新商科下投資學專業(yè)人才培養(yǎng)淺探

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摘要:自21世紀以來，國家經(jīng)濟的高速發(fā)展，各個產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級速度也得以不斷加快。在此背景下，高校對專業(yè)化人才的培養(yǎng)也愈發(fā)重視其職業(yè)的社會需求性，特別是對于本科院校而言，加快其人才培養(yǎng)方面的轉(zhuǎn)型步伐更是勢在必行的。在對投資學專業(yè)人才進行培養(yǎng)過程中，也要以新商科人才培養(yǎng)為整體導(dǎo)向，并將整個區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級進行有機結(jié)合，以其專業(yè)就業(yè)特點為依據(jù)，以此對其專業(yè)化人才培養(yǎng)的實施目標進行明確，以使投資學專業(yè)人才在具備較強創(chuàng)新能力的同時，還具有較高的職業(yè)素養(yǎng)與豐富的專業(yè)技術(shù)知識，進而成為一名合格的新商科人才。為此，本文便對新商科背景下投資學專業(yè)人才培養(yǎng)進行深入的探索。

關(guān)鍵詞:新商科;投資學;人才培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，使新金融業(yè)態(tài)具備了更大的服務(wù)群體規(guī)模。在整個新商業(yè)領(lǐng)域中對投資學專業(yè)的人才需求也得以不斷增加，這也進一步改變了該領(lǐng)域的人才需求結(jié)構(gòu)。金融行業(yè)對投資學專業(yè)人才的能力水平也有所提升，這也促使投資學專業(yè)人才的培養(yǎng)目標應(yīng)定位成復(fù)合型、專業(yè)化與創(chuàng)新思維，高校作為培養(yǎng)投資學專業(yè)人才的主要渠道，對新商科背景下的投資學專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行積極探索，也已成為適應(yīng)時展的必然需求。

一、應(yīng)用型高校投資學專業(yè)人才培養(yǎng)模式———新商科模式

(一)新商科背景下投資學專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有的內(nèi)涵

為了確保人才培養(yǎng)目標的順利實現(xiàn)，就需要建立相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式來作為制度保障，在人才培養(yǎng)模式中則應(yīng)包括具體的運作模式以及組織體系。就國外其他國家的人才培養(yǎng)情況來看，在新商科背景下，對是投資學專業(yè)人才的培養(yǎng)及定位主要側(cè)重于微觀領(lǐng)域，也就是將應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為重中之重。而通過分析其課程設(shè)置情況，可以了解到商學院在對投資學專業(yè)所開設(shè)的核心課程是以兩大原來作為依據(jù)的，首先需要明確投資學專業(yè)人才在培養(yǎng)過程中需要肩負起哪些職責和義務(wù)，其次是企業(yè)在對投資學專業(yè)人才進行招聘時所提供的實際崗位，對該專業(yè)人才的專業(yè)知識提出了哪些要求。比如側(cè)重于在金融市場中進行大量實踐，或是和微觀企業(yè)建立非常密切的聯(lián)系密切、對國際性公司進行財務(wù)管理等。事實上，新商科教育模式最初是由美國所開創(chuàng)的，由于該教育模式的相關(guān)理論及實踐教學進行了有機結(jié)合能夠突顯其模式先進性，這使其吸引了全球范圍內(nèi)的諸多商學院進行紛紛效仿。以美國哈佛商學院為例，其在人才培養(yǎng)過程中對課程的安排是每天上午三節(jié)課，課時80分鐘左右，通常還要設(shè)置單獨的案例來進行分析。而對于學生來說，為了能夠?qū)υ摪咐M行獨立完成，往往要收集與該案例相關(guān)的大量資料，以便于采取學習小組的方式來開展集中討論，然后共同在課堂上針對該案例進行更為深入的探討。由此可見，雖然課堂上課的時間是相對有限的，不過學生們卻要投入大量的精力來利用課余時間進行必要的預(yù)習與完成課后作業(yè)，對一個案例進行學習所花費的時間往往要達到13個小時至18個小時左右，并且學生每年需要學習的案例數(shù)量更是超過400個以上，之所以會有這些案例，是因為美國具有非常發(fā)達的商業(yè)投資環(huán)境。通過理論和實踐的緊密結(jié)合，以此對投資學專業(yè)人才進行培養(yǎng)，既可使整個國家的高等金融教育得以更快的發(fā)展，而且也能為國家金融行業(yè)的進一步發(fā)展提供有力支持。通過國外所積累的成功經(jīng)驗可以看出，在投資學人才培養(yǎng)過程中應(yīng)將產(chǎn)業(yè)需求作為導(dǎo)向，并將行業(yè)實踐作為基礎(chǔ)，這樣才能培養(yǎng)出與社會需求相符的應(yīng)用型投資學專業(yè)人才，而這也是國家高等教育進行不斷發(fā)展的必然趨勢。在構(gòu)建新型商業(yè)模式過程中，互聯(lián)網(wǎng)是不可或缺的，而新商業(yè)模式也將呈現(xiàn)出以新技術(shù)、新智能和新能源為重要載體，其驅(qū)動力量也將包括知識、智慧和數(shù)據(jù)，這樣的新商業(yè)模式必將興起，與此同時，人文、商業(yè)以及技術(shù)方面也將實現(xiàn)更深層次的融合，并且新型的商業(yè)文明也將展現(xiàn)出更加鮮明的主體特征與生態(tài)環(huán)境。由此可見，在新商科背景下，本科院校需要將應(yīng)用型人才的培養(yǎng)作為主體，并且需要與新商業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，以此制定出新商科技術(shù)技能人才的培養(yǎng)方向，使人才培養(yǎng)過程中所具有的內(nèi)涵特征應(yīng)體現(xiàn)出其應(yīng)用性、特色性、實踐性與技術(shù)性，進而使新商科背景下的投資學專業(yè)人才培養(yǎng)具有鮮明的商科特色。

