大數(shù)據(jù)下的大學(xué)生信息素養(yǎng)培育

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［摘要］本文以河南省高校大學(xué)生為主要研究對象，結(jié)合河南省高校信息素養(yǎng)培育現(xiàn)狀，綜合運用教育學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、調(diào)查問卷等方法進(jìn)行調(diào)查、歸納，嘗試提出合理化建議，以期對信息素養(yǎng)培育起到促進(jìn)作用。

［關(guān)鍵詞］大數(shù)據(jù);信息素養(yǎng);培育

一、研究背景

隨著大數(shù)據(jù)的急劇發(fā)展，微博、微信、社交網(wǎng)絡(luò)、博客的興起，物聯(lián)網(wǎng)的涌現(xiàn)，云計算的迅猛發(fā)展;使得數(shù)據(jù)、信息以加速度的方式上升，我們從信息時代轉(zhuǎn)而進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時代，因此，國內(nèi)外學(xué)者開始關(guān)注大數(shù)據(jù)的發(fā)展態(tài)勢并對其進(jìn)行研究。

二、大數(shù)據(jù)時代背景下河南省高校大學(xué)生信息素養(yǎng)概述

(一)大數(shù)據(jù)的特點大數(shù)據(jù)由互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)和科研數(shù)據(jù)組成，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)是其主要來源。大數(shù)據(jù)具有以下特點:數(shù)量大、種類多;獲取簡便、開放公開;流動速度快、預(yù)測未來。大數(shù)據(jù)的實時性特點，我們可通過移動終端獲取多種應(yīng)用，如交通、地圖、天氣等。大數(shù)據(jù)能收集和整理相關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，從而體現(xiàn)大數(shù)據(jù)的預(yù)測特征。比如京東，它提供商品供消費者選擇，再收集消費者的瀏覽記錄、關(guān)注的商品、購買的次數(shù)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出消費者的喜好，從而有針對性地推出更受歡迎的商品。

(二)信息素養(yǎng)的概念信息素養(yǎng)的概念始于美國圖書檢索技能，有三種形式:國外、國內(nèi)及大學(xué)生信息素養(yǎng)。美國的保羅•澤考斯基(PaulZurkowski)將信息素養(yǎng)的概念解釋為:“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技能”。國內(nèi)最有代表性的是王吉慶教授在其《信息素養(yǎng)論》中給出的定義:“信息素養(yǎng)是一種可塑造的有關(guān)于在信息社會中獲取、分析、利用信息等方面的修養(yǎng)和能力”。大學(xué)生信息素養(yǎng)指大學(xué)生在認(rèn)知、內(nèi)化、運用與創(chuàng)造信息的過程中所應(yīng)具備的基本能力與修養(yǎng)，這也就是狹義上的信息素養(yǎng)。

三、河南省高校大學(xué)生信息素養(yǎng)育現(xiàn)狀及分析

(一)河南省高校大學(xué)生信息素養(yǎng)培育現(xiàn)狀《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》強(qiáng)調(diào):“全面實施素質(zhì)教育改革發(fā)展”作為戰(zhàn)略主題。信息素養(yǎng)教育是解決當(dāng)前教育發(fā)展難題的重要途徑，是助力當(dāng)今高等教育課程和教學(xué)改革、進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要機(jī)遇和力量。培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，特別是提高大學(xué)生在信息化、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為我國高校素質(zhì)教育的時代要求。

(二)河南省高校學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果根據(jù)2019教育部公布數(shù)據(jù)，河南省內(nèi)共有普通高等教育學(xué)校141所，其中本科院校57所，專科院校84所。將設(shè)計好的問卷發(fā)放了1000份在周口師范學(xué)院、周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南師范大學(xué)等十所高等院校前期測試?；厥沼行柧?30份，對問卷中的問題再次進(jìn)行篩選，保留效度高、區(qū)分度在0.3以上的問題，信度等于0.836的問卷。1．信息素養(yǎng)整體分析河南省十所高校大學(xué)生的信息素養(yǎng)總體還是好，仍有一部分學(xué)生在信息獲取、評價、組織、再創(chuàng)造方面較弱。2．信息意識分析調(diào)查結(jié)果顯示，雖然信息在現(xiàn)代社會中已不可或缺，高校大學(xué)生對信息的需求也很積極，獲取信息的途徑也多樣，如網(wǎng)頁搜索、圖書館查找資料、電子期刊等。3．信息知識分析信息知識是掌握信息技能的前提和基礎(chǔ)。高校大學(xué)生可通過課堂學(xué)習(xí)其基本定義和技術(shù)技能，獲得應(yīng)具備的信息化能力。通過調(diào)查對信息素養(yǎng)的概念、學(xué)校開設(shè)的信息素養(yǎng)課程以及學(xué)生個體對信息素養(yǎng)的認(rèn)知水平，可知有近一半的學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握信息素養(yǎng)的定義，并能順利獲取相關(guān)信息。近三分之一的學(xué)生不是很了解信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，不能準(zhǔn)確判定信息的可靠性。

