水利工程新學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)

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【摘要】本文基于水利學(xué)科發(fā)展新形勢(shì)和特點(diǎn)，分析新時(shí)期學(xué)科發(fā)展對(duì)水利學(xué)科人才培養(yǎng)提出的要求，結(jié)合長(zhǎng)安大學(xué)水利工程學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)思路及培養(yǎng)模式實(shí)例，歸納其在水文生態(tài)及水安全學(xué)科建設(shè)方面的具體方法和經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新引智平臺(tái)；水利工程；學(xué)科；學(xué)科建設(shè)；人才培養(yǎng)

水利工程學(xué)科是國家基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的支柱性學(xué)科，在我國現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中占有重要的地位。水作為基礎(chǔ)性的自然資源和戰(zhàn)略性的經(jīng)濟(jì)資源以及生態(tài)環(huán)境的控制性要素，重要戰(zhàn)略地位日益突出。同時(shí)，由于日益加劇的人類活動(dòng)和全球氣候變化，水利學(xué)科發(fā)展過程中面臨一些前所未有的新問題，對(duì)本學(xué)科專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。

一、水利學(xué)科發(fā)展面臨的新形勢(shì)

當(dāng)前及未來一定時(shí)期內(nèi)，水利工程學(xué)科所面臨的主要挑戰(zhàn)表現(xiàn)在以下方面：

（一）區(qū)域性水資源嚴(yán)重短缺。當(dāng)前我國人均水資源量約為2200立方米，2030年人均水資源量將僅有1750立方米，屬于嚴(yán)重缺水國家。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)、城鎮(zhèn)化深入發(fā)展，未來水資源需求將持續(xù)增長(zhǎng)。水資源分布的極其不均衡，造成我國區(qū)域性水資源供需矛盾將更加尖銳，干旱、半干旱地區(qū)面臨的水資源形勢(shì)將更為嚴(yán)峻。

（二）氣候變化導(dǎo)致的極端水文事件頻發(fā)。由于人類活動(dòng)的加劇等導(dǎo)致全球氣候變遷，因而降水型態(tài)發(fā)生變化，降水時(shí)空分布的不均勻程度大大增加。河流水文規(guī)律發(fā)生變異，極端水文事件頻發(fā)，嚴(yán)重干旱與洪澇在不同區(qū)域并存且愈演愈烈。

（三）水質(zhì)問題亟待解決。水體污染嚴(yán)重，水功能區(qū)水質(zhì)達(dá)標(biāo)率僅為46%。當(dāng)前，我國約40%的河床劣于三類水，三分之二的湖泊富營(yíng)養(yǎng)化。不過，在世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展到歷史上前所未有的高度的當(dāng)前，大量有關(guān)治水用水的新思維、新概念、新理論、新方法、新技術(shù)、新材料、新工藝以及新的管理策略不斷涌現(xiàn)，水利工程學(xué)科的理論和實(shí)踐體系得以逐步完善和豐富。當(dāng)前及未來一定時(shí)期內(nèi)，水利工程學(xué)科將依托這些新理論和新技術(shù)，不斷與相關(guān)學(xué)科交叉融合，展現(xiàn)出前所未有的發(fā)展動(dòng)態(tài)。同時(shí)，水利學(xué)科發(fā)展的這些動(dòng)向必然對(duì)水利人才的培養(yǎng)提出新的更高要求。

二、新形勢(shì)對(duì)水利學(xué)科人才培養(yǎng)提出的新要求

近年來，水利工程本科畢業(yè)生就業(yè)壓力逐漸增大，學(xué)生就業(yè)滿意度下降。究其原因，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代水利工程技術(shù)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化與精細(xì)化發(fā)展的需要，也不符合工程人才培養(yǎng)應(yīng)隨社會(huì)需求變化而變化的規(guī)律。為了應(yīng)對(duì)水利工程學(xué)科發(fā)展的需要，大多數(shù)水利行業(yè)企事業(yè)單位期望引進(jìn)適應(yīng)學(xué)科發(fā)展要求的新型人才，實(shí)施現(xiàn)代化生產(chǎn)和管理。

（一）作為水利學(xué)科新時(shí)期發(fā)展的重要特點(diǎn)，跨學(xué)科交叉融合要求水利人才具有多學(xué)科的專業(yè)知識(shí)背景。傳統(tǒng)的水利學(xué)科要求水利人才具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)、力學(xué)和工程專業(yè)基礎(chǔ)。新形勢(shì)下，水利學(xué)科將不僅與傳統(tǒng)學(xué)科密切相關(guān)，還將與生態(tài)學(xué)、信息科學(xué)、自動(dòng)控制、園林景觀、“3S”（遙感RS、地理信息GIS及全球定位技術(shù)GPS）技術(shù)等密切集成與融合?！?S”技術(shù)已在水資源調(diào)查評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)、工程選址、防洪減災(zāi)、水土保持等工作中得以應(yīng)用，并必將進(jìn)一步集成和融合。

