校園文化與企業(yè)文化相融的對(duì)策探究

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摘要：高職院校的校園文化與企業(yè)文化相融合是高職院校校園文化的重要發(fā)展方向。高職學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)工作之前對(duì)企業(yè)文化有所了解，才更容易在進(jìn)入企業(yè)后迅速地認(rèn)同企業(yè)文化，這對(duì)高職學(xué)生和企業(yè)都是非常重要的。因此，探討高職院校校園文化與企業(yè)文化相融合的途徑有其必要性。

關(guān)鍵詞：校園文化；企業(yè)文化；相融

高職院校的校園文化是學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中不斷積累并形成的辦學(xué)理念、道德規(guī)范等能夠體現(xiàn)出學(xué)校全體師生價(jià)值取向和精神風(fēng)貌的獨(dú)特的人文價(jià)值觀。企業(yè)文化則是企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步積累出的行為準(zhǔn)則、行為方式等內(nèi)容。在以就業(yè)為最終導(dǎo)向的高職教育大背景下，高職院校的文化與高等院校的文化的最大不同就在于其帶有較強(qiáng)的企業(yè)文化特色，因此，高職院校的校園文化建設(shè)應(yīng)在不斷地遵循高職院校的發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，探索出更好的與企業(yè)文化相融合的方式，從而不斷地提高高職院校的文化軟實(shí)力。

一、高職院校校園文化和企業(yè)文化的內(nèi)涵

1.高職院校校園文化的內(nèi)涵。高職院校的校園文化是校園為主要空間，以高職學(xué)生為主體但包括學(xué)校全體教職工在內(nèi)的，以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，以學(xué)校的辦學(xué)精神、宗旨、理念等為主要特征的一種群體性文化，它是學(xué)校形象的代表也是學(xué)校軟實(shí)力的重要內(nèi)容，因此，受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。

2.企業(yè)文化的內(nèi)涵。企業(yè)文化是在企業(yè)長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理中不斷積累并形成的，被全體員工所認(rèn)同并遵守的獨(dú)具本公司特色的經(jīng)營(yíng)理念、行為方式、企業(yè)精神等精神財(cái)富和物質(zhì)形態(tài)的總和。企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)形象的代表和企業(yè)軟實(shí)力的重要表現(xiàn)。對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)講，創(chuàng)立品牌、樹立口碑和形象等都受到企業(yè)文化的指導(dǎo)和約束。因?yàn)橹挥衅髽I(yè)文化有質(zhì)量，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)不同層次的跨越。

二、高職院校校園文化和企業(yè)文化相融合的重要意義

高職院校的教育是以就業(yè)為最終導(dǎo)向的，因此，它具有職業(yè)教育和高等教育的雙重屬性。它的職業(yè)屬性主要體現(xiàn)在高職院校校園文化與企業(yè)文化的融合。企業(yè)文化側(cè)重的是社會(huì)對(duì)高職人才的要求，對(duì)高職院來(lái)說(shuō)，解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是重中之重，因此將優(yōu)質(zhì)的企業(yè)文化不斷滲透到校園文化中去，對(duì)高職院校的學(xué)生的就業(yè)和學(xué)校的發(fā)展都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。高職院校的教育要有所提升就一定要對(duì)自身的特色“大做文章”，即抓住它的職業(yè)屬性，在學(xué)校定位、辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置等方面凸顯其職業(yè)教育的特點(diǎn)。高職院校應(yīng)吸收借鑒優(yōu)秀的企業(yè)文化，不斷調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)與社會(huì)接軌并解決大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)狀，創(chuàng)建新的人才培養(yǎng)模式。高職院校的學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向決定了高職院校的校園文化必須向企業(yè)文化靠攏，而與企業(yè)文化相融合的校園文化，可以反過(guò)來(lái)在一定程度上增強(qiáng)高職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)力。高職院校的校園文化與企業(yè)文化不斷融合的過(guò)程是一個(gè)雙向的互動(dòng)過(guò)程，在校園文化中不斷滲透企業(yè)文化，對(duì)于校園文化的建設(shè)有著重要的作用。

三、高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)存的問(wèn)題

1.重視硬件建設(shè)，忽視文化建設(shè)。高職院校的辦學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，因此，大多重視硬件建設(shè)，在顯性元素建設(shè)方面投入大量的人力、財(cái)力和物力，而在校園文化建設(shè)等隱性元素的建設(shè)方面就比較薄弱。且校園文化的建設(shè)也出現(xiàn)了注重形式、制度，輕視內(nèi)容、精神等偏差。更有部分高職院校把校園文化建設(shè)限制在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行管理教育的層面，并沒(méi)有真正地進(jìn)行校園文化圈的建設(shè)。