四、大數(shù)據(jù)背景下河南省高校大學(xué)生信息素養(yǎng)培育中存在的主要問題

通過對調(diào)查結(jié)果的分析，以及對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集整理，可概括出目前高校在信息素養(yǎng)教育方面整體呈現(xiàn)出較分散、非系統(tǒng)的特征。

(一)信息意識淡薄據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶僅占所有網(wǎng)民用戶的一半，而使用率最高為53.2%，在前面的調(diào)查中，高校大學(xué)生用戶僅占五分之一。說明高校大學(xué)生還不善于捕捉敏感信息，或者說不太容易獲取對自己有用的信息，更不能把握其中有價值的信息。很多高校大學(xué)生僅僅是處于學(xué)習(xí)專業(yè)課的目的，為了完成作業(yè)而去獲取信息，不能積極自主的捕捉信息，對信息缺乏主動性。更不善于利用信息化的方式去獲取有價值的信息。

(二)信息知識匱乏當(dāng)前河南省高校大學(xué)生對于文化基礎(chǔ)知識足夠了解，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。但很多學(xué)生在學(xué)習(xí)國外文獻(xiàn)時，只能參考比較淺易的外文文獻(xiàn)，對于質(zhì)量較高的外文文獻(xiàn)總覺得比較生疏。而對信息知識的理解方面，不能明確地對信息的內(nèi)涵進(jìn)行界定，對其特征和發(fā)展規(guī)則更沒有清晰的認(rèn)知。多數(shù)學(xué)生能夠運用信息技能解決問題，并能篩選出有效和有價值的信息，但不去探索信息深層的理論及系統(tǒng)知識。大多數(shù)學(xué)生可以運用基本的辦公和網(wǎng)絡(luò)軟件解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，也會簡單的維護(hù)，但沒有掌握軟件的專業(yè)術(shù)語及規(guī)律。

(三)信息能力偏低在大數(shù)據(jù)時代背景下，學(xué)生能準(zhǔn)確并如實的表達(dá)信息需求，也能利用恰當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息，而卻未能發(fā)現(xiàn)其中所包含的有價值的信息，說明高校大學(xué)生的信息能力仍需提高，需進(jìn)行系統(tǒng)性綜合培育。

五、培育對策

(一)營造良好的社會環(huán)境1．家庭主席曾說過:“父母是孩子的第一任老師。”家庭需要有良好的家教，父母需擁有較高的信息素養(yǎng)，才能使子女更好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代。因此家庭中的長輩具有正確的信息觀和開放的教育思想。既不因計算機(jī)和無處不在的網(wǎng)絡(luò)而故步自封，因循守舊，也不因信息的發(fā)展而放松對子女的教育，使其沉迷于網(wǎng)絡(luò)。其次，根據(jù)家庭條件和子女性格特點，采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，適時融入思想教育，以便形成“親其師，信其道”、潤物細(xì)無聲的效果。最后，家長要不斷給自己充電，具有終身學(xué)習(xí)的能力，緊跟大數(shù)據(jù)社會發(fā)展步伐，與晚輩保持思想同向，步伐同行，在和諧的家庭氛圍中，對子女及晚輩進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。2．社會合力效應(yīng)信息素養(yǎng)培育需要全社會共同參與，營造積極、健康的社會氛圍。(1)嚴(yán)格執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)文明行為規(guī)范，利用社會輿論力量營造良好健康的道德氛圍。保持價值觀的主體地位，使網(wǎng)絡(luò)秩序在合理區(qū)間運行。(2)建議政府采取強(qiáng)制措施控制網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)警察的監(jiān)督，綜合利用技術(shù)手段、法律法規(guī)等規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，弘揚社會正能量，對校園網(wǎng)、局域網(wǎng)的監(jiān)督實行全覆蓋。(3)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)立法應(yīng)有針對性地進(jìn)行補(bǔ)充、修改和完善，保證網(wǎng)絡(luò)法律的適用性，確保與時俱進(jìn)。分區(qū)、分階段推出針對大學(xué)生的專門法律，符合學(xué)生特點，契合網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)執(zhí)法力度，全面服務(wù)于大學(xué)生信息素養(yǎng)的提升和培育。

