書法教育在學(xué)校教育中的重要作用

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摘要:書法教育，是創(chuàng)建校園文化特色的最佳方式之一。校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，在整體構(gòu)建校園文化時(shí)必須讓學(xué)生成為校園文化的主人。中小學(xué)校不僅是給學(xué)生傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的“人”的重要教育場(chǎng)所。

關(guān)鍵詞:書法教育;學(xué)校教育;校園文化建設(shè);作用

2008年，教育部下達(dá)《在中小學(xué)校開(kāi)設(shè)毛筆字書法課程》通知，2012年頒部新課標(biāo)，將書法教育列入中小學(xué)校課程，要求小學(xué)三年紀(jì)以上的義務(wù)教育階段恢復(fù)書法課程。2013年教育部印發(fā)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，書法教育正式納入中小學(xué)教育課程體系中。書法教育，第一次以國(guó)家頂層設(shè)計(jì)的姿態(tài)進(jìn)入全國(guó)中小學(xué)課堂，這與中國(guó)書法作為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩，在傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、完善學(xué)校教學(xué)體系、豐富校園文化建設(shè)中，具有獨(dú)到的功能與作用是分不開(kāi)的。

一、書法教育能發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)觀察力、模仿力

中小學(xué)書法教學(xué)根據(jù)不同學(xué)校的辦學(xué)條件與師資配備，主要有硬筆書法或毛筆書法教學(xué)兩種形式，在教學(xué)形式上以摹寫為主。在書法教學(xué)中摹寫與識(shí)字有密切的聯(lián)系。識(shí)字是寫字的基礎(chǔ)，而寫字是鞏固識(shí)字的手段，能促進(jìn)辨認(rèn)字形的記憶。識(shí)字教學(xué)中，有機(jī)結(jié)合書法教學(xué)對(duì)學(xué)生掌握字的基本知識(shí)幫助很大。書寫硬筆字或毛筆字就是用眼觀察、用腦思考、用手描畫的過(guò)程。如在寫字時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生先觀察字形是左右結(jié)構(gòu)還是上下結(jié)構(gòu)，每部分偏旁字形在整個(gè)字形中占有的比例是多少，這個(gè)字中橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、鉤、提、挑都有哪些筆畫，相同的筆畫在書寫中有什么樣的變化等;接著按照所掌握的書寫規(guī)則，在腦海中形成該字的輪廓。然后手在腦的指揮下進(jìn)行書寫。當(dāng)寫出來(lái)的字與理想中的有差異時(shí)，及時(shí)反饋到大腦，做好動(dòng)筆方向、力度大小的監(jiān)視調(diào)控。這一連貫的動(dòng)作，綜合了視覺(jué)、動(dòng)作、思維的協(xié)調(diào)反應(yīng)。所以書法的書寫可促進(jìn)大腦發(fā)育，思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、模仿力。

二、書法教育能培養(yǎng)中小學(xué)生良好的行為習(xí)慣

俗話說(shuō)“字如其人”，也就是說(shuō)能把字寫得正確、端正、整潔的學(xué)生大都有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。相反字寫的馬虎、潦草，錯(cuò)別字多的學(xué)生，態(tài)度會(huì)散漫，紀(jì)律松懈。因此，我們要通過(guò)書法教學(xué)來(lái)磨煉學(xué)生的意志，使之形成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、守紀(jì)、耐心的性格品質(zhì)。通過(guò)長(zhǎng)期的書法訓(xùn)練，發(fā)揮潛移默化的教育作用，改變學(xué)生不良的行為習(xí)慣、性格品質(zhì)。在教學(xué)中教育指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)硬筆或毛筆書法訓(xùn)練，認(rèn)真觀察、細(xì)心思考、用心描畫，使學(xué)生形成有恒心、有耐心的品性，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖詫W(xué)意識(shí)。

