高效課堂信息技術(shù)的運用

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隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，利用信息技術(shù)豐富的表現(xiàn)形式、巨大的吸引力和良好的交互性等輔助進行課堂教學，不僅可以幫助學生理解課堂教學內(nèi)容和化解教學重點難點，而且可以激發(fā)學生的興趣并充分調(diào)動學生的積極性和主動性，提高課堂教學的效率和質(zhì)量。

一、課例簡介

（一）課例名稱

音響延時電路

（二）課例內(nèi)容

《音響延時電路的組裝》初步讓學生了解施密特觸發(fā)器與單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)電路的工作原理，加深體會晶體三極管開關(guān)特性，掌握聲控電路的工作過程，其次使學生進一步熟悉元件檢測方法和PCB板組裝電路的安裝工藝要求，最后學生自行動手組裝電路并進行簡單的電壓測量。

二、學生分析

（一）通過前面電路的組裝學習，大部分學生都已掌握三極管的三種工作狀態(tài)，了解了繼電器的工作原理，并能夠熟練使用萬用表檢測常用的元器件。

（二）學生很喜歡實踐操作，特別是對于生活的中的實際電路很感興趣。

（三）學生的基礎(chǔ)、能力參差不齊，有的學生動手能力強，有的學生總結(jié)表達能力很強，有的學生性格比較急動手操作很快但容易犯錯，而有的學生性格內(nèi)斂學習比較嚴謹（分組教學的依據(jù)）。

三、教學設計

（一）教學目標分析

1.知識與技能：①學會目測檢查電路；②學會使用萬用表檢查和測量電路；③掌握單元電路的測量方法；④學會排除電路故障的方法。2.過程與方法：①在實踐過程中鍛煉學生的分析能力、動手能力；②在帶著問題思考、實踐過程中提高學生的自主學習能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：①學生在實踐過程中產(chǎn)生學習興趣；②在分組練習的過程提高團隊合作的作風；③在整個教學過程中提高學生的安全意識。

（二）教學重點和難點

使用萬用表檢查和測量電路和排除電路故障

（三）教學目標實現(xiàn)策略

為突出做中學，做中教的職業(yè)教育教學特色，我采用以任務驅(qū)動法，問題引領(lǐng)法為主線，多媒體輔助教學法、演示教學法為輔的教學方式來提高學生的實踐操作能力。在學法上我把學生之間的差異作為一種資源，采用小組合作學習的方式將不同層次的學生在同一小組內(nèi)進行合理搭配實現(xiàn)學生間的優(yōu)勢互補，采用小組競賽法來展現(xiàn)學生的技能實力，增強學生的競爭意識。在教學前我作了以下準備：（1）把學生適當分組；（2）學生完成課前體驗單，收集相關(guān)信息；（3）教師準備實訓器材、教學視頻等。

（四）信息技術(shù)在教學過程中的使用

1.情境創(chuàng)設,情感體驗視頻：接通電源后，紅燈亮，用手指輕彈駐極體話筒MIC后，繼電器吸合，紅燈滅，綠燈亮，延時一段時間后，綠燈自動熄滅，轉(zhuǎn)為紅燈亮.教師活動：引導學生聯(lián)想提問1：紅燈亮時，三極管V7工作在什么狀態(tài)？提問2：綠燈亮時，三極管V7工作在什么狀態(tài)？學生活動:觀察PCB板組裝的音響延時電路的工作現(xiàn)象。設計意圖:通過設問、實物展示、實驗引出學習內(nèi)容——音響延時電路，激發(fā)學生的學習熱情。信息技術(shù)應用:視頻2.任務引領(lǐng),探究體驗教師活動:利用多媒體課件明確本次課的工作任務。任務一：項目實訓準備①安裝好電路②工具準備③儀器準備④器材放置任務二：通電前檢查目測、手側(cè)和用萬用表的電阻擋或半導體擋測量教師活動:設問引導學生思考，用手機拍攝學生規(guī)范的操作和不夠規(guī)范的操作。學生活動:論一論1.展示部分學生安裝及焊接的電路存在哪些問題？應當怎樣改進？哪塊板子焊接水平好點？設計意圖:教師展示部分安裝好的電路板可以給學生一些提示，提高教學效率。信息技術(shù)應用：實物展示，手機拍攝。任務三：單元電路通電檢查與測量①音頻放大電路檢查與測量②施密特觸發(fā)器檢查與測量③單穩(wěn)態(tài)電路的檢查與測量④驅(qū)動控制電路檢查與測量教師活動:演示操作講解操作注意點；巡回指導，提出共性問題；設問引導學生思考學生活動:做一做學生動手進行電路現(xiàn)象調(diào)試及故障排除；測量電壓，完成課堂任務書；設計意圖:通過多媒體課件分解展示電路的流通組成及各部分電路的作用，加深學生對電路的理解；學生自行測量，總結(jié)出規(guī)律，達到體驗式教學的目的。3.總結(jié)領(lǐng)會，升華體驗教師活動:檢查學生掌握情況學生活動:歸納總結(jié)本課內(nèi)容；自主思考完成課堂練習；設計意圖:鍛煉學生整理、歸納知識的能力，共享成功經(jīng)驗，形成良好的學習習慣；同時也是給授課老師的一個反思機會。4.拓展探究，延伸體驗教師活動:此電路為聲控電路，如何在聲控的基礎(chǔ)上加上光控電路？學生活動:自主思考光控元件有哪些？5.學生自評，促進成長教師活動:表揚鼓勵學生，指出需要改進的地方。學生活動:自評；組評設計意圖:更加全面的評價學生；促進學生自我發(fā)展

（五）教學反思對整堂課的設計，我始終以教師為主導，以學生為主體，以能力為本位，以問題為主線，以信息化技術(shù)為手段，有計劃培養(yǎng)學生的觀察和實踐能力、應用知識解決實際問題的能力。根據(jù)課堂效果和課堂教學評價，本次課達到了預定的教學目標。

作者：朱春妹 單位：啟東中等專業(yè)學校