微信群在小學語文學習中的用途探索

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摘要：近年來，新媒體作為一種新興的信息交流方式，尤其是微信等交流平臺的運用，受到了人們廣泛的關注和歡迎。在小學語文學習中運用微信群，能夠拉近師生之間的距離，讓師生之間針對學習中的難題及時進行溝通和交流，增進師生感情。同時，微信群在小學語文學習中使用，還能豐富小學生的語文知識，培養(yǎng)其文學素養(yǎng)。本文就是通過微信群在小學語文學習中的新用途展開探索，闡述微信群在小學語文學習中的重要性。

關鍵詞：微信群；小學語文學習；探索

隨著計算機網(wǎng)絡時代的到來，各式各樣的通信交流軟件充斥于我們的生活之中。尤其是微信平臺的應用，風靡我們的生活。此信息交流軟件不僅能夠通過文字形式進行交流，還能夠發(fā)送語音信息、圖片、小視頻等，同時也能夠語音、視頻聊天和群聊，極大地滿足了人們溝通交流的需要。當然，微信的應用在教育中起著非常重要的作用，在小學語文學習中使用微信群，能夠讓學生表達自己內(nèi)心真實的想法，與老師進行隨時隨地的交流，改變語文課堂教學的枯燥無味，豐富小學語文課堂教學，提高教學質(zhì)量。

1微信群概述

1．1微信群概念：

微信群就是指通過微信軟件將某些人因為一個共同事件或者共同目標組織到一起，進行固定交流溝通的方式。在微信群里，可以發(fā)語音消息、圖片、小視頻等，還可以進行搶紅包等活動。

1．2微信群作用：

通過微信群，每個人可以盡情表達自己的想法，能夠讓人與人之間隨時隨地進行溝通和交流，拉近彼此的距離，增進感情。并且運用微信群，能夠?qū)崿F(xiàn)多方交流與溝通，有利于人際關系網(wǎng)的形成。

2微信群在小學語文學習中的新用途探索

2．1運用微信群，進行課前預習：

課前預習對于小學語文學習來講是十分重要的一個環(huán)節(jié)，做好課前預習，教學時就可以起到事半功倍的效果。在寫這篇文章之前，我對很多小學的語文課堂教學情況進行調(diào)查，但是發(fā)現(xiàn)盡管語文教師在課前為小學生布置了預習任務，但是很多學生并沒有很好的完成老師的任務，甚至有些學生不知道怎么去預習，因此課前預習沒有對于學生課堂學習語文沒有起到十分好的效果，但是如果在小學語文學習中運用微信群，就能夠改善這一現(xiàn)狀。微信群能夠?qū)崿F(xiàn)三方溝通，即教師與學生的溝通、教師與家長的溝通、學生與學生之間的溝通。教師與學生進行溝通，能夠讓教師指導學生如何進行課前預習，怎樣使課前預習達到預期效果。教師與家長進行溝通，能夠讓教師掌握學生在家里的學習情況，也能夠讓家長掌握學生在學校的學習狀態(tài)，方便家長積極配合老師，幫助學生進行語文課前預習。學生與學生之間進行溝通，能夠就課前預習的內(nèi)容進行探討和研究，有利于學生掌握好的預習方法，提高學生課前預習的效率。當然，微信群對于教師教學來講，還有一個最明顯的優(yōu)勢就是教師可以群發(fā)一些與教材內(nèi)容相關的預習指導意見。例如學習人教版六年級語文第一冊《少年閏土》時，教師為了學生能夠在課堂上更好的理解文章主旨，教師首先可以將魯迅先生的生平和相關資料分享到微信群里讓學生觀看，同時教師還可以將魯迅先生的其他文學作品，都上傳到班級的微信群，讓學生進行課外閱讀。除此之外，微信群還能幫助小學語文教師檢查學生的預習情況，教師可以選擇相關的幾個課前預習問題，讓學生在微信群進行搶答。一旦學生回答不了教師提問的問題，學生與學生之間就會自主進行溝通和交流，如果實在是找不到答案，教師就會將此問題列入教學難點，在課堂教學時，會重點講述此問題，學生也會集中注意力去聽講。還有學生也可以通過發(fā)朋友圈來展示自己語文預習的過程。

2．2運用微信群，能夠增加學生的閱讀量：

在小語文教學中，毫無疑問，閱讀占有十分重要的地位。小學生要想學好語文，必須先進行語文閱讀，培養(yǎng)良好語感，進行文學積累。通過閱讀，學生能夠從中獲取很多有益的信息，并且通過閱讀文筆好、意境好的文章能夠提升學生的語文欣賞能力和審美能力。但是很多小學生一看到書本就會產(chǎn)生厭煩心理，靜不下心來去閱讀，就更別提提升文學素養(yǎng)了。但是如果運用微信群，就能夠很好的解決這一問題，首先對于學生來講，他們都十分愿意玩手機，教師可以通過微信群給學生提供一個良好的閱讀平臺，教師可以將一些思想內(nèi)容深刻、文筆佳的文章分享到微信群，方便學生閱讀和欣賞。其次，現(xiàn)在很多作家都有微信公眾號，他們通常會將自己寫的文章到公眾平臺，教師可以讓學生自主去關注這些公眾號，進行閱讀。最后每個學生也可以將自己閱讀過的優(yōu)秀文章傳到微信群中，實現(xiàn)資源共享，讓每一個學生都能夠閱讀到這些優(yōu)秀文章。當然同學們在閱讀完文章之后，可以寫下讀后感或者發(fā)表自己的想法，語文教師可以針對學生的這些想法進行正確引導，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和價值觀。學生和學生之間也可以根據(jù)閱讀的文章，展開溝通和交流，提升學生的文學素養(yǎng)。

2．3運用微信群，有利于開展教學任務：

隨著新課改的深入與發(fā)展，任務教學越來越受到學校的歡迎，因為通過任務教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自主參與到語文課程學習當中來。在小學語文學習中，語文教師可以為學生布置一些能夠與網(wǎng)絡有效結合的語文學習任務。在布置教學任務的時候，教師要考慮到學生是否可以通過自己的實踐去完成。例如小學語文教師進行作文教學時，首先為學生布置作文題目，然后教師讓學生自行去尋找素材，在這個時候，教師就可通過布置教學任務的方式，讓學生去尋找寫作素材。最后，讓學生根據(jù)尋找到的素材，開展寫作。如：語文教師讓小學生寫《春天來了》這篇作文時，為了讓學生尋找到寫作素材，就可以讓學生去大自然錄取春天的美景，分享到微信群中，讓每個學生都領會到春天的景色。

3結論

總而言之，微信群作為一種新興的溝通交流方式，極大的方便了人們的生活。在新課改的要求下，將微信群與小學語文教學進行有效的結合，對于提高學生的學習成績十分有幫助。首先在小學語文學習中運用微信群能夠幫助小學生進行高效率的課前預習，讓教師在課堂教學中起到事半功倍的效果。其次運用微信群能夠增加學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。最后在小學語文學習中運用微信群有利于教師開展教學任務，實現(xiàn)教學目標。

參考文獻

［1］趙明明．微信群輔助小學語文學習新方式構建探索［J］．中國教育技術裝備，2016，05：26－27．

［2］尚俊杰，裴蕾絲．重塑學習方式：游戲的核心教育價值及應用前景［J］．中國電化教育，2015，05：41－49．

作者：楊舒婷 單位：芙蓉雁湖學校