滲透美育下小學(xué)數(shù)學(xué)論文

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一、增強(qiáng)審美意識，提高教學(xué)技能

在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透美育，教師要具備一定的數(shù)學(xué)美育修養(yǎng)。假如教師缺乏基本的審美意識和審美能力，無法感知數(shù)學(xué)的形式美、規(guī)律美，那么也就無法向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)美的內(nèi)涵，教學(xué)將會變得枯燥無味。因此，教師必須重視自身修養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)審美能力，主動學(xué)習(xí)與美學(xué)相關(guān)的知識，掌握一定的美學(xué)原理。例如，教師可以多閱讀一些與數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)方法論相關(guān)的書籍，提高感悟數(shù)學(xué)美的能力，還可以多閱讀一些藝術(shù)水平較高的文學(xué)作品，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在獲得了一定的審美能力之后，教師還要善于將美育與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)1～10的數(shù)字時，教師可以吟誦宋朝詩人邵康節(jié)的詩《山村詠懷》：“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。”這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字時，放佛置身于美麗的鄉(xiāng)村世界，為學(xué)習(xí)數(shù)字創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境。在學(xué)習(xí)“湊整數(shù)”這一內(nèi)容時，教師可以借用宋朝詩人蘇東坡的詩《百鳥歸巢圖》：“天生一只又一只，三四五六七八只。鳳凰何少鳥何多，啄盡人間千萬石?！币龑?dǎo)學(xué)生分析這首詩蘊(yùn)含的意義，即詩的首句含有算式“1+1=2”，第二句含有算式“3×4+5×6+7×8=98”，而這2道算式所得之?dāng)?shù)相加之和是100，與題目中的“百”相吻合。這首詩不僅富有文學(xué)趣味，還飽含數(shù)學(xué)情趣，給數(shù)學(xué)課堂增添了趣味。

二、挖掘數(shù)學(xué)美育課程資源，豐富數(shù)學(xué)美的素材

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育，教師要開發(fā)與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程資源，如美的數(shù)學(xué)符號、美的幾何圖形等。以教學(xué)一年級學(xué)生認(rèn)識數(shù)字為例，教師可以將數(shù)字與生活中的事物聯(lián)系起來，利用順口溜讓學(xué)生展開想象，從中體會數(shù)字的美。比如：1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵能聽話，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像稱鉤來買菜，6像哨子嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆能裝酒，9像勺子能盛飯，0像雞蛋立起來。假如教師在教學(xué)時利用多媒體課件播放相應(yīng)的動畫，使數(shù)字變得形象生動，學(xué)生能夠更好地體會數(shù)字的形象美。以教學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級《認(rèn)識周長》一課為例，由于小學(xué)生的邏輯思維不強(qiáng)，在理解“周長”這個概念時存在困難，這時教師可以讓學(xué)生欣賞美麗的圖案來強(qiáng)化對圖形周長的認(rèn)知，使“周長”這個概念變得形象、具體。比如，教師可以給學(xué)生展示一些美麗的書本的封面，讓學(xué)生測量圖形的周長，深化對“周長”這一概念的理解。開發(fā)和挖掘數(shù)學(xué)課程美育資源，教師在設(shè)計教學(xué)時要精心備課，將抽象的知識變得生動形象，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為一種審美過程。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)美育的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)美源于數(shù)學(xué)本身，是數(shù)學(xué)固有的本質(zhì)屬性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育，教師除了表現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)過程美，還要將數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏著的豐富的美育因素表現(xiàn)出來，如數(shù)學(xué)的對稱美、簡潔美、奇異美等。教學(xué)中教師要運(yùn)用巧妙的教學(xué)手段展現(xiàn)這些數(shù)學(xué)美育因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，感受到數(shù)學(xué)的內(nèi)涵及其魅力。比如，簡潔美是一種抽象美，需要學(xué)生思考后慢慢體會。6+6+6+6+6+6+6+6+6等多個相同的數(shù)字相加，書寫起來比較麻煩，這時可以用乘法來代替，簡單地寫成6×9，這就是一種簡潔美，讓人看起來簡單明了。平行四邊形的形狀是多種多樣的，但是一個平行四邊形的面積公式S=ah(a為平行四邊形的底，h為高)可以求出任意一個平行四邊形的面積，由此可見其用途之廣。

再如，對稱美也是數(shù)學(xué)美的重要內(nèi)容，比較容易讓人感受到數(shù)學(xué)具有的美感。下面這些圖形具有排列整齊、平衡對稱的特點(diǎn)，學(xué)生很容易就能看出它們的對稱美。簡潔、對稱都反映了數(shù)學(xué)的和諧美，但是數(shù)學(xué)的奇異美卻能讓人感到驚嘆和詫異，同時也為數(shù)學(xué)的美增添了生機(jī)。奇妙的七巧板是由1個正方形、1個平行四邊形、5個等腰直角三角形所構(gòu)成，運(yùn)用不同的方法可以拼湊出千變?nèi)f化的圖形或圖案，如動植物、車橋船、房子樓閣等，這種奇妙的拼圖游戲也包含了許多奇妙的數(shù)學(xué)問題，趣味無窮。在小學(xué)數(shù)學(xué)中展示數(shù)學(xué)本身的美，有利于學(xué)生受到美的啟迪。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育，教師要強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，將對數(shù)學(xué)美的理解傳遞給學(xué)生，使他們學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美、追求數(shù)學(xué)美。此外，教師還要不斷提高審美修養(yǎng)，設(shè)計出充滿美感的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得美的啟迪。

作者：張銘 單位：江蘇省靖江市馬橋鎮(zhèn)中心小學(xué)