大學(xué)生思想教育融入學(xué)生管理的實(shí)效性

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摘要：在新的時代背景之下，我國的教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生了極大的變化，為了更好的擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，許多老師結(jié)合新課程改革的實(shí)際要求，將符合學(xué)生個性化發(fā)展要求的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式融入主體教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷加強(qiáng)對學(xué)生思想政治上的引導(dǎo)，讓學(xué)生堅(jiān)持正確的思維方向，學(xué)會規(guī)范個人的言行舉止，在這樣的現(xiàn)實(shí)背景之下，思想政治效益?zhèn)涫苌鐣鹘绲膹V泛關(guān)注。對此，本文立足于這一教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)質(zhì)要求，深入分析和解讀大學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理工作相融合的實(shí)效性，以期為促進(jìn)學(xué)生管理工作質(zhì)量和水平的提升提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；學(xué)生管理工作；實(shí)效性

一、大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵

思想政治教育主要利用群體約定俗成的道德規(guī)范，政治觀念和思想理念對成員進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這一教育環(huán)節(jié)的組織性計(jì)劃性和目的性比較強(qiáng)，主要通過不斷的刺激和教育引導(dǎo)來保障成員形成統(tǒng)一的思想政治理念，主動參與不同的社會實(shí)踐活動，學(xué)會自我教育和自我規(guī)范。對于大學(xué)生思想政治教育來說，實(shí)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式比較復(fù)雜，高校必須要積極堅(jiān)持馬克思列寧主義和思想，通過對中國特色社會主義理論體系的進(jìn)一步分析和研究來對大學(xué)生進(jìn)行合理的思想引導(dǎo)，以此來更好的促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的青年人才。其中，中國共產(chǎn)黨的教育方針以及理想信念教育尤為關(guān)鍵，老師必須要結(jié)合愛國主義教育的現(xiàn)實(shí)條件，以思想政治教育為主體和基礎(chǔ)，明確前期教育教學(xué)的重要方向以及目的，嚴(yán)格按照新時代改革背景之下素質(zhì)教育的實(shí)施要求，以促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展為主體，真正的為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義接班人。從更微觀的角度來看，在大學(xué)生思想政治教育的過程之中，理想信念教育最為關(guān)鍵和核心，這一教學(xué)環(huán)節(jié)對提高學(xué)生的思想修養(yǎng)以及基本素質(zhì)意義重大，老師需要結(jié)合理想信念的具體內(nèi)容，對學(xué)生的世界觀和政治立場進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分的發(fā)揮強(qiáng)大的精神力量的作用，保障學(xué)生能夠堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)和行為方向，有一個更加積極向上的精神狀態(tài)，明確個人的學(xué)習(xí)和成長目標(biāo)。

二、高校學(xué)生管理工作內(nèi)涵

高校學(xué)生管理工作屬于學(xué)生工作中的重要組成部分，對構(gòu)建學(xué)生工作體系有著重要的作用和價值，老師首先需要分析學(xué)生管理工作的實(shí)際情況，通過對學(xué)生的教育和引導(dǎo)來確保各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動的正常開展。學(xué)術(shù)界在對學(xué)生管理工作進(jìn)行分析和研究時強(qiáng)調(diào)，該工作主要在課外對學(xué)生進(jìn)行非學(xué)術(shù)性的教育，為學(xué)生提供更多的管理服務(wù)，從目前來看，大部分高校的學(xué)生管理工作開始朝著全面化一體化的方向發(fā)展，我國高校在學(xué)生管理工作實(shí)踐之前，必須要意識到學(xué)生工作的三大職能；結(jié)合社會發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)對學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)行為方式和思想觀念上的引導(dǎo)，確保各項(xiàng)學(xué)生管理活動的針對性，計(jì)劃性和目的性，積極的體現(xiàn)學(xué)生管理工作之中教育、管理、服務(wù)的三大功能，讓學(xué)生在自主實(shí)踐的過程之中主動的接受老師的引導(dǎo)。另外有的學(xué)者明確提出學(xué)生管理工作主要是指高校根據(jù)前期人才培養(yǎng)目標(biāo)以及教育方針，通過對學(xué)校教育公章制度的分析及研究；結(jié)合學(xué)生的成長和發(fā)展規(guī)律對后期的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)，在體現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時促進(jìn)管理資源的優(yōu)化配置和利用，更好的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的良性成長和發(fā)展。