（二）基于可持續(xù)發(fā)展的要求，培養(yǎng)水文生態(tài)與水安全專業(yè)人才迫在眉睫。水利工程學(xué)科的發(fā)展經(jīng)歷了從工程水利、資源水利向生態(tài)水利和民生水利的轉(zhuǎn)變，一項(xiàng)水利工程的建設(shè)，已不能僅從其帶來的發(fā)電量、蓄水量等經(jīng)濟(jì)效益來評(píng)價(jià)，而更應(yīng)該從生態(tài)、環(huán)境、民生等長(zhǎng)期效應(yīng)去全面衡量。因此，從科學(xué)發(fā)展觀和永續(xù)發(fā)展的角度來看，培養(yǎng)水文生態(tài)與水安全、低影響發(fā)展（LID）、注重綜合效應(yīng)的水利及水工學(xué)必將是未來熱點(diǎn)。目前我國的水利工程一級(jí)學(xué)科下屬5個(gè)二級(jí)方向，即水文學(xué)及水資源、水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)、水工結(jié)構(gòu)工程、水利水電工程和港口、海岸及近海工程。設(shè)置并建設(shè)水文生態(tài)與水安全等新學(xué)科是適應(yīng)水利學(xué)科發(fā)展的客觀需求。

（三）基于對(duì)前沿?zé)狳c(diǎn)及難點(diǎn)問題突破的要求，急需能攻堅(jiān)克難的科研人才?？缌饔蛩Y源、雨洪資源、中水甚至氣態(tài)水資源利用、氣候變化條件下水文系列變異和不一致性等方面的研究既是水利學(xué)科面臨的重大問題，又是學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)急需突破的前沿課題。這些研究理念或方法上的突破將對(duì)水利工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)和管理產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，水利工程學(xué)科因而必將從理論和技術(shù)上得以不斷創(chuàng)新。因此，從科研角度，培養(yǎng)一批能攻堅(jiān)克難的高端研究型人才勢(shì)在必行。

三、發(fā)揮創(chuàng)新引智優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)水利新學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)

在上述形勢(shì)下，新型水利專業(yè)人才培養(yǎng)與新學(xué)科建設(shè)相輔相成，密不可分。近年來，長(zhǎng)安大學(xué)水利工程一級(jí)學(xué)科立足我國西北，放眼全球，牢牢把握水利學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，依托于國家外國專家局、教育部“111”學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃項(xiàng)目——干旱半干旱地區(qū)水文生態(tài)及水安全學(xué)科創(chuàng)新引智基地，全力推進(jìn)水利工程新學(xué)科的建設(shè)并取得了階段性成果?！?11”引智計(jì)劃又稱“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃”，是由教育部和國家外國專家局聯(lián)合組織實(shí)施的，其目的是從世界排名前100位的大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科隊(duì)伍中，引進(jìn)、匯聚1000余名海外學(xué)術(shù)大師、學(xué)術(shù)骨干、配備一批國內(nèi)優(yōu)秀的科研骨干，形成高水平的研究隊(duì)伍，建設(shè)100個(gè)左右的世界一流的學(xué)科創(chuàng)新基地，努力創(chuàng)造具有國際影響的科研成果，提高高等學(xué)校的整體水平和國際地位。作為國家首批“111”學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃項(xiàng)目，干旱半干旱地區(qū)水文生態(tài)及水安全學(xué)科創(chuàng)新引智基地建設(shè)項(xiàng)目2008年獲批，目前已完成了一期的建設(shè)并獲滾動(dòng)資助，全面開展第二期基地建設(shè)進(jìn)程。通過學(xué)科創(chuàng)新引智基地第一期的建設(shè)，長(zhǎng)安大學(xué)水利工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)于2011年獲批。為了保證新學(xué)科建設(shè)的前瞻性，培養(yǎng)具有國際視野的新型專業(yè)人才，創(chuàng)新引智基地時(shí)刻以“研究型、國際化、強(qiáng)實(shí)踐”和體現(xiàn)“學(xué)生主體性”為導(dǎo)向，以“引智交流，加強(qiáng)國內(nèi)外合作交流和共同研究”為學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的主要手段，建立起水利專業(yè)人才“基礎(chǔ)─實(shí)踐─特色─創(chuàng)新”人才培養(yǎng)模式。近年來與德國土賓根大學(xué)、俄羅斯國立地質(zhì)勘探大學(xué)、莫斯科國立大學(xué)、莫斯科地質(zhì)勘探學(xué)院、加拿大多倫多大學(xué)、愛爾蘭都柏林大學(xué)等國際上一批知名大學(xué)建立了合作交流或聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，引進(jìn)海外專家23人，其中，國際知名學(xué)術(shù)大師3人?；谝翘攸c(diǎn)，新學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)主要采取了以下方式：

