效措施。構(gòu)建品牌，一方面可以將資源進行整合，將有限的資源投入到有效的活動中，提高活動檔次，擴大活動規(guī)模。另一方面，作為學校優(yōu)秀成果的代表，品牌活動可以起到示范和輻射作用，為后續(xù)活動的開展提供參考和標準?！督逃筷P(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》（教高[2005]1號）強調(diào)指出：“第二課堂要貼近學生的學習和生活，鼓勵開展以提高大學生多方面能力和擴展學生專業(yè)知識為目標的課余生活”。品牌活動，不僅要具有趣味性和創(chuàng)新性，充分體現(xiàn)以人為本的情懷，充分展示學生個性。還要結(jié)合學生所學專業(yè)，學以致用，促進學生全面發(fā)展。這就要求人們在了解學生的基礎(chǔ)上，立足學生需求，因地制宜。各院系可結(jié)合本院系學生的特點以及專業(yè)特色，打造具有鮮明特點的品牌活動。在活動中充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，給予學生自由展示和發(fā)揮的空間。如中國石油大學信息與控制工程學院結(jié)合專業(yè)特色，開展小家電義務(wù)維修，讓學生學有所用，充分發(fā)揮自身專業(yè)特長。此項活動已經(jīng)持續(xù)舉辦了15載，贏得廣大師生的一致認可。

4.加大投入，發(fā)揮高校在校園文化活動中的主體作用。建設(shè)優(yōu)秀的校園文化活動，學校必須加大投入，在制度設(shè)計和激勵措施上下功夫。一方面通過政策激勵，讓老師們愿意參與到校園文化活動的建設(shè)當中：專業(yè)教師發(fā)揮自身特長，提升學生活動的專業(yè)性和實踐性；職能部門的老師們，要對學生活動積極關(guān)注，并提供必要幫助；團委和輔導員老師的工作分配要更加合理，讓老師們能夠深入學生，掌握學生需求。營造全員參與、師生共建的校園氛圍。另一方面，通過獎學金設(shè)置、學分認定等措施，吸引更多學生成為活動的策劃者和組織者，讓學生們在實踐中全面發(fā)展。同時，進一步完善學生活動的硬件措施，為學生活動順利開展提供保障。此外，合理采用商業(yè)贊助，規(guī)范贊助流程，建立嚴格審批制度，明確活動贊助類別，對商業(yè)贊助加以正確引導，讓商業(yè)活動不僅為學校提供資金支持，也能成為學生了解社會的有效途徑。學校以人力投入為支撐，財力投入為基本，制度為保障，全面建設(shè)校園文化活動。

三、結(jié)語

校園文化活動建設(shè)是一項較為艱巨和復雜的系統(tǒng)工程，需要多方投入，形成合力。堅持社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，提升校園文化活動的“軟實力”；通過科學管理、構(gòu)建品牌、加大投入，蓬勃校園文化活動的“生命力”。校園文化活動是高校第一課堂的延伸，承擔著不可替代的育人職能。在新的歷史時期，要繼承和發(fā)揚優(yōu)秀校園文化活動管理中的優(yōu)秀成果，還要在實踐中探索新途徑，研究新方法，凝聚新思路，讓學生能夠在參與中享受樂趣、增長才干。

參考文獻

[1]教育部,共青團中央.關(guān)于進一步加強高等學校校園文化建設(shè)的意見[EB/OL].(2010-06-30)[2016-01-06].www.hljp.edu.cn/xywh/whdh/2010/06/14044.htm.

[2]遲淑清.論蘊含于高校校園文化活動中的隱形思想政治教育[J].黑龍江高教研究,2014(2):109-110.

[3]朱育鋒.生態(tài)學視野下高校校園文化活動品牌管理研究[J].中國電力教育,2011(7):14-15.

[4]于冰.高校大學生校園活動項目化管理研究[J].濟南職業(yè)學院學報,2014(1):62-64.

[5]饒武元.把社會主義核心價值體系融入大學校園文化活動[J].南昌大學學報,2010(3):157-160.

[6]王金寶.地方高校校園文化活動創(chuàng)新探析[J].中國高等教育,2010(17):37-38.

作者：李雪銀 單位：中國石油大學（華東）