高校學(xué)生管理的茶文化下的茶思維融入

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摘要：茶文化自古以來就是中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，在茶文化的不斷演進(jìn)中，又出現(xiàn)了茶思維，伴隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮，茶文化發(fā)揮著越來越重要的作用。在我國高等教育事業(yè)的發(fā)展過程中，學(xué)生的管理工作也十分的重要，現(xiàn)在，很多學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了與茶文化有關(guān)的課程，這說明學(xué)校逐漸認(rèn)識到了茶文化的重要性，茶文化和茶思維所提供的理論基礎(chǔ)，為高校的學(xué)生管理工作提供了思路，為茶文化課程的開展也提供了更多的內(nèi)容。同時，也繼承了茶文化，發(fā)展了茶思維。

關(guān)鍵詞：高校；管理工作；茶文化；茶思維

中國文化源遠(yuǎn)流長，歷史悠久，很多優(yōu)秀的文化一直被現(xiàn)代所沿用，其中，茶文化以及后來所延伸出來的茶思維就是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，當(dāng)然，擁有茶文化的不僅僅是中國，亞洲的眾多國家中，茶文化很濃厚的還有日本，不過，茶文化最初是誕生于中國的，現(xiàn)在很多其他的國家都只是在模仿中國而已。在茶文化時代背景下，很多高校紛紛開設(shè)了茶文化相關(guān)的課程，學(xué)習(xí)茶文化和茶思維，對高校的學(xué)生進(jìn)行管理，同時也是繼承和發(fā)展這種優(yōu)秀的文化。

1高校學(xué)生管理工作的必要性

沒有規(guī)矩，不成方圓。我相信這句話大家都耳熟能詳，大到一個國家，小到一個家庭，都會相應(yīng)的存在法律法規(guī)和家法家風(fēng)。那么，對一所高校來說，都有相應(yīng)的學(xué)生管理辦法與規(guī)章，寫清楚了學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，以此來約束自己，如果違反了規(guī)定，則會受到相應(yīng)的懲罰[1]。這些規(guī)定都是具有剛性的，實行起來往往被同學(xué)們所抵觸，如何才能更好地實施，更好地被同學(xué)們所遵守，很多高校的管理者就想出了一些辦法，其中，將中國傳統(tǒng)的茶文化融入到高校的管理過程中，是一個比較柔性的做法，這樣，可以大大增加學(xué)生們的接受程度，又能大幅提高管理的效率。雖然茶文化具有柔性，但是與具體的制度結(jié)合起來，就很巧妙，可謂是剛?cè)岵?jì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既可以提高自己的涵養(yǎng)，培養(yǎng)出高貴的品質(zhì)，老師在維護(hù)學(xué)校秩序的時候也更加簡單和輕松，還可以打造出學(xué)校獨(dú)具特色的校園文化，可以說是一舉三得。具體如何將茶文化和茶思維融入到學(xué)校的管理活動中，需要學(xué)校老師將茶文化和茶思維引入學(xué)校的教學(xué)理念，這是對老師的要求，是必須要貫徹執(zhí)行的，老師施教的對象是學(xué)生，老師將這些理念傳授給學(xué)生之后，學(xué)生就會產(chǎn)生相應(yīng)的義務(wù)，即遵循這些理念與規(guī)定。這樣教學(xué)活動才能正常的進(jìn)行，學(xué)校的管理工作才能正常的開展，學(xué)校的秩序才能得到很好的維護(hù)。

2茶文化和茶思維在高校管理工作中的作用

由于將茶文化和茶思維融入到高校的管理過程中是近年來才興起的一種教學(xué)活動，因此很多老師還沒有認(rèn)識到它的重要性，茶文化和茶思維首先是作為一種優(yōu)秀文化存在的，既然現(xiàn)在已經(jīng)開始引入到學(xué)校管理的過程中，也就是有推廣茶文化和茶思維的意識，茶文化和茶思維的融入有利于高校學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還能夠?qū)Σ栉幕筒杷季S學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)。下面，我們就具體說說茶文化和茶思維在高校管理中的作用[2]。

2.1茶文化和茶思維可以豐富高校的教學(xué)內(nèi)容

茶文化和茶思維歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，因此，內(nèi)容十分的豐富，內(nèi)涵十分的廣泛，很多還涉及到了文學(xué)創(chuàng)作和哲理思想的發(fā)展，老師在教學(xué)的過程中，不僅可以讓高校學(xué)生學(xué)習(xí)和了解這些優(yōu)秀的文化，還可以提高自己的品味、陶冶自己的情操、培養(yǎng)自己的氣質(zhì)。如果學(xué)校條件允許的話，還可以帶著學(xué)生進(jìn)行一些實踐活動，去采采茶、品品茶，切身感受茶文化和茶思維的魅力。老師還可以放一些與茶有關(guān)的視頻，這不僅能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，還可以陶冶學(xué)生的情操。這種方式打破了老師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還豐富了教學(xué)的內(nèi)容。

2.2茶文化和茶思維可以培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神

新時期的大學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，集萬千寵愛于一身，就像是溫室里的花朵，這些孩子往往就形成了以自我為中心的性格，做事往往只考慮自己的感受，這就會產(chǎn)生很多的矛盾，使得學(xué)生的關(guān)系不和諧，增加了高校管理的難度。但是隨著茶文化和茶思維融入到高校的管理過程中，學(xué)生逐漸形成了為他人奉獻(xiàn)和助人為樂的精神，學(xué)習(xí)良好的品質(zhì)，才能在今后的工作道路上，走得更長久，為國家的建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。

