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【摘要】“立德樹人”作為高等教育的根本任務，不但凸顯了我國高等教育與其他教育的不同，也解釋了高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人”這個問題，指明了高等教育的目標。在全球化快速發(fā)展的背景下，“立德樹人”對于我國的社會主義現(xiàn)代化建設具有重要的指導意義，緊緊圍繞“立德樹人”這一理念開展高校學生管理工作，必將大力促進高校培育更多德才兼?zhèn)涞挠杏弥?。本文首先闡述了高校教育的“立德樹人”理念，其次對“立德樹人”視閾下高校學生管理工作中存在的問題進行分析，最后針對這一問題提出解決策略。
【關鍵詞】立德樹人；高校；學生管理
一、高校教育的“立德樹人”理念
“立德”即是指教育始終要把德育放在第一位，正面教育引導學生；“樹人”則要凸顯以人為本的教育理念，因材施教。2012年，黨的十八大第一次明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，此后“立德樹人”成為各高校確立培養(yǎng)目標的根本理念，指明了我國高等教育的未來發(fā)展方向。一方面“立德樹人”的理念明確了我國高等教育的神圣職責，另一方面又賦予了高等教育時代重任。因此各高校的學生管理工作應在“立德樹人”的基礎上，創(chuàng)新培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。國之發(fā)展，教育先行。教育，乃國之根本大計。首先，具有五千年輝煌發(fā)展史的中華民族是一個名副其實的禮儀之邦，儒家學說倡導的“講道德，說仁義”的德行教育貫穿始終，對中華民族的發(fā)展起到了極大的推動作用。當今世界各國都在搶先發(fā)展，要想始終屹立于世界民族之林，中華兒女必須繼承“德”的優(yōu)良傳統(tǒng)，并把它以多種創(chuàng)新形式發(fā)展下去。其次，對于個體而言，大學教育是學校教育的終端。在大學教育里獲得專業(yè)知識與技能的同時，還要樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀，塑造健康的人格，培育美好的心靈。只有如此，步入社會崗位后，才有可能承擔好時代使命及社會責任。由此可見，高等教育導向?qū)€人及社會發(fā)展的重要意義所在。因此，“立德樹人”作為教育的根本任務，應是各級各類高校教學工作的基礎。最后，反觀目前高等教育下的部分大學生，掌握了先進的知識與技術，卻唯獨缺少了德育學習，再完美的知識與技術也彌補不了德的缺失。具有狹隘認知與不正三觀的人，絕對不會成為一個真正的有用之才。社會主義現(xiàn)代化建設需要新鮮的血液，中華民族的偉大復興需要德才兼?zhèn)涞娜瞬?而“立德樹人”的提出可以幫助高校進行學生內(nèi)涵建設，向?qū)W生有效傳輸中華傳統(tǒng)“寬容、自立、自律、自強、謙讓”等優(yōu)良美德，促進高校學生德育的自我反省與發(fā)展。總而言之，中國社會的穩(wěn)定發(fā)展，需要把“德”作為人才培養(yǎng)的堅實基礎與后盾，以“德”之發(fā)展，彌補時代過快發(fā)展的弊端，以“德”之厚重，構德才兼?zhèn)渲拧?/p>
二、“立德樹人”視閾下高校學生管理存在的問題
（一）缺乏完善的管理體制。高校的學生管理工作是一項復雜且繁重的工作，需要建立起專業(yè)、完善的管理體制，從而促進學生全面發(fā)展，反之，必然會阻礙高校學生管理工作的展開。一方面，以往高校學生管理工作模式化明顯，主要表現(xiàn)在管理者在對學生實際情況不甚了解的情況下憑空制定管理規(guī)劃，而實際實施者面對不適宜的管理規(guī)劃，卻只能硬性實施，無權自主行政；另一方面，各高校普遍存在的一個問題是，重視對少數(shù)學生干部的培養(yǎng)，忽視對絕大部分學生的培育。這種狹隘的管理及教育方式，必定無法營造出科學管理、教書育人的和諧氛圍，從而極大地影響高等教育對未來人才在知識技能、實踐能力以及道德方面的塑造。