(二)高校1．完善校園信息化建設(shè)在大數(shù)據(jù)時代背景下，河南省的高校已有序開展信息化建設(shè)，如:智慧校園、微課、慕課、教務(wù)系統(tǒng)、智慧迎新系統(tǒng)、智能圖書館、門禁等，校園已儼然成為信息的中樞和心臟。高校需建立完善的信息管理制度，為學(xué)生營造健康的求學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生利用信息學(xué)習(xí)、為社會服務(wù)的天地正氣，使正確的信息觀根植于學(xué)生內(nèi)心。2．多途徑的宣傳教育根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，需要高校利用耳濡目染的方式，使信息素養(yǎng)內(nèi)化于心，外化于行。高?？衫美梦⒉?、微信客戶端，推送相關(guān)宣傳教育知識;邀請專家教授面授等方式進(jìn)行宣傳教育活動;在4•15國家安全教育日組織知識競答，網(wǎng)上互動;通過廣播在固定時段播放相關(guān)信息知識。在學(xué)生管理中，進(jìn)行有關(guān)信息素養(yǎng)的主題班會、演講比賽等，使學(xué)生從了解、懂得、到愛上信息素養(yǎng)，真正關(guān)心大數(shù)據(jù)的發(fā)展，積極主動提升信息素養(yǎng)水平。3．加強(qiáng)圖書館信息化建設(shè)高校圖書館象征著象牙塔的塔尖，學(xué)術(shù)的最高成就，同時它也是學(xué)校綜合實力的最具象征性的指標(biāo)。圖書館是人文化的場所，是信息化的集結(jié)地，也是高校的藏書閣。高校大學(xué)生豐富信息知識、提升信息技能、提高信息倫理修養(yǎng)，大多在圖書館進(jìn)行。因此需要加強(qiáng)對圖書館作為藏書功能的傳統(tǒng)建設(shè)，提高其使用率。還要傾學(xué)校之力，建設(shè)數(shù)字化、信息化圖書館，增加和完善多媒體閱覽室，擴(kuò)大圖書館的信息資源存儲量，完善智慧圖書館及其服務(wù)系統(tǒng)。

(三)高校信息教學(xué)模式對于大學(xué)生信息素養(yǎng)的培育，高校依據(jù)學(xué)生層次和教學(xué)功能的異同，一般采用分層次、集成的教學(xué)模式。可將高校大學(xué)生的信息素養(yǎng)分為基礎(chǔ)、通用、專業(yè)三個層次。針對剛踏進(jìn)大學(xué)校門的新生，實施的是處于基礎(chǔ)層次\最根本，最淺易的信息素養(yǎng)培育。主要是教會學(xué)生學(xué)會利用計算機(jī)，圖書館及網(wǎng)頁引擎等，進(jìn)行信息的獲取，以達(dá)到信息需求的目的。而對于二、三年級的學(xué)生來說，采取通用層次，培育信息能力，包括學(xué)生要掌握信息源的特征，獲取合適的信息，捕捉敏感信息，能科學(xué)合理的評價信息，自覺遵守法律法規(guī)，正確的運用信息輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)增知識面。對于即將畢業(yè)的大四學(xué)生，主要進(jìn)行有針對性的專門的最高級別的信息素養(yǎng)培育。這就需要學(xué)生能正確區(qū)分信息的類型，有價值的信息資源，能利用已有知識對信息進(jìn)行有組織的重新評估和創(chuàng)造，并寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文等。

(四)以學(xué)生為主體，教學(xué)相長師者，傳道、授業(yè)、解惑也。高校教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，要給學(xué)生一碗水，首先要有一桶水，甚至一河水。在當(dāng)今的課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體、教學(xué)活動的中心，教師是引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、概括歸納，而得到答案，以具有終身學(xué)習(xí)的能力。師生通過相互的爭論、探討，從而達(dá)到教學(xué)相長。這種新的教學(xué)模式師生作為信息素養(yǎng)提升的幫助者和被幫助者，而且老師與老師間也有互動。不但同學(xué)科領(lǐng)域的老師可以互為補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，文理兼收并蓄。不同高校之間，也可以進(jìn)行老師與老師、學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的交流合作，達(dá)到知識共享，同步提升信息素養(yǎng)。

(五)學(xué)生自主求索，秉持正確的信息觀正如為保證人生航向，需要有正確的世界觀、人生觀、價值觀一樣，學(xué)生首先要具有創(chuàng)新意識和能力，才能積極主動地去獲取學(xué)習(xí)中需要的信息，才能把學(xué)到的理論恰如其分的運用到實踐中，從而提高學(xué)習(xí)效率。高校大學(xué)生還要在心中構(gòu)建合理的價值觀念，充分意識到科學(xué)文化知識的重要作用。沒有文化知識做支撐，很難捕捉有效信息知識，也就無法培育信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

［1］熊慧．大數(shù)據(jù)時代下民辦高校學(xué)生信息素養(yǎng)的提升策略研究［D］．湘潭:湘潭大學(xué)，2015．

［2］王九玲．河南省大學(xué)生信息素養(yǎng)一體化教育體系研究［D］．新鄉(xiāng):河南師范大學(xué)，2015．

［3］尹洪英．基于館藏文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的館員信息素養(yǎng)研究［J］．圖書館學(xué)刊，2019(6)．

作者：李萍 單位：周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院