高校中間學(xué)生管理論文

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1做好中間學(xué)生管理的必要性

對(duì)中間學(xué)生的管理更容易見(jiàn)效。由于優(yōu)等生學(xué)習(xí)成績(jī)好，參加各項(xiàng)活動(dòng)也經(jīng)常獲獎(jiǎng)，所以老師們都很喜歡。提起班上的優(yōu)等生，老師們一般都是如數(shù)家珍。而對(duì)于平時(shí)在學(xué)校經(jīng)常惹事，不好好學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，由于老師平時(shí)會(huì)把精力集中在整治后進(jìn)生身上，無(wú)形中后進(jìn)生受老師的關(guān)注程度也很高。于是就會(huì)造成老師們對(duì)優(yōu)等生的表?yè)P(yáng)“錦上添花”，對(duì)后進(jìn)生遇到的困難“雪中送炭”，往往對(duì)中間學(xué)生采取“視而不見(jiàn)”的態(tài)度。這樣會(huì)嚴(yán)重傷害中間學(xué)生敏感的自尊心，進(jìn)而挫傷中間學(xué)生學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)的積極性。

2改善中間學(xué)生管理的方式

①樹(shù)立對(duì)中間學(xué)生正確的評(píng)價(jià)模式。受長(zhǎng)期以來(lái)形成的教育思想的影響，一般輔導(dǎo)員在被優(yōu)生和后進(jìn)生吸引大部分注意力的時(shí)候，旁邊默默無(wú)聞的中等學(xué)生就容易被老師忽視、遺忘，被當(dāng)成理所當(dāng)然的存在。在比上不足，比下有余的狀態(tài)下，他們中的大部分就默默地從沉默變成了沉沒(méi)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待中間學(xué)生，同時(shí)也不應(yīng)該吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)中間學(xué)生的積極性，讓中間學(xué)生在表?yè)P(yáng)中不斷進(jìn)步。同時(shí)老師也應(yīng)該給予中等學(xué)生與優(yōu)等生一樣的關(guān)愛(ài)，“有教無(wú)類”，老師應(yīng)該鼓勵(lì)中間學(xué)生主動(dòng)亮出自己，或許老師一個(gè)肯定的眼神，一句問(wèn)候，一個(gè)微笑都會(huì)給予中間學(xué)生莫大的動(dòng)力。

②及時(shí)把握關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)。中間學(xué)生通常是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)一般不受老師重視，沒(méi)有表現(xiàn)機(jī)會(huì)進(jìn)而自暴自棄，忽略自身的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，缺乏自信心，失去上進(jìn)心的學(xué)生。所以在中間學(xué)生取得成績(jī)時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，充分的肯定他的成績(jī)，這對(duì)于不經(jīng)常受表?yè)P(yáng)的中間學(xué)生來(lái)講是很大的肯定，也會(huì)給他們帶來(lái)成就感和榮譽(yù)感。同時(shí)對(duì)中間學(xué)生的表?yè)P(yáng)也會(huì)給后進(jìn)生們帶來(lái)希望，使后進(jìn)生覺(jué)得受表?yè)P(yáng)也沒(méi)有想象中的那么遙不可及，在無(wú)形中對(duì)后進(jìn)生也是一種鼓勵(lì)。

③給中間學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)。中間學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上與優(yōu)等生相比會(huì)有一些差距，這主要是因?yàn)橹虚g學(xué)生學(xué)不得法造成的后果，所以不能就此否認(rèn)此類學(xué)生在其他方面的優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中發(fā)掘中間學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且抓住學(xué)生與生俱來(lái)的表現(xiàn)欲望，給他們提供適合的展示平臺(tái)，在取得成績(jī)時(shí)不僅可以得到老師跟同學(xué)的肯定，也使中間學(xué)生取得成就感，消除心理障礙，重新樹(shù)立信心。中間學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，并且及時(shí)進(jìn)行正強(qiáng)化，就比較容易找到自己的理想并為之奮斗。

④進(jìn)行針對(duì)性家訪。輔導(dǎo)員在進(jìn)行家訪時(shí)一般會(huì)重點(diǎn)安排對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生的家訪，中間學(xué)生則很少會(huì)被關(guān)注到。所以輔導(dǎo)員在家訪安排上擴(kuò)大中間學(xué)生家訪比重。在家訪內(nèi)容上應(yīng)該將中間學(xué)生在校變現(xiàn)比較好的一面盡量多的反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己在老師眼里其實(shí)是屬于還不錯(cuò)的學(xué)生，家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的肯定會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也使得學(xué)生無(wú)形中給自己施加壓力，逼迫自己在學(xué)校爭(zhēng)取到更好的表現(xiàn)。

3結(jié)語(yǔ)

中間學(xué)生是高校班集體中的大多數(shù)，他們的質(zhì)量和成就直接決定著高校的辦學(xué)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。換句話說(shuō)，一所高校的聲譽(yù)不僅靠少數(shù)優(yōu)等生所取得的成績(jī)，更多的是那些不起眼的中間學(xué)生在起作用。所以搞好高校中間學(xué)生管理是高校輔導(dǎo)員工作的重要環(huán)節(jié)，也是考察學(xué)校質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

作者：李辰亮 單位：河北科技大學(xué)