三、大學(xué)生思想政治教育融入學(xué)生管理工作的實(shí)效性

1.充分發(fā)揮高校思想政治教育理論課的思想引導(dǎo)主渠道作用

理論與實(shí)踐相輔相成，共同促進(jìn)，只有保障理論的正確性，才能夠?yàn)楹笃诘膶?shí)踐指明道路和方向，在將思想政治教育與學(xué)生管理工作相結(jié)合的過程之中，學(xué)校必須要關(guān)注理論教學(xué)實(shí)踐活動的正常開展，落實(shí)好前期的基礎(chǔ)理論課程教育實(shí)踐活動，明確改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的核心要求及內(nèi)容，通過思想政治理論課來保障學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，主動的規(guī)范個人的言行舉止，實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整和自我提升。其中師資隊(duì)伍的加強(qiáng)和建設(shè)尤為關(guān)鍵，學(xué)校需要了解目前的教育現(xiàn)狀，分析教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段改革的實(shí)施要求，站在宏觀的角度對思想政治理論課程進(jìn)行相應(yīng)的協(xié)調(diào)，采取符合教學(xué)質(zhì)量和綜合教學(xué)實(shí)力的教學(xué)措施，更好的體現(xiàn)思想政治課教學(xué)的時代價值和作用。從目前來看，思想政治理論課所發(fā)揮的作用越來越明顯，但是學(xué)生的參與積極性不足，對此，老師必須要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的進(jìn)一步革新，充分的發(fā)揮思想理論課的主渠道作用和價值。

2.建立全員育人管理理念

學(xué)校所采取的管理理念會直接影響后期的管理質(zhì)量和效率，學(xué)校必須要積極構(gòu)建完善的思想政治工作隊(duì)伍體系，以全員育人為主體，了解不同工作層面的工作內(nèi)容和工作要求，其中黨政領(lǐng)導(dǎo)教師隊(duì)伍以及學(xué)生管理工作人員必須要參與其中，了解各自的工作內(nèi)容和工作方向，明確思想政治教育工作與學(xué)生管理工作之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，通過以人為本、因材施教教學(xué)理念的分析和研究來促進(jìn)教學(xué)資源的合理配置和利用。其中思想政治工作隊(duì)伍的有效構(gòu)建尤為關(guān)鍵，老師需要結(jié)合政工隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施條件構(gòu)建完善的管理制度，一方面體現(xiàn)教育教學(xué)的針對性；另一方面通過公開選拔和招聘，采取競爭上崗的形式為老師提供更多學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會，保障教師在基礎(chǔ)實(shí)踐的過程中樹立終身學(xué)習(xí)的理念，更好的實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的穩(wěn)定提升。

3.主動落實(shí)以人為本教學(xué)理念

結(jié)合新時代改革背景之下的高校學(xué)生管理工作內(nèi)容分析不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)質(zhì)的教學(xué)形式比較落后，老師必須要轉(zhuǎn)變學(xué)生管理工作的理念，將學(xué)生作為一個單獨(dú)的人，加強(qiáng)責(zé)任、權(quán)利與利益之間的互動和聯(lián)系，構(gòu)建完善的教育教學(xué)平臺，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生在一個更加自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下主動的參與思想政治學(xué)習(xí)活動，接受學(xué)校的學(xué)生管理和引導(dǎo)，為學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動的正常開展做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要將以人為本，因材施教落到實(shí)處，結(jié)合不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)和成長發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，以循序漸進(jìn)的教學(xué)策略和教學(xué)手段為依據(jù)，保障不同層次的學(xué)生都能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)個人的良性成長和發(fā)展，只有這樣才能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐動手能力和水平。

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作者：李準(zhǔn) 單位：南陽師范學(xué)院