農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)研究

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摘要:大數(shù)據(jù)時(shí)代下，智慧校園的建設(shè)，為農(nóng)業(yè)類高職院校教育教學(xué)的革新指明方向。智慧校園在信息技術(shù)支撐下，實(shí)現(xiàn)教育管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)管理的智慧化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)類高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，以此增強(qiáng)農(nóng)業(yè)類高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，達(dá)到良好的教育目的，推助學(xué)生未來良好的就業(yè)與發(fā)展。對(duì)此，立足于大數(shù)據(jù)背景下農(nóng)業(yè)類高職院校的智慧校園建設(shè)價(jià)值，分析大數(shù)據(jù)時(shí)代下農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)的思路與要素，并提出大數(shù)據(jù)時(shí)代下農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)的路徑。

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)類高職院校;智慧校園;大數(shù)據(jù);建設(shè)

引言

智慧校園是以大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算為依托，借助先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)與實(shí)踐的教育教學(xué)、管理教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等的融合，促進(jìn)信息的快速交流與傳遞，達(dá)到良好的教育教學(xué)成效。農(nóng)業(yè)類高職院校建設(shè)智慧校園，能夠在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐下，提升農(nóng)業(yè)類高職院校綜合的教育能力。因此，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，在農(nóng)業(yè)類高職院校教育實(shí)施中，應(yīng)關(guān)注智慧校園的建設(shè)，促進(jìn)大數(shù)據(jù)思維與技術(shù)融入到其中，促進(jìn)智慧校園在農(nóng)業(yè)類高職院校中實(shí)踐，提升學(xué)生綜合實(shí)力，彰顯農(nóng)業(yè)類高職院校教育實(shí)施的價(jià)值性。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)價(jià)值

(一)優(yōu)化農(nóng)業(yè)類高職院校教育教學(xué)實(shí)施模式大數(shù)據(jù)背景下，農(nóng)業(yè)類高職院校建設(shè)智慧校園，能優(yōu)化農(nóng)業(yè)類高職院校的教育教學(xué)實(shí)施模式。一直以來，教育實(shí)施大都立足于課堂教學(xué)平臺(tái)中，教師運(yùn)用教科書、黑板為學(xué)生傳遞知識(shí)信息。而信息技術(shù)的快速發(fā)展，尤其智慧校園的建設(shè)，能夠拓寬農(nóng)業(yè)類高職院校教育渠道，并在技術(shù)的支撐以及運(yùn)用下，實(shí)現(xiàn)課堂與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的融合，使學(xué)生獲取知識(shí)不僅在課堂教學(xué)中，也可在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中。例如運(yùn)用微課進(jìn)行課程知識(shí)信息、在網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)等，這為農(nóng)業(yè)類高職院校教學(xué)的創(chuàng)新提供保障，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，可借助智慧校園獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)知識(shí)、達(dá)到良好的自主學(xué)習(xí)目的。

(二)豐富農(nóng)業(yè)類高職院校教育資源農(nóng)業(yè)類高職院校建設(shè)智慧校園，能夠起到豐富農(nóng)業(yè)類高職院校教育資源的功效。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，信息數(shù)據(jù)豐富多元，農(nóng)業(yè)類高職院校建設(shè)智慧校園，能將大數(shù)據(jù)技術(shù)、思維運(yùn)用到其中，并以網(wǎng)絡(luò)資源，豐富農(nóng)業(yè)類高職院校教育的內(nèi)容。例如:農(nóng)業(yè)類高職院校在智慧校園建設(shè)中，依托于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，立足于校企合作平臺(tái)，促進(jìn)企業(yè)、社會(huì)、家庭等融入其中，一同構(gòu)建智慧校園，以智慧校園為導(dǎo)向，為學(xué)生發(fā)展提供多元信息，提升農(nóng)業(yè)類高職院校教育實(shí)施質(zhì)量。與此同時(shí)，豐富的教育資源，也拓寬學(xué)生知識(shí)視野，助力學(xué)生專業(yè)化與職業(yè)化發(fā)展。

(三)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力當(dāng)前，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，先進(jìn)技術(shù)在企業(yè)中運(yùn)用，促進(jìn)企業(yè)整體發(fā)展模式的變革，在此背景下，企業(yè)對(duì)人才綜合性提出新的要求。而這一人才需要模式，為農(nóng)業(yè)類高職院校人才培養(yǎng)指明方向。大數(shù)據(jù)背景下，農(nóng)業(yè)類高職院校構(gòu)建智慧校園，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。農(nóng)業(yè)類高職院校以智慧校園為依托，為學(xué)生開展線上線下的教育模式，樹立“三全育人”思維，給予學(xué)生全面的引領(lǐng)，使學(xué)生在智慧校園中不僅獲取知識(shí)信息內(nèi)容，也獲取團(tuán)學(xué)信息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息、工匠精神信息等，助力于學(xué)生未來發(fā)展，使學(xué)生成為社會(huì)發(fā)展所需要的人才。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)思路