（二）管理方式單一且具有強制性。以往高校的學生管理方式較為單一且強制性的特點較為突出，刻板的規(guī)章制度實施缺乏以人為本的關懷，限制了當代大學生個性的發(fā)展，很大程度上不利于學生進行有效、合理的表達與發(fā)展。眾所周知，社會主義和諧社會的發(fā)展為我們帶來了前所未有的民主與和諧，互聯(lián)網(wǎng)的快速普及更是向人們打開了更廣闊的視野與表達平臺。在這樣的社會發(fā)展背景下，高校學生的思想觀念也被潛移默化地改變著，他們不再滿足于高校單一且具有強制性的管理方式，他們期待與管理者進行有效民主的溝通，他們希望高校建立更科學的管理工作體系。
（三）管理者缺乏專業(yè)性?；谀挲g特點以及環(huán)境的變化，進入大學校園的學生有了更加廣闊的發(fā)展空間與展示平臺，他們愿意以更多的表達方式展現(xiàn)自己。在此過程中，互聯(lián)網(wǎng)的影響以及初入社會的嘗試，不斷影響并改變著高校學生的思想意識與行為方式，這些都給高校的學生管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。面對新時代大學生的這些問題，高校學生管理工作需要更加專業(yè)而且有針對性，從而保證學生在健康的心理與行為之路上發(fā)展。眾所周知，高?；鶎訉W生管理工作多由相關行政人員兼職，面對復雜且繁重的學生管理工作，他們很難給予學生個性化的指導，久而久之，阻礙了高校學生管理工作的科學發(fā)展。
三、高校學生管理堅持“立德樹人”理念的舉措
（一）科學完善高校學生管理工作體系。科學、完善的工作管理體系是保障一切工作有序進行的基礎。正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，為了大力提高高校學生管理工作的實效，必須堅持“立德樹人”的指導思想，科學完善高校學生管理工作體系。一方面，對學生管理工作者進行德育培訓，讓相關工作者充分認識“立德樹人”的工作理念，掌握良好的工作方法，進行德育教育管理。同時，要不斷提高學生管理工作者工作的協(xié)調(diào)性，大力調(diào)動相關工作者的工作積極性，保障具體管理工作的有效實施；另一方面，建立健全相關工作者“立德樹人”的德育工作考核評估機制。把考核標準建立在立德樹人的基礎之上，不斷提高管理者的德育工作水平，為學生管理者的德育工作指明目標與方向。
（二）及時更新工作管理理念。傳統(tǒng)的高校學生管理工作理念缺乏以人為本的精神，單一、刻板的工作理念顯然已經(jīng)落后于時代的發(fā)展，不能切合新時代高校大學生的發(fā)展需要和特點。新時代高校學生管理工作者應當與時俱進，結(jié)合“立德樹人”的指導思想，多種方式創(chuàng)新工作方法，更加科學、人性地進行工作。例如，相關工作者要充分利用自己的職權實行民主管理，鼓勵更多的學生參與其中，密切關注學生德行意識與行為發(fā)展。同時，充分貫徹落實“因材施教”思想，充分尊重學生的個體差異，公平公正對待學生，正確引導學生形成健康的人格，協(xié)助高校培育德智體美全面發(fā)展的人才。
（三）加強德育管理人員隊伍建設。大學生初入高校，正是建立科學思想意識的關鍵時期。高?；鶎訉W生管理工作者直接接觸他們，能夠更清楚地掌握和了解他們的思想與行為動態(tài)，因此，要提高高校學生管理工作的實效性，就要首先從基層學生管理工作者的隊伍建設入手，全力提高其工作素質(zhì)與能力。一方面，定時定期對基層學生管理工作者進行“立德樹人”思想培訓，帶領其深入學習“立德樹人”理念，不斷提高理論工作水平；另一方面，通過多種途徑為學生管理工作者搭建學習與工作平臺，通過演講、知識競賽等途徑，促進專業(yè)化建設，全面提高德育工作水平。
結(jié)語
教育的根本目的在于“立德樹人”，高校是貫徹實施這一理念的主要陣地。高校學生管理工作者應該在“立德樹人”思想的指導下，努力提升自身的德育工作水平，積極通過實踐探析“立德樹人”的科學工作方法，全力助力培育新時代全面發(fā)展的新型人才，為中華民族的偉大復興作貢獻。
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作者：鄧桂瑜 劉海麗 孫珊珊 司餅餅 單位：大連工業(yè)大學