三、書法教育能培養(yǎng)和提高中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)、審美情操

漢字結(jié)構(gòu)千姿百態(tài)，書法之美，不可名狀。簡(jiǎn)練的線條、豐富的結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的造型，復(fù)雜的意境情趣，或飄逸、或沉厚、或雄強(qiáng)、或精細(xì)、觀之如睹山河之麗，令人心曠神怡。無(wú)疑，寫字同彈琴、作詩(shī)、繪畫一樣，能陶冶人的審美情操。字寫的好，不僅別人愛(ài)欣賞，自己更是樂(lè)在其中。教師通過(guò)多種途徑指導(dǎo)學(xué)生書寫訓(xùn)練，可提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。首先，讓學(xué)生在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)造美。在書法教學(xué)中堅(jiān)持系統(tǒng)性、藝術(shù)性，有課時(shí)、有目標(biāo)要求，使學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、章法等書寫技能，經(jīng)過(guò)教師的講解示范，及對(duì)照教科書，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字在書法中不同的寫法，因而呈現(xiàn)出獨(dú)特的書寫美感。其次，通過(guò)在書法教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐的相結(jié)合，可通過(guò)對(duì)漢字發(fā)展史、倉(cāng)頡造字等小故事和王羲之練字等古今大書法名家的感人事跡的介紹，使學(xué)生明白漢字的來(lái)源、書寫的意義，讓學(xué)生在訓(xùn)練中感受書法在書寫過(guò)程中所產(chǎn)生的美感。同時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常欣賞優(yōu)秀的書法作品，通過(guò)賞析古今書法名家名作，提高了學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)了審美情操。

四、書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操

中國(guó)書法在世界上影響深遠(yuǎn)，堪稱國(guó)粹，其藝術(shù)價(jià)值越來(lái)越超出漢字的使用范圍而被世界所認(rèn)識(shí)，尤其在日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)的影響更大，“書圣”王羲之的名字在日本家喻戶曉，每年都有好多日本友人到浙江蘭亭來(lái)“朝圣”。1977年4月，美國(guó)邦魯大學(xué)舉辦了首屆國(guó)際書學(xué)史大會(huì)，有200多位世界各地的學(xué)者、收藏家、書法愛(ài)好者參加，其中有一篇論文的題目是《中國(guó)書法對(duì)現(xiàn)代畫家的影響》，這說(shuō)明中國(guó)書法在世界上的影響之大。中國(guó)書法的這種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)手段，是中華藝術(shù)寶庫(kù)中的精髓，是中華民族的驕傲，在中小學(xué)生中開(kāi)展書法教育，有利于喚起青少年對(duì)民族文化的熱愛(ài)與自豪感，從而激起熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。綜上所述，書法教育，是創(chuàng)建校園文化特色的最佳方式之一。校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，在整體構(gòu)建校園文化時(shí)必須讓學(xué)生成為校園文化的主人。中小學(xué)校不僅是給學(xué)生傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的“人”的重要教育場(chǎng)所，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，將優(yōu)秀的師生書法作品結(jié)合其他藝術(shù)宣傳品，如國(guó)畫作品，布置在校園的長(zhǎng)廊、教學(xué)樓、會(huì)議室、教室等地，每年校園藝術(shù)節(jié)期間舉辦師生優(yōu)秀書畫作品展，每天在朗朗的讀書聲中，讓學(xué)生感受濃郁的書香熏陶，文明儒雅、陽(yáng)光和諧的氣息彌漫在校園，學(xué)生的道德素養(yǎng)會(huì)得到有效提升，誠(chéng)信質(zhì)樸、刻苦勤奮的優(yōu)良品質(zhì)自會(huì)顯現(xiàn)，學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)、審美意識(shí)、身心健康所得到的滋養(yǎng)也是不言而喻的。書道育人的功能凸現(xiàn)，整個(gè)校園也因這濃濃的書香氣息顯得卓爾不群?在大力建設(shè)華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)、傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的今天，為更好地將蘭州地區(qū)中小學(xué)書法教育提高到一個(gè)嶄新的高度，2015年秋季，我市在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始設(shè)立書法課，蘭州市教育局、甘肅省市文聯(lián)、省市書協(xié)、蘭州日?qǐng)?bào)社、市廣電總臺(tái)、市校外教育辦公室等教育主管部門與專業(yè)團(tuán)體近年來(lái)在全市中小學(xué)中也積極開(kāi)展書法藝術(shù)教育活動(dòng)，通過(guò)舉辦書法藝術(shù)節(jié)、書法講座、書法培訓(xùn)班、書法比賽等形式，掀起了傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)書法的熱潮，進(jìn)一步推動(dòng)了書法進(jìn)校園以及書法校外教育活動(dòng)的開(kāi)展?！爸灰猴L(fēng)吹到的地方，到處都是青青的野草”。堅(jiān)信在我們廣大書法教育工作者的不懈努力之下，定會(huì)將書法這一中華民族藝術(shù)瑰寶不斷地繼承發(fā)揚(yáng)，完善學(xué)校教學(xué)體系，豐富校園文化建設(shè)，在我們的中小學(xué)中開(kāi)出璀璨的文明花朵。

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［4］書法教育在學(xué)校教育和校園文化建設(shè)中的重要作用．中學(xué)教育科研，2016．

作者:王克蓉 單位:蘭州市第五十三中學(xué)