高校學生管理工作專業(yè)化應用
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1.管理的內容針對性不強
當前，高校學生管理工作的專業(yè)化的內容一般集中在培養(yǎng)和規(guī)范大學生的日常生活習慣、行為方式等方面，對于大學生的心理素質鍛煉、創(chuàng)新能力教育、獨立自主能力培養(yǎng)等方面的教育還不夠。另外，教育內容更新不夠，管理工作的專業(yè)化內容與當前國家經濟社會發(fā)展、國內發(fā)展形勢等結合不緊密，也不夠深入。目前的管理工作的專業(yè)化方式和內容僅僅是停留在維護學生的穩(wěn)定，并保障大學生自身安全等方面。
2.管理的方法創(chuàng)新不夠
目前，高校針對學生開展管理工作的專業(yè)化的方法，還十分的傳統(tǒng)和老套。大多只是采用傳統(tǒng)的說教和簡單的灌輸，效果不佳。沒有很好的結合大學生自身的特點和個性發(fā)展的需求，沒有綜合考慮學生的文化背景、興趣愛好、領悟能力、思想意識形態(tài)等，忽視了學生自我完提升、自我完善的引導，使得管理工作的專業(yè)化的方式方法不適應當前大學生自身提高的需求。
3.管理力度不夠
高校學生管理工作的專業(yè)化管理不夠，主要是體現(xiàn)在兩個方面，高校對學生管理工作的專業(yè)化上的人力資源投入較少，從而造成了管理工作的專業(yè)化人員精力不夠用，教育不深入等問題。另外一方面，由于高校學生管理工作的專業(yè)化者一般都比較年輕，社會閱歷較淺，工作經驗不夠，對這樣一個復雜群體的管理有時候難以把控，管理工作的專業(yè)化深入程度不夠，難免出現(xiàn)一些漏洞。
二、加強和完善高校學生的管理工作的專業(yè)化的具體策略
1.進一步更新大學生管理工作的專業(yè)化的價值觀念
鑒于大學生特殊的心理、思想和政治表現(xiàn)，要做好其管理工作的專業(yè)化，就必須樹立正確的與時俱進的價值觀念。要使得大學生思政工作的針對性更強、適應社會的實踐性更強、更符合大學生自身發(fā)展需求，要樹立正確的、開放的大學生管理工作的專業(yè)化價值觀。大學生的管理工作的專業(yè)化要不斷的向社會開放、向高校校園開放，通過信息媒體、網(wǎng)絡手段等多種現(xiàn)代化的方式向學生實施正確的引導，提升大學生在現(xiàn)階段多元文化、多種價值觀交匯的生活環(huán)境中的辨識能力和抵御不良思潮的能力。
2.進一步優(yōu)化大學生管理工作的專業(yè)化的教育內容
在當前復雜的社會形勢下，學生管理工作的專業(yè)化內容必須是符合時代要求，與大學生生活實際相結合的。要將管理工作的專業(yè)化的豐富理論成果與大學生的生活實踐相結合，在大學生的各種社會實踐、各種課外活動以及參與的勤工儉學等過程中，鼓勵他們鍛煉和塑造健康的人格，同時，開展有針對性的心理健康知識的普及，教育他們樹立正確的心理健康行為和方式，在學生的戀愛過程、擇業(yè)過程、學習過程等重要環(huán)節(jié)中輔以適當?shù)男睦斫】殿A警和教育，提升他們接受挫折的心理素養(yǎng)。
3.進一步強化大學生管理工作的專業(yè)化的隊伍建設
加大學生管理工作的專業(yè)化的專兼職教師隊伍建設力度。要真正發(fā)揮專職教師隊伍的對國家形勢的了解、把握學生特征的優(yōu)勢，帶好整個兼職管理工作的專業(yè)化隊伍齊頭并進。要加大管理工作的專業(yè)化隊伍力量的覆蓋面，做到有特殊問題的大學生要有專人進行教育和開導。同時，要注重加大對學生專職兼職管理工作的專業(yè)化隊伍的培養(yǎng)和培訓力度，加強他們的工作責任感，提升他們處理學生問題的能力和水平，強化他們的管理工作的專業(yè)化意識。
作者：孔慶昇 單位：隴南師專機電工程學院
