高職院校學生管理思考研究
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（一）管理思想陳舊。
高職院校的管理宗旨是培養(yǎng)高職學生的專業(yè)技能，讓高職學生在社會上有一技之長，因此，多數高職院校將工作重心放在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能方面，而不注重學生的素質培養(yǎng)，忽略了學生發(fā)展的全面性。其根本原因是教育人員的管理思想陳舊造成的。教師的專業(yè)素質不足，缺乏管理水平，導致教師只注重專業(yè)技能的教導而忽視對學生素質的培養(yǎng)。如此的教育必然不會提高高職學校的管理水平。
（二）德育教育方式刻板。
德育教育是提高高職學生素質的有效手段，也是高職教師需要重點關注的內容。但是多數的高職院校中，德育教育方式刻板，不能對學生進行有效的德育教育，高職院校的德育教育因為專業(yè)課程緊張，導致德育教育以書本教育為主，但是書本教育并不是十分理想，并不能有效的提高學生的素質。所以高職院校的德育教育方式應該進行改善，以便能夠更好的提高高職學生的素質。
（三）管理方式不正確。
高職學生管理是每個教師都應該承擔的責任，也是社會和家長應該承擔的責任。但是在目前的高職院校學生管理中，教師缺乏正確的管理方式，家長對學生放手管理，學生缺乏自控能力，由于種種原因，導致高職院校對學生的管理缺乏效果，學生的素質難以提高。
（四）管理模式單調。
高職學校的管理模式單調也是難以提高學生素質的主要原因之一。目前高職學校對學生的管理模式以高職學生管理規(guī)范為主，對于學生出現的問題以高職院校學生管理規(guī)范來處理，導致不能進行人性化的管理，學生難以接受，致使學生的素質難以提高。另外，學校管理工作人員缺乏和學生家長的聯(lián)系也是導致學生管理模式單調的主要原因。
二、解決高職院校學生管理問題的有效措施
（一）改變教師管理思想觀念。
教師的管理思想陳舊是學生難以提升素質的主要原因之一。所以，提高教師的專業(yè)素質是改善思想陳舊的主要措施。教師對學生的發(fā)展具有重要的引導作用，提高教師的素質，才能保證教師對學生的技能進行教導，對學生的素質進行全面培養(yǎng)。學校應該組織培訓，加強教師的學習，使教師通過進修達到提高素質的目的，只有提高了教師的專業(yè)素質，其管理思想覺悟才會提高，將消極的管理思想轉變?yōu)榉e極的管理思想，能夠有效的增加管理效率，使管理變得更加科學，學生的素質得以有效提高。學校的管理模式將會更加完善。
（二）靈活的德育教育方式。
高職院校通常采用書本教育方法提高學生的德育素質，但是書本的內容枯燥，教育方式單一，學生難以接受，致使學生的德育素質難以提升。針對此類問題，教師應該運用靈活的德育教育方式，來提高學生的素質。例如，教師在進行德育教育時，可以在課堂上讓學生扮演課本中的角色，通過演出的形式，讓學生身臨其境，深刻的感受到所飾演角色的內心，加深對道德素質的理解和運用。使學生們在不知不覺中加強了德育素質。靈活的教育方式是教師需要鉆研的主要內容，是提高學生素質的科學有效的方法。
（三）建立科學的管理方式。
高職學校的管理方式欠缺致使學生的素質難以提高，高職學校實行的是教師管理模方式，但是教師的管理又和家長脫軌，致使管理不能有效的進行，學生的素質難以提高。針對此類問題，學校應該建立科學的管理方式，讓學生參與到管理工作中來，讓學生能夠學會管理自己，管理別人。學校在學生干部的任用上，實行民主選舉，教師只負責監(jiān)督和考核。該種方式可以增加學生的集體榮譽感，讓學生意識到自身是集體的一部分，可以積極管理他人和進行自我管理。同時，教師的監(jiān)督可以及時發(fā)現管理中出現的問題，及時進行更正。該種管理方式不但可以增加學生的積極性，還可以使教師處在客觀的角度去觀察學生中出現的問題，對學生素質提高具有重大的推進作用，使教學管理變得更加科學、有效。
（四）創(chuàng)新管理模式
。管理模式單調是學生素質難以提高的重要因素。學校對學生的管理主要是教師負責，缺乏各方面的輔助。針對此類問題，改進管理模式是勢在必行的。在學校方面，學校應該重視人性化管理，在保證正常教學的情況下，對學生各方面的活動加以支持，讓學生以學校為家，重視學校的管理。在社會方面，學校教師應該和家長建立長久的聯(lián)系，始終了解學生的動態(tài)，能夠更好的針對學生的問題去進行管理，使學生能夠更好的接受管理模式。讓管理變得更加科學。可以讓學生的素質向著健康的方向發(fā)展。
三、結語
高職院校對學生的管理不僅是高職教師的工作重點和學校的發(fā)展方向，也是高職學生素質全面發(fā)展的關鍵。因此，針對目前高職院校管理中出現的管理思想陳舊、德育教育刻板、管理方式不當和管理模式單調等問題，需要學校提高教師的素質，改變教學觀念、運用靈活的教育方式加強學生德育教育、建立科學的管理方式和創(chuàng)新管理模式來完善管理體系。用科學的管理體系來提高學生的素質，使學生能夠健康的發(fā)展，學校的教育質量能夠穩(wěn)步提升。
作者：唐倩 單位：湖北生物科技職業(yè)學院