2.相關(guān)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的教師不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但目前高職院與企業(yè)的合作關(guān)系大多只停留在學(xué)校為企業(yè)提供技能型人才，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)和就業(yè)的場(chǎng)所的層面。同時(shí)，教師大部分是從學(xué)校畢業(yè)后就直接開始從事教育工作，并沒(méi)有在企業(yè)中工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)的真實(shí)情況較為陌生。因此，學(xué)校與企業(yè)在文化層面的交流和互動(dòng)就相對(duì)缺乏，使校園文化建設(shè)有所缺失。

四、高職院校園文化與企業(yè)文化相融的對(duì)策

雖然高職院校的校園文化與企業(yè)文化同屬大文化范疇，但這兩種文化屬于不同的類型，想要將兩者完全融合，就必須要進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，采取行之有效的措施。為此，本文提出了以下促進(jìn)高職院校園文化與企業(yè)文化相融的相關(guān)策略。

1.科學(xué)定位，形成特色校園文化。高職教育培養(yǎng)技能型高素質(zhì)人才的目標(biāo)決定了高職院校要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，要以就業(yè)為導(dǎo)向確定學(xué)校的辦學(xué)方向和目標(biāo)，科學(xué)、合理地確定自身在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的位置。高職教育特有的職業(yè)屬性，要求高職院的校園文化建設(shè)必須突出更多的職業(yè)特色，例如職業(yè)技能、職業(yè)道德等，形成特色的高職院校園文化。校園文化是一個(gè)學(xué)校的形象，不同的高職院校應(yīng)該有其不同的校園文化特色，因此，高職院校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，應(yīng)該在人才培養(yǎng)目標(biāo)的引領(lǐng)下結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和行業(yè)特色，形成具有本校特色的校園文化。

2.制度保障，共建校企相融的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校的規(guī)章制度是學(xué)校與各方正常進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的保證。因此，要強(qiáng)調(diào)制度文化在培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)方面的作用，不斷引導(dǎo)高職學(xué)生形成良好的行為，使高職學(xué)生工作的規(guī)范化、制度化逐步受到加強(qiáng)。校園文化與企業(yè)文化的融合過(guò)程中也要合理地運(yùn)用保障機(jī)制與評(píng)價(jià)機(jī)制等，不斷促進(jìn)兩種文化的滲透。高職院校園文化建設(shè)需要不斷借鑒企業(yè)文化中優(yōu)秀的部分，例如，思維方式、規(guī)章制度、奮斗精神等，讓高職學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之前就能不斷地規(guī)范自己的行為，這對(duì)提高高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著重要作用。同時(shí)，高職院校的校園文化建設(shè)需要企業(yè)的積極參與，要定期、多渠道的收集企業(yè)的反饋信息及校企文化融合對(duì)高職學(xué)生就業(yè)影響的情況。具有自身特色的校園文化更容易與企業(yè)文化找到契合點(diǎn)，進(jìn)行更深層次的交流，進(jìn)而達(dá)到校企文化相融合的最終目標(biāo)，使校企合作更具生命力。

3.創(chuàng)新形式，發(fā)揮文化育人功能。主題突出、形式新穎的校園文化活動(dòng)，對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展以及高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提高都有重要影響。高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)注重校園文化活動(dòng)的作用，并結(jié)合自身特色，加入職業(yè)特征，體現(xiàn)高職院校文化的特色。因此，高職院校要將高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高作為校園文化活動(dòng)的主要目的，注重文化傳播媒體的建設(shè)和校報(bào)、廣播等校園文化窗口的建設(shè)。高職院校要注重對(duì)各類資源進(jìn)行整合，充分發(fā)揮宣傳載體的重要作用。與此同時(shí)，高職院校要開拓校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，與企業(yè)、媒體等社會(huì)組織聯(lián)合舉辦活動(dòng)，借助多方面的力量，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校的影響力。