(一)智慧管理大數(shù)據(jù)背景下，農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園的建設(shè)，重視智慧管理板塊層面的建設(shè)。從農(nóng)業(yè)類高職院校教育層面而言，教育管理工作是重點(diǎn)，良好的教育管理工作，促進(jìn)農(nóng)業(yè)類高職院校教育工作質(zhì)量的提升。因此，在智慧校園建設(shè)中，關(guān)注智慧管理層面的建設(shè)，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)在其中的運(yùn)用，構(gòu)建系統(tǒng)性的管理體系，推助大數(shù)據(jù)技術(shù)在多個(gè)部門中良好運(yùn)用，以此提升農(nóng)業(yè)類高職院校管理工作開展質(zhì)量。例如:農(nóng)業(yè)類高職院校的智慧管理層面，整合線下的管理工作，包含財(cái)務(wù)管理、后期管理、教育管理等，根據(jù)這些部門工作模式，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，構(gòu)建完善的管理工作體系，實(shí)現(xiàn)各個(gè)部門工作的聯(lián)網(wǎng)機(jī)制，并借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)模式，促進(jìn)管理工作的實(shí)踐。智慧校園中智慧管理層面的打造，能以強(qiáng)有力的管理工作，不斷增強(qiáng)學(xué)生管理工作的提升。例如:借助智慧平臺(tái)，獲取多方信息，根據(jù)數(shù)據(jù)信息的分析，明確學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要，發(fā)揮多部門工作模式，協(xié)同進(jìn)行學(xué)生管理工作。與此同時(shí)，智慧校園的智慧管理層構(gòu)建，能夠?yàn)檗r(nóng)業(yè)類高職院校一體化教育服務(wù)提供保障，以低成本、高效率的管理方式，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園良好的建設(shè)目的。

(二)智慧教育農(nóng)業(yè)類高職院校在智慧校園建設(shè)中，重視智慧教育層面的建設(shè)，發(fā)揮智慧教育層面的教育功效，為教師與學(xué)生良好的教育實(shí)踐提供保障。在智慧校園的智慧教育層面中，應(yīng)根據(jù)教育教學(xué)的開展模式，打造智慧教育層面，使智慧教育滿足農(nóng)業(yè)類高職院校教育教學(xué)實(shí)施的模式。首先，在智慧教育中，打造智慧教育資源板塊，為教師與學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐厚的信息資源。例如:加強(qiáng)教育資源板塊的建設(shè)，以微課、慕課、微視頻等為基礎(chǔ)，推助農(nóng)業(yè)類高職院校信息資源融入智慧校園平臺(tái)中。同時(shí)，依托于校企合作平臺(tái)，構(gòu)建產(chǎn)教融合的教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源與網(wǎng)絡(luò)教育資源的融合，拓寬農(nóng)業(yè)類高職院校教育信息內(nèi)容。其次，在智慧校園板塊建設(shè)中，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)板塊、教師備課板塊等，使教師與學(xué)生都參與到智慧校園中，獲取各自信息內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生以及教師教育模式，增添習(xí)題內(nèi)容、討論內(nèi)容，開展線上教學(xué)模式，達(dá)到智慧教育實(shí)施目的。最后，在智慧教育板塊中，構(gòu)建師生、校企、生生的交流平臺(tái)，促進(jìn)教育的交流與互動(dòng)，進(jìn)而助力于農(nóng)業(yè)類高職院校教育良好的實(shí)施與開展。

(三)智慧實(shí)驗(yàn)室農(nóng)業(yè)類高職院校在智慧校園建設(shè)中，應(yīng)關(guān)注智慧實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建。通過智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)類高職院校實(shí)踐教學(xué)的開展，為學(xué)生提供自主實(shí)踐的平臺(tái)，以此提升學(xué)生綜合能力。在大數(shù)據(jù)背景下，農(nóng)業(yè)類高職院校智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，依托于校企合作平臺(tái)，促進(jìn)企業(yè)融入智慧校園建設(shè)中，打造具有專業(yè)性的實(shí)驗(yàn)室。例如:借助虛擬技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，打造智慧實(shí)驗(yàn)室、智慧實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使學(xué)生借助智慧校園進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，通過實(shí)踐獲取較多的知識(shí)信息，進(jìn)而促進(jìn)智慧校園在農(nóng)業(yè)類高職院校教育實(shí)施的價(jià)值。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)的實(shí)踐路徑