2.3茶文化和茶思維可以使學(xué)生的能力更加完善

我國很早就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要德智體美共同發(fā)展，高校是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的地方，這里的培養(yǎng)，不僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)知識能力的培養(yǎng)，其他道德品質(zhì)和價值觀的培養(yǎng)同樣很重要?，F(xiàn)在就業(yè)的形勢十分嚴(yán)峻，很多學(xué)生注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)是無可厚非的，但是學(xué)生精神層面的培養(yǎng)也不可忽視。之前也說過，茶文化和茶思維中內(nèi)涵廣泛，蘊(yùn)含著豐富的哲理。茶葉有清淡的芳香，但是卻不濃郁，茶葉一點(diǎn)都不張揚(yáng)，擁有這么多美好的品質(zhì)卻一點(diǎn)都不驕傲，現(xiàn)代很多人經(jīng)常用茶葉來比喻人的一些精神品質(zhì)。學(xué)校在教學(xué)的過程中，如果能夠融入這些思想，加強(qiáng)對高校學(xué)生精神品質(zhì)的培養(yǎng)，那么，這不但可以完善學(xué)生的品質(zhì)，學(xué)校在管理的過程中也會減少很多的困難。

2.4茶文化和茶思維可以讓學(xué)生樹立正確的三觀

茶文化和茶思維是在長久的歷史長河中形成的，是優(yōu)秀的文化，具有豐富的內(nèi)涵，茶文化和茶思維最初是在中國形成的，逐漸傳入了其他國家，對其他國家的文化內(nèi)涵也有很大的提高。將這些優(yōu)秀的文化融入到高校的教育中去，能夠提高學(xué)生的品行，優(yōu)化學(xué)生的思想，使學(xué)生樹立更加端正的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，只有學(xué)生更好地發(fā)展了，學(xué)校的管理工作才能更好地進(jìn)行和開展。

3如何將茶文化和茶思維應(yīng)用到高校教育管理中

3.1明確茶文化和茶思維在高校學(xué)生管理中的目標(biāo)和價值

在高校的學(xué)生管理體系中加入茶文化和茶思維的有關(guān)內(nèi)容，要加入哪些內(nèi)容才能有效促進(jìn)學(xué)生管理工作順利開展呢？這是學(xué)校應(yīng)該要考慮的重要問題。首先確定好目標(biāo)，還要結(jié)合學(xué)校的實際情況，建設(shè)具有學(xué)校特色的課程，這樣才能很好地符合學(xué)校的實際需求，最終將文化傳遞下去，比如說對旅游專業(yè)的學(xué)生，學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)這個專業(yè)的學(xué)生去與茶葉旅游景點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就將自己的理論知識和實踐相結(jié)合，可以更好地了解茶文化和茶思維[3]。這只是一個例子，其他的專業(yè)也要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行這樣的活動，這樣，就很好地將茶文化和茶思維給傳承下去了。

3.2創(chuàng)新茶文化和茶思維的教育方式和手段

茶文化和茶思維的內(nèi)容是十分廣泛的，加之現(xiàn)在的新媒體很發(fā)達(dá)，學(xué)?？梢岳酶鞣N媒體，制作各種視頻，做宣傳海報，將這種文化很好地傳遞下去。學(xué)生在這個過程中，也承擔(dān)著非常重要的責(zé)任，在今后工作當(dāng)中，繼續(xù)將這種精神發(fā)揚(yáng)下去。高校老師在教學(xué)活動中，也要創(chuàng)新教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠更好地理解茶文化和茶思維方面的知識，能夠內(nèi)化于心，更要外化于行。讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，對中國的社會起到積極的作用，這也是對高校管理工作的一種促進(jìn)。

3.3積極挖掘茶精神和開展茶文化和茶思維教育

茶文化和茶思維在中國已經(jīng)流行過很多年了，近年來，有的高校將茶文化和茶思維引入到了學(xué)校課程的教學(xué)工作中，以促進(jìn)其工作的管理，因此，茶文化和茶思維又掀起了一個新的浪潮。隨著時代的變化，社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，科技技術(shù)的發(fā)展，高校工作者不再按照之前的傳統(tǒng)的方式教學(xué)，而是融入了時代的因素，同時也融入了傳統(tǒng)的文化，引導(dǎo)高校學(xué)生正確地做人做事，規(guī)范自己的行為，提高自己的道德情操，培養(yǎng)自己的優(yōu)美的氣質(zhì)[4]。高校為了學(xué)生管理已經(jīng)邁出了這一步，社會也要緊跟上這個步伐，了解茶文化和茶思維的內(nèi)涵，并且利用一些適當(dāng)?shù)氖侄螌⑵溟L久傳播下去。

4結(jié)語

對大學(xué)生進(jìn)行管理，是大學(xué)教育過程中的重要部分，在注重德智體美全面發(fā)展的時代背景下，要充分利用茶文化和茶思維這個中國的傳統(tǒng)瑰寶，老師首先做好教育工作，其次是要創(chuàng)新教學(xué)的手段和方法，最后要根據(jù)學(xué)校的實際情況以及專業(yè)特點(diǎn)展開學(xué)習(xí)工作?？梢哉f，這里面的每一個環(huán)節(jié)都肩負(fù)著十分重要的責(zé)任，只有齊心協(xié)力，相互配合，才能更好地做好這項工作。

參考文獻(xiàn)

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[3]趙玉芹.教學(xué)難點(diǎn)在合作探究中“柳暗花明”———項目教學(xué)中難點(diǎn)突破初探[J].新課程研究(中旬刊).2016(03):214-216.

[4]劉應(yīng)君.高校校園文化建設(shè)與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)[J].煤炭高等教育.2017(03):67-70.

作者:李朋 單位:保定幼兒師范高等專科學(xué)校