(二)應(yīng)用型投資學專業(yè)人才的培養(yǎng)目標定位

在傳統(tǒng)商科中，較為典型的代表之一便是投資學，對于投資學專業(yè)人才的培養(yǎng)模式而言，需要側(cè)重其職業(yè)能力導(dǎo)向，也就是對某個固定職業(yè)方向的專業(yè)化人才進行培養(yǎng)，例如銀行、保險、證券等行業(yè)的從業(yè)人員?，F(xiàn)階段，在就業(yè)市場中的主流依舊還是傳統(tǒng)商科。而新商科則是知識與技能進行相互融合的一種行業(yè)的全新趨勢，比如私人投資顧問、財731富管理等，對于新商科而言，其強調(diào)行業(yè)特質(zhì)，同時對學生的培養(yǎng)也關(guān)注于其職業(yè)發(fā)展技能，而學生則可結(jié)合自身的愛好及興趣來選擇就業(yè)方向。由此可見，新商科模式更加側(cè)重于培養(yǎng)學生的實踐能力。并且新商科對投資學專業(yè)人才的培養(yǎng)定位是為了更好地為傳統(tǒng)市場的產(chǎn)業(yè)升級提供服務(wù)、力求對新興市場中存在的主要供需矛盾進行解決。近年來，我國金融產(chǎn)業(yè)的快速升級，科學技術(shù)的大范圍應(yīng)用，使得不同產(chǎn)業(yè)之間的邊界變得逐漸模糊，而多產(chǎn)業(yè)之間的融合也已逐漸成為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢。通過產(chǎn)業(yè)融合可使新興產(chǎn)業(yè)得以催生出來，進而加快產(chǎn)業(yè)間產(chǎn)品與技術(shù)的融合速度，同時對從業(yè)人員的團隊協(xié)作能力、知識運用能力、創(chuàng)新能力等也將提出更高的要求。投資學專業(yè)從本質(zhì)上來說是一種財經(jīng)類的本科專業(yè)，對新商科職業(yè)化以及行業(yè)化轉(zhuǎn)型所帶來的契機進行準確把握，也成為我國開展教育改革中的關(guān)鍵所在。