(一)轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)類高職院校教育觀念大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，農(nóng)業(yè)類高職院校建設(shè)智慧校園，應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的農(nóng)業(yè)類高職院校教育觀念，樹立新的農(nóng)業(yè)類高職院校觀念，以此促進(jìn)智慧校園良好的建設(shè)，并推助智慧校園在農(nóng)業(yè)類高職院校教育中有效性的實(shí)踐。首先，農(nóng)業(yè)類高職院校樹立網(wǎng)絡(luò)化教育思維，農(nóng)業(yè)類高職院校的教育實(shí)施，認(rèn)知到網(wǎng)絡(luò)教育開展的優(yōu)勢，明晰智慧校園建設(shè)的必要性，樹立智慧校園的教育思維，建設(shè)農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園。其次，農(nóng)業(yè)類高職院校樹立協(xié)同育人教育觀念，關(guān)注智慧校園的建設(shè)，并以智慧校園為基礎(chǔ)，協(xié)同多個(gè)教育環(huán)節(jié)，開展全面性育人、全方位育人工作，達(dá)到農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園的建設(shè)目的。最后，在農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)中，應(yīng)提升教師與學(xué)生關(guān)注度，提升智慧校園建設(shè)新穎性，活動(dòng)內(nèi)容的豐富性，促進(jìn)教師與學(xué)生參與到其中，以此促進(jìn)智慧校園更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)類高職院校教育的實(shí)施。

(二)完善智慧校園平臺(tái)在大數(shù)據(jù)背景下，農(nóng)業(yè)類高職院校在智慧校園建設(shè)中，不僅要關(guān)注智慧校園的建設(shè)，重視智慧管理教育、智慧教育、智慧實(shí)驗(yàn)室等環(huán)節(jié)的構(gòu)建，也要在智慧校園建設(shè)之后，不斷地完善與創(chuàng)新智慧校園建設(shè)，使智慧校園建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，以此更好地助力于農(nóng)業(yè)類高職院校教育的開展。智慧校園是依托于大數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而構(gòu)建的，但由于先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展并不是一成不變的，因此，智慧校園的建設(shè)，也應(yīng)隨著技術(shù)的變革進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)融入其中，以此達(dá)到農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)的有效性目的。在完善智慧校園平臺(tái)中，首先，聘請專業(yè)化教師，擔(dān)任智慧校園平臺(tái)中的指導(dǎo)教師，定期維護(hù)平臺(tái)、凈化平臺(tái)，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、農(nóng)業(yè)類高職院校教育管理的實(shí)施提供安全、健康的平臺(tái)。其次，農(nóng)業(yè)類高職院校應(yīng)加強(qiáng)先進(jìn)技術(shù)人才的培養(yǎng)，重視先進(jìn)技術(shù)的研發(fā)與科研，促進(jìn)新的技術(shù)運(yùn)用到農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)中，進(jìn)而不斷地提升農(nóng)業(yè)類高職院校教育教學(xué)實(shí)施的質(zhì)量。

(三)促進(jìn)智慧校園實(shí)踐大數(shù)據(jù)背景下，在農(nóng)業(yè)類高職院校教育實(shí)施中，促進(jìn)智慧校園在其中的實(shí)踐。首先，以智慧校園為支撐，促進(jìn)其在課堂教學(xué)中實(shí)踐，為學(xué)生開展線上線下的教育實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生良好的獲取校園智慧信息。其次，將智慧校園運(yùn)用到校園文化建設(shè)中，提升校園文化建設(shè)質(zhì)量，以農(nóng)業(yè)類高職院校校園文化，加強(qiáng)學(xué)生引領(lǐng)與教育，達(dá)到文化育人功效，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園良好的建設(shè)目的。結(jié)語大數(shù)據(jù)時(shí)代下農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)的實(shí)踐，立足于當(dāng)前農(nóng)業(yè)類高職院校教育實(shí)施的模式，明確智慧校園建設(shè)的價(jià)值，推助先進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)在農(nóng)業(yè)類高職院校教育體系中良好的運(yùn)用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園的良好建設(shè)，進(jìn)而不斷地提升農(nóng)業(yè)類高職院校教育教學(xué)實(shí)施質(zhì)量。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，農(nóng)業(yè)類高職院校應(yīng)重視大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用，建設(shè)智慧校園，以此為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生教育與引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，使學(xué)生更好地運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)類高職院校智慧校園建設(shè)的有效性模式。

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作者：李蘊(yùn) 單位：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院