4.改善環(huán)境，促進(jìn)校企文化融合。長(zhǎng)期生活在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中，學(xué)生十分容易受到環(huán)境的影響，因此日常生活中的潛移默化就顯得十分重要。良好的人文環(huán)境會(huì)在無(wú)形中釋放正能量，影響學(xué)生的行為方式和思維習(xí)慣，給予學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這對(duì)高職院校校園文化與企業(yè)文化的融合十分有利。因此，高職院校在制訂具體的人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，要充分考慮校園環(huán)境的作用，對(duì)工作崗位的職責(zé)要求和技能要求等進(jìn)行分析，深入了解企業(yè)的文化。落實(shí)具體實(shí)施時(shí)，要注重具有企業(yè)文化特點(diǎn)的高職院校校園文化與日常課堂教學(xué)的結(jié)合，提前滲透企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、文化精神等內(nèi)容，并聯(lián)系相關(guān)部門進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)和實(shí)習(xí)。通過(guò)良好的校園文化環(huán)境，使學(xué)生在日常生活中能夠慢慢地積累企業(yè)所需的素質(zhì)，不斷提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.課程對(duì)接，深化校企合作。大多數(shù)人認(rèn)為高職院校學(xué)習(xí)的專業(yè)技能與企業(yè)十分對(duì)口，高職學(xué)生一畢業(yè)就可以進(jìn)入企業(yè)上手工作，但現(xiàn)實(shí)情況卻并非如此，從學(xué)校到企業(yè)，高職學(xué)生往往需要經(jīng)歷至少一輪的再培訓(xùn)，這在一定程度上延長(zhǎng)了人才從學(xué)校到企業(yè)的距離。因此，加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)、優(yōu)化課程設(shè)置和對(duì)接已經(jīng)成為高職院校教學(xué)改革的重要課題。行業(yè)、企業(yè)對(duì)職業(yè)資格有不同的標(biāo)準(zhǔn)，高職院校應(yīng)該按照行業(yè)和企業(yè)的實(shí)際情況不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，把企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和要求融入到日常的教學(xué)和管理中，深化校企文化的相融。一方面，企業(yè)可以提前將企業(yè)文化中的管理理念、職業(yè)道德等內(nèi)容慢慢地滲透到學(xué)校人才培養(yǎng)的過(guò)程和校園文化中，使高職學(xué)生在潛移默化中受到影響，以便更快的適應(yīng)崗位要求，縮短從校園到企業(yè)的適應(yīng)期。與此同時(shí)，要建設(shè)專業(yè)的訓(xùn)練教室，將行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、慣例等引進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)更為真實(shí)的職業(yè)情境，不斷地將企業(yè)文化和校園文化融合。另一方面，要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)常性的組織高職學(xué)生進(jìn)如企業(yè)、工廠等進(jìn)行實(shí)踐，采用工學(xué)結(jié)合、課間實(shí)習(xí)等多種方式，幫助高職學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)文化，從而增強(qiáng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，也要給教師更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)踐，促進(jìn)整體師資隊(duì)伍水平的提升。

6.加強(qiáng)交流，提高學(xué)生素質(zhì)。高職院校要組織活動(dòng)，促進(jìn)與企業(yè)之間的文化活動(dòng)、思想理念等多方位的交流。通過(guò)不同層面的交流促進(jìn)雙方在職業(yè)技能、職業(yè)文化等方面的融合。例如，學(xué)校可以組織“企業(yè)杯”等一系列專業(yè)比賽，有意識(shí)的將創(chuàng)新意識(shí)、科技意識(shí)等企業(yè)文化滲透到各項(xiàng)比賽中，使高職學(xué)生在比賽中感受企業(yè)文化。學(xué)校也可以定期舉辦企業(yè)家交流會(huì)，邀請(qǐng)行業(yè)中優(yōu)秀的企業(yè)家等榜樣人物來(lái)校串講，使學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)交流的方式，加深對(duì)企業(yè)和行業(yè)的了解，為日后走向社會(huì)、走向崗位做出更加充分的準(zhǔn)備。

五、結(jié)語(yǔ)

高職教育因其特殊的辦學(xué)目標(biāo)和屬性，使校園文化和企業(yè)文化緊密相連。但需要注意的是，學(xué)校和企業(yè)不同，企業(yè)文化不等同于校園文化，高職院校的校園文化雖然要顯示企業(yè)文化的特點(diǎn)，但高職院校的校園文化的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)更加豐富。因?yàn)楦呗氃盒５霓k學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有先進(jìn)、實(shí)用技能的現(xiàn)代人才，這與企業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不一樣的。因此，高職院的教育工作者要積極思考、努力探索出新形勢(shì)下高職院校校園文化和企業(yè)文化相融合的新模式，促進(jìn)校園文化的發(fā)展，提高高職院校文化的軟實(shí)力。

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作者：呂波 廖榮盛 單位：順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院