英語學科學生管理研究
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(一)校園環(huán)境影響英語學科學生的管理
校園環(huán)境的變化原因主要來自于兩個方面，一是學校由于擴建、合并等原因，導致了許多不同學科、專業(yè)的學生混雜在一起，或者是同一個學科、專業(yè)的學生在不同的校區(qū)生活、學習，這種混亂的現(xiàn)象使得學校難以做到對英語學科的學生進行有針對性的管理。二是負面的校園文化在學生之間傳播非常迅速，且管理難度高。學生本身極容易受到周圍其他學生的影響，一旦某些學生的不良習慣影響到他人，將會造成大批的學生被熏染，而學校的管理卻難以達到如此迅速的效果。
(二)對英語學科學生的管理制度不完善
近年來，教育事業(yè)取得了非常顯著的進步，教育改革也在如火如荼的進行中，英語學科作為教育中的一項具有代表性的內容，也應當從各個方面進行優(yōu)化與完善。其中對英語學科學生的管理工作，就是重點改革內容之一。然而，目前許多學校依舊采用傳統(tǒng)的管理制度，這些制度中大多已經(jīng)無法適應現(xiàn)代化的教學工作，應當及時地進行調整和完善。落后的教育制度使得教育管理者的管理工作無從下手，管理效果不明顯，嚴重地影響了英語學科教學工作。
(三)缺乏專門的英語學科學生管理隊伍
現(xiàn)如今，學校中教育工作者的組成成分中，最多的是任課教師，另外則是領導者以及教學研究者。而專門的教育管理者人數(shù)比例非常少，通常是由任課教師擔任學生的管理工作。這就造成了教育管理者不具備專業(yè)的管理素質與能力，且工作壓力大的狀況，增加了學生管理工作的難度。學校領導者雖然在教學工作中投入了大量的人力、物力、財力，而對教育管理的投入未能及時跟上，使得管理水平遠遠落后于教學水平，而管理不到位又反過來阻礙了教學的發(fā)展。
二、以就業(yè)為導向加強英語學科學生管理的策略
(一)完善英語學科學生管理制度
對于英語學科學生的管理，必須依靠完善的管理制度。一是在新生入學時，就應當對其進行基本的管理教育，使學生意識到英語學科學習的重要性，將精力放在知識的學習與探究中。并且強調學生在校期間的責任義務，使學生樹立起強烈的制度觀念，使其能夠按照規(guī)章制度行事。二是管理者必須以身作則，按照規(guī)章制度進行管理，杜絕徇私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，一切以加強學生管理、做好學生服務工作為標準。
(二)以就業(yè)為向導，制定新型學生管理方針
一是以市場為導向，突出英語學科重要性。對于英語學科學生的管理，要從市場對英語人才的需求出發(fā)，通過市場對英語學科人才的基本要求，制定有利于促進學生向社會需求方向發(fā)展的管理方案，從而將學生培養(yǎng)成為能夠適應市場發(fā)展的人才。二是全面開展就業(yè)指導工作。學生的就業(yè)指導工作，并非只是針對于畢業(yè)生而開展，而是從新生入學開始，就要加強學生的就業(yè)指導教育，使學生明確英語學科在未來就業(yè)中的作用及方向，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，并通過對學生的管理，督促學生朝著自己未來的職業(yè)目標而努力。三是增強英語學科學生就業(yè)指導工作者的能力。就業(yè)指導者是否有足夠的教育指導能力，關系到對學生的就業(yè)指導效果。學校管理者應當激勵就業(yè)指導者努力提高自身專業(yè)能力，并積極做好市場就業(yè)調查，掌握英語學科學生未來就業(yè)的發(fā)展趨勢，從實際出發(fā)，為學生提供最佳的指導工作。四是加強對學生的就業(yè)心理輔導教育。英語學科作為目前的熱門學科之一，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，學生所面臨的就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)指導者必須為學生提供可靠的心理指導，幫助其形成正確的就業(yè)觀念，緩解學生的就業(yè)壓力，以積極的心態(tài)去面對職業(yè)競爭。五是加強校企合作，為學生提供更多實踐機會。以就業(yè)為導向對學生進行管理，最直接的方式就是為學生提供更多實習實踐的機會。學校應當積極地與社會企業(yè)進行合作，共同培養(yǎng)英語學科人才，既能減輕學校教學與管理的壓力，又能夠為學生提供更多的實踐機會。
(三)引導英語學科學生進行社會實踐活動
英語學科對學生最終的培養(yǎng)目的，就是使學生熟練地運用英語進行交流。而英語作為一種語言知識，必須通過不斷實踐，才能使學生獲得足夠鍛煉的機會。因此，學校應當鼓勵英語學科學生積極參與社會實踐活動，并將所學習到的英語知識運用到實踐中。一是可以豐富學生的社會閱歷，鍛煉基本工作能力;二是為社會做出貢獻，服務于社會;三是為學校的教學與管理工作減輕壓力，達到更好的教學管理效率。
(四)建設健康積極的校園文化
學生在校期間行為習慣的養(yǎng)成，很大程度上都是受校園文化氛圍的影響。良好的校園文化環(huán)境，能夠使學生形成一種奮發(fā)向上、勤奮刻苦的良好習慣，有利于培養(yǎng)學生高尚的情操和道德品質。因此，學校應當采取相應的措施，加強校園文化建設的管理，充分地調動優(yōu)秀學生在校園文化建設中的積極作用，從而在校園中形成一種良好的文化氛圍，以此來影響和熏陶學校里的學生，使其自覺地融入到校園文化氛圍中。
(五)建設高素質的英語學科學生管理隊伍
學生管理者能夠直接地接觸到學生，更深入地了解學生的思想動態(tài)和行為習慣。而管理者的教育、管理工作能夠在很大程度上對學生產(chǎn)生影響。因此學校必須建設一支具有極強的管理能力的隊伍，通過與學生深入交流，幫助學生解決學習、生活中的問題，為學生提供心理輔導、就業(yè)指導等方面的工作，為學生未來的發(fā)展提供可靠的意見和建議。
(六)鼓勵學生加強自我管理與監(jiān)督
對學生的管理工作不能只依靠管理者的外在之力，更要鼓勵學生自覺地進行自我管理與監(jiān)督。管理者對學生的教育與管理，只是為學生提供一種方向上的指導，而學生最終的發(fā)展，還取決于學生自身。因此，培養(yǎng)學生的自我管理能力是一條必經(jīng)之路。只有通過自我管理，學生才能夠更好地完成英語學科的學業(yè)，才能夠為自己未來的就業(yè)開辟一條寬敞之路。
作者：高蕊 孟微