二、新商科背景下投資學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的幾點建議

(一)樹立“一專多能”的投資學專業(yè)人才培養(yǎng)理念

在新商科背景下，對投資學專業(yè)人才的培養(yǎng)除了要確保其專業(yè)基礎(chǔ)牢固以外，還要能夠?qū)ν獠凯h(huán)境變化進行有效適應(yīng)，使其自身的學習能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力得到不斷提升。為了實現(xiàn)該過程，便應(yīng)該由學校、企業(yè)和教育服務(wù)機構(gòu)共同合作，以此對相應(yīng)的合作平臺進行搭建，利用平臺來實現(xiàn)對社會資源和教育資源的高效共享，進而使商科教育生態(tài)得到共建，推動我國教育改革進程。在深度合作方面應(yīng)主要集中在聯(lián)合師資培養(yǎng)、聯(lián)合實施教學、聯(lián)合設(shè)備投入以及聯(lián)合課程開發(fā)等，以使實踐教學平臺乃至課程體系得到共建。通過該種人才培養(yǎng)模式，使其在培養(yǎng)過程中將行業(yè)應(yīng)用能力作為主線，使投資學專業(yè)課程體系得到不斷的優(yōu)化，進而使投資學專業(yè)的核心課程群以及實踐課程群凝練出更加鮮明的發(fā)展特色。通過對人才培養(yǎng)目標動態(tài)化調(diào)整機制進行建立，以使整個行業(yè)、企業(yè)乃至社會的需求得到完整而全面的體現(xiàn)，使為更多的投資學專業(yè)人才能夠更好地服務(wù)于新商業(yè)。

(二)打造“雙新+服務(wù)+雙創(chuàng)”的投資學專業(yè)課程體系

在新商科背景下，對投資學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建需要對其理論教學課程的設(shè)置進行優(yōu)化，以此打造對應(yīng)的課程體系，特別是實踐課程體系，增加實驗課在整個課程體系中所占據(jù)的比重。強化投資學專業(yè)的實踐性教學，一方面在學生實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等方面能力的培養(yǎng)中實踐教學所發(fā)揮的重要作用要有一個充分而全面的認識，力求加快學校的教學改革進程，使其具有更加鮮明的辦學特色，從思想上徹底根除傳統(tǒng)的“重理論、輕實踐”觀念。在應(yīng)用型本科高校中，需要加快建設(shè)實驗室、大學生科技創(chuàng)新園、實習基地等。此外，還要對投資學專業(yè)學生進行案例教學，對教學資源庫建設(shè)進行不斷完善，使更多的案例能夠存儲到資源庫中，以此更好共享實踐教學成果。

(三)加強校企合作

在新商科背景下，對投資學專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開緊密的校企合作，校企合作可使人才得到企業(yè)和高校的聯(lián)合培養(yǎng)，并且對投資學專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化也具有很大助益，所以應(yīng)將校企合作作為新商科背景下投資學專業(yè)人才培養(yǎng)模式得以順利實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。通過校企合作，能夠使短期的人才剛性需求問題得到有效緩解。在此過程中，需要對雙導(dǎo)師培養(yǎng)制度進行建立，也就是“一師一企”，通過校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師的共同培養(yǎng)，采取多管齊下的方式來提高投資學專業(yè)人才的培養(yǎng)效率。在實施過程中，專業(yè)人員應(yīng)由企業(yè)和高校共同派駐，并對實習基地導(dǎo)師制進行制定。由企業(yè)向?qū)W校對學生的學習情況進行反饋，以便于學校能夠?qū)ν顿Y學專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃進行調(diào)整，從而確保人才培養(yǎng)能夠滿足市場所需。

(四)加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的開發(fā)力度

在新商科背景下，對投資學專業(yè)人才的培養(yǎng)還要搭建一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源圈，該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源圈應(yīng)具有系統(tǒng)聯(lián)動特點，這樣有助于對多部門間的協(xié)調(diào)問題進行解決，從而使多個部門能夠共同參與到投資學專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)中。此外，還要對校內(nèi)教育資源進行大力開發(fā)，使校內(nèi)數(shù)字化教學資源更加趨向于學生自身的學習理念。在教育資源開發(fā)中，應(yīng)重視立體型資源的建設(shè)，即教育資源不僅包含有傳統(tǒng)的文本類資源，還包含圖形圖像、三維動畫、微課、音視頻等。通過對校內(nèi)教育資源進行豐富，能夠使學生具備更加強烈的學習興趣，進而增強其學習自主性。

三、結(jié)語

總而言之，在新商科背景下，整個金融行業(yè)在發(fā)展過程中急需大量的投資學專業(yè)人才，而高校作為培養(yǎng)投資學專業(yè)人才的重要場所，必須要積極探索新商科人才培養(yǎng)模式，通過樹立“一專多能”的投資學專業(yè)人才培養(yǎng)理念、打造“雙新+服務(wù)+雙創(chuàng)”的投資學專業(yè)課程體系、加強校企合作和加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的開發(fā)力度，以此為社會輸出一批批能夠有效適應(yīng)新時展的投資學專業(yè)人才。

作者:安海峰 郝鋒 郭珊 單位:河北科技學院