（一）以學(xué)科引智為基本手段。組織師生廣泛開展與海外知名學(xué)者和學(xué)術(shù)大師的交流座談，探討學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的疑難問題，聽取答疑，吸取本學(xué)科最新的理論、方法和技術(shù)。依托學(xué)科創(chuàng)新引智基地建設(shè)平臺(tái)，引進(jìn)的外籍專家來華工作時(shí)間平均223.6天/年，其中學(xué)術(shù)大師累計(jì)工作天數(shù)39.6天/年，其他人員累計(jì)時(shí)間達(dá)184天/年。

（二）以派出培養(yǎng)為必要補(bǔ)充。針對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)者和學(xué)術(shù)骨干，派出進(jìn)修教師、訪問學(xué)者與留學(xué)生，有針對(duì)性地向大師跟蹤深化學(xué)習(xí)。依托于學(xué)科創(chuàng)新引智基地，近年來，派出赴外交流教師8人，赴外留學(xué)學(xué)生7人，且派出人員和比例逐年上升。通過進(jìn)修訪學(xué)，培養(yǎng)了一批精通新技術(shù)和方法的研究人員。

（三）人才培養(yǎng)與科研項(xiàng)目相互促進(jìn)。設(shè)立水文生態(tài)與水安全相關(guān)科研攻關(guān)項(xiàng)目，錘煉自身科研隊(duì)伍。通過與境外專家學(xué)者合作，落實(shí)合作研究?jī)?nèi)容9項(xiàng)，通過一期建設(shè)，在本專業(yè)領(lǐng)域獲得了五方面的標(biāo)志性研究成果。

（四）注重實(shí)踐落實(shí)，鞏固創(chuàng)新引智成果。近五年來，與協(xié)作單位合作先后建立“陜西省涇惠渠灌區(qū)產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合實(shí)習(xí)基地”和“新疆石河子炮臺(tái)土壤改良試驗(yàn)站產(chǎn)學(xué)研基地”兩個(gè)“產(chǎn)學(xué)研”三結(jié)合基地。外籍專家、本?？蒲薪虒W(xué)人員、研究生、本科生通過在“產(chǎn)、學(xué)、研”三結(jié)合基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)和聯(lián)合研究，取得了一批國內(nèi)外領(lǐng)先的研究成果。在新學(xué)科建設(shè)之前，長(zhǎng)安大學(xué)水利工程學(xué)科相對(duì)較弱，與國外高層次人才交流合作也相對(duì)較少，相關(guān)的科研項(xiàng)目、高水平論文和科技獎(jiǎng)勵(lì)缺乏。在學(xué)科引智基地迅速發(fā)展的這幾年里，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等各項(xiàng)軟硬件條件得到了很大的改善，客觀上有力地推動(dòng)并促進(jìn)了各項(xiàng)科研項(xiàng)目的申報(bào)和開展。依托于水文生態(tài)和水安全新學(xué)科建設(shè)，創(chuàng)新引智基地成員承擔(dān)的國家級(jí)科研課題數(shù)量逐年攀升，基地建設(shè)前期承擔(dān)的省部級(jí)以上縱向科研課題年均不足3項(xiàng)，近年來已攀升至每年6-7項(xiàng)。人才隊(duì)伍、科研實(shí)力及創(chuàng)新能力日新月異，在短短幾年建設(shè)期內(nèi)，新增國家“千人計(jì)劃”專家1人，“陜西省百人計(jì)劃”專家2人，吸收博士后工作人員11人，博士10人，碩士24人（其中5人作為聯(lián)合培養(yǎng)出國深造）。通過“基礎(chǔ)─實(shí)踐─特色─創(chuàng)新”人才培養(yǎng)模式，本科生的培養(yǎng)質(zhì)量和水平均上升了一個(gè)臺(tái)階，每年約有50%以上的學(xué)生參加課外科技活動(dòng)，共獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)10多人次。上述這些成果表明，通過引智基地建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，專業(yè)人才的培養(yǎng)向前邁了一大步?？傊?，水利學(xué)科是經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可替代的基礎(chǔ)支撐，是關(guān)系到我國社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要方面。新形勢(shì)下，為了應(yīng)對(duì)日益緊迫的水問題和水危機(jī)，建設(shè)符合時(shí)展要求的新學(xué)科，必須培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的水利專業(yè)人才。

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作者：劉招 錢會(huì) 盧玉東 張洪波 孫東永 單位：長(zhǎng)安大學(xué)