廣播電視編導實訓教學創(chuàng)新策略

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【摘要】廣播電視編導專業(yè)是近些年來的新興行業(yè)，而實訓教學對編導專業(yè)教學有著非常關鍵的作用，能夠讓這一專業(yè)的學生提升自己。為此相關高校應該更加重視在廣播電視編導專業(yè)的實訓教學，對其進行創(chuàng)新，使其更加的適應編導行業(yè)的發(fā)展需要。本篇文章對廣播電視編導進行了簡要的介紹，探究了創(chuàng)新進行實訓教學的措施，希望能夠推動廣播電視編導行業(yè)的發(fā)展。

【關鍵詞】廣播電視編導；實訓教學；創(chuàng)新；策略

伴隨著我國傳媒業(yè)的發(fā)展，廣播電視編導這一藝術類專業(yè)逐漸被更多的人所熟知，有更多的人愿意參與到學習中。廣播電視編導更加重視文化水平和藝術能力的結合，希望學生既具有專業(yè)的理論知識又有足夠的能力進行實踐，為此，在對廣播電視編導專業(yè)進行的實訓教學中，要注意對學生的培養(yǎng)，使學生成為具有綜合能力的新型編導人才。

1廣播電視編導實訓教學

隨著教育改革的推廣，素質(zhì)教育這一觀念已經(jīng)深入人心，各大高校紛紛轉變教學思維，將學生變成學習的主導者。和之前的教學模式進行比較發(fā)現(xiàn)，這能夠使課堂的氛圍更加的活躍，推動學生的個性化發(fā)展。目前，廣播電視編導實訓教學也轉變了課堂的主體，希望能夠使學生既具有理論知識，又有足夠的能力進行運用。但是，由于一些因素的限制，導致其教學效果并不是非常理想，為此要盡快的找出出現(xiàn)問題的原因，進行創(chuàng)新，來使廣播電視編導專業(yè)的教學能夠適應時代的發(fā)展[1]。

2對廣播電視編導實訓教學進行創(chuàng)新的策略

2.1重視理論教學，提高學生的水平

廣播電視編導專業(yè)學生最基本的是要學好影視藝術理論，這能夠增加學生理論知識的儲備量，提高學生的藝術欣賞水平。在進行理論教學時，還需要開展一系列的實踐活動，讓學生進行操作，從而讓學生在學會理論知識的基礎上，熟練的應用相關知識，提高學生的職業(yè)水準。在進行廣播電視編導專業(yè)的理論教學的同時，要讓學生加入到電視節(jié)目的制作之中。比如說，讓學生在實踐的前期，分組進行合作，通過努力設計一個電視節(jié)目，并且進行剪輯，從而成為一部完整的節(jié)目。在進行教學時，要注意完善相關的知識體系，從而提高學生的水平[2]。

2.2重視實訓教學，提升學生的實踐修養(yǎng)

在進行廣播電視編導專業(yè)的教學時，要重視對學生的實訓教學，提高學生的藝術水平，讓學生能夠在藝術的眼光下，欣賞這個世界。但是，在進行廣播電視編導教學時，理論與實踐沒有得到充分的結合，過度的重視理論而輕視實踐教學。為了改變這一現(xiàn)狀，各大高校在進行課程安排時，呈多個角度進行教學，在讓學生對節(jié)目創(chuàng)意進行思索時，學習如何利用攝像機進行拍攝、創(chuàng)作節(jié)目等。在進行教學時，教師要教會學生拍攝的技巧和視覺呈現(xiàn)方式。讓學生既能夠拍攝出靜態(tài)的圖案，又能夠拍攝出動態(tài)的視頻；在進行節(jié)目編制的時候，要注意音頻的采集和拍攝錄像的剪輯方式，讓學生能夠更快的適應。在進行節(jié)目拍攝的階段，小組工作人員要承擔不同的職責，配合工作的順利完成。在拍攝節(jié)目的流程中，學生應該有能力來對于出現(xiàn)的問題進行解決，從而認識到自己的不足之處，不斷的發(fā)展自己，使學生能夠具備團隊合作的能力，順利的和其它人員進行溝通，更好的適應今后的工作需求。

2.3進行創(chuàng)新，推動學生的個性化發(fā)展

進行電視節(jié)目策劃，是對學生進行實訓教學的第一任務。這一工作要求教師將這一專業(yè)的學生進行分組，每一個組不超過10人，從而探究思路來進行創(chuàng)作，寫出拍攝節(jié)目的方案。每一個組員都需要從節(jié)目出發(fā)，考慮到節(jié)目的主體、展現(xiàn)方式、內(nèi)容等，并安排將近30min的劇本。初步的制定完這一方案后，各個小組要展示自己所制定的策劃。并且不斷的進行優(yōu)化調(diào)整，使其能夠為工作的順利展開提供條件[3]。

2.4組織學生進行交流，鼓勵學生進行創(chuàng)作

在錄制節(jié)目之后，要對所拍攝的視頻進行修改，之后組成一個30分鐘左右的成品。作品制作完成之后，要鼓勵學生對自己的作品進行展覽，交流自己制作作品的想法，并且耐心的聽從其它人員的建議，從而對其進行歸納。經(jīng)過探討，能夠讓學生認識到自己作品的優(yōu)點和其中出現(xiàn)的問題，從而及時的進行分析，采取措施解決問題。組織學生進行這些交流活動，能夠讓學生更加的自信，產(chǎn)生進行創(chuàng)作的熱情。

3總結

在對廣播電視編導人才進行培養(yǎng)時，要重視理論和實踐的結合，創(chuàng)新進行實訓教學的方式，使學生的藝術修養(yǎng)和文化水平能夠得到提升，從而意識到傳媒文化的魅力，讓學生能夠具有團結合作、創(chuàng)新、實踐的能力，成為適應傳媒行業(yè)發(fā)展的綜合型人才。從而推動我國的廣播電視行業(yè)發(fā)展，使我國的文化產(chǎn)業(yè)得到發(fā)展，為我國的經(jīng)濟實力增強提供條件。

參考文獻

[1]譚輝煌.地方高校廣播電視編導專業(yè)發(fā)展模式建構研究——以湖北科技學院為例[J].湖北科技學院學報,2019,39(1):151-153.

[2]王爽.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“翻轉課堂”在廣播電視編導專業(yè)課程教學實踐中的應用研究[J].現(xiàn)代交際,2017(21):11-12.

[3]李峰.基于影視文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的廣播電視編導實踐課建構策略——以河北傳媒學院廣播電視編導專業(yè)為例[J].科學咨詢(科技•管理),2018(11):81-82.

作者：王永輝 單位：南昌理工學院傳媒學院