以人為本的學校行政管理路徑探究

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摘要：“以人為本”作為科學發(fā)展觀的核心，一直以來都是中國共產黨堅持全心全意為人民服務的黨的根本宗旨的體現(xiàn)。隨著21世紀的到來，以人為本的理念不僅僅局限于黨的領導，而是拓展為一種全新的為人所倡導的組織管理理論。這樣的管理理論不僅對于企業(yè)而言是重要的，對于學校的行政管理而言同樣具有重要的指導意義，有利于學校的管理系統(tǒng)逐步趨于更加合理化的結構，保證學校機構的有效運轉。本文初步對“以人為本”的教育管理理念的內容、意義以及實現(xiàn)方法做了探討，希望為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。

關鍵詞：以人為本;行政管理;教育

教育行政管理作為我國教育事業(yè)最為重要的一部分，對我國未來教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。所以各校應該積極以黨和國家的教育方針以及相關的法律法規(guī)為依據(jù)，以馬克思主義基本原理為指導，踐行“以人為本”的科學的教育行政管理理念。

一、“以人為本”的教育行政管理理念的內涵

19世紀后半葉以來，世界上對組織管理的研究理念層出不窮。20世紀30年代起，傳統(tǒng)管理學派提出的“以人為本”的行為科學的管理理念占據(jù)了主導地位。該理論強調對人格的尊重，注重對人性的發(fā)揮，重視管理的民主化，尤其是注重“士氣”的存在和培養(yǎng)。簡單而言可以概括為兩個方面：“人性化”和“合乎人情的管理”?！耙匀藶楸尽钡墓芾硪笕魏位顒佣家匀藶橹行?，將人與人之間的人際關系放在首位，維護員工的人格尊嚴，注重激勵員工的工作熱情以及鼓舞員工的士氣，從而實現(xiàn)組織的內部目標，促進企業(yè)的進一步的發(fā)展。

二、“以人為本”的教育行政管理理念的現(xiàn)代意義

1.有利于提高工作效率

“以人為本”的管理理念與“以事為本”的管理理念相對，“以事為本”的管理理念是指企業(yè)在制定相關的規(guī)章制度時是以工作為中心的，它只是片面的強調工作效率而忽視了工作的真正執(zhí)行者是“人”。所以“以事為本”的管理理念的應用其實并沒有達到其理想的效果。相反，“以人為本”的管理方式注重對員工的激勵，一方面通過關注員工的身體健康以及心情等對員工進行激勵，提高其工作的積極性；另一方面，注重員工之間的人際關系，幫助他們之間建立其良好的情感基礎，提高其內部合作的能力，從而共同為企業(yè)的發(fā)展努力。

2.有利于發(fā)揮員工的長處，挖掘人才

傳統(tǒng)的行政管理者僅僅是把人當做一個“經濟人”，采用簡單的工資薪酬的建立制度來提高員工的積極性，這種方法片面的忽視了人作為“政治人”、“社會人”的角色，從而注定對員工潛能的激發(fā)具有局限性。其實有許多員工除了利用自己的工資滿足自己生活的必須外，更多的是享受工作帶給自己的精神上的滿足感。按照馬斯洛的需求層次理論，工資薪酬只是簡單地滿足了人最基本的生存方面的需求，而精神需求才是人最終需要實現(xiàn)的。所以當“以人為本”的管理理念充分重視了員工的精神層面的需求后，就會激發(fā)員工追求更大成都的自我實現(xiàn)，從而達到激發(fā)員工潛力的目的。而這對于教育的行政管理同樣適用。

三、“以人為本”的教育行政管理理念的的要求

1.“以人為本”需要以科學的理念為依據(jù)

“以人為本”并不是無章可循的單純以員工的意志為轉移的，作為一種教育行政管理理念，它不僅需要遵循教育方面的科學理論，而且還應該注意管理方面的科學理論。這就需要教育部門遵循相關的科學管理理論，制定適合自己的一套管理辦法，講究教育管理活動的層次性，使得各個部門和層次做到分工明確，各司其職，為“以人為本”管理理念的實施奠定良好的組織結構基礎。

2.“以人為本”需要遵循教育的管理的方向性

“以人為本”應該始終以教育的使命和指導思想為前提。要堅持黨的領導，堅持貫徹當前國家的基本路線，使我國的教育不斷向更好的方向發(fā)展。應該始終了解教育的目標是為國家、為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，并在此基礎上積極配合國家各級教育行政部門的工作。

四、“以人為本”的教育行政管理理念的實現(xiàn)

1.運用科學合理的教育方式實現(xiàn)“以人為本”

“以人為本”的管理理念承認人員本身所具有的缺點，但是強調人員的人格尊嚴與其應該享有的權益。所以學校的領導者應該充分考慮員工的生活需要和社會需要以及心理需要，尊重教職工的人格，對于所有的教職工無論職位高低做到一視同仁。其次，“以人為本”也要求有關部門處理好與各教職工之間的人際關系，善于傾聽學校教職工的相關意見。當與教職工發(fā)生意見不合的沖突時，要及時進行溝通，以消除這種摩擦。教職工作為教育事業(yè)的領軍人物對于學校的發(fā)展的作用不言而喻，所以學校只有處理好與教職工之間的關系，才能保證學校工作的順利有效的開展。

2.加強學校的文化建設，營造一個良好的環(huán)境

學校環(huán)境的好壞直接關系到“以人為本”的管理理念能否順利實施。學校應該積極開展各種校園文化活動，創(chuàng)造一個整體的和諧友愛、團結奮進的文化氛圍和學術氛圍，培養(yǎng)教職工的集體意識，增強其集體榮譽感以及對學校的熱愛。優(yōu)化教職工身邊的“軟文化”。

五、結語

教育作為一個國家的領軍事業(yè)對國家的發(fā)展起到了決定性的作用，而教育行政管理活動又是一項復雜性極強的活動，所以為了提高管理的有效性，“以人為本”的管理理念不可忽視。運用科學的方法和理論，從人性的角度對教職工進行管理，讓教職工在一個愉悅的環(huán)境下工作，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

參考文獻：

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[2]王乾宇．以人為本理念下的高校服務型行政管理體系建構．《經營管理者》．2016

[3]潘余佳．以人為本、準確定位與激勵高效--高職院校二級學院行政秘書工作淺議．《都市家教月刊》．2015

[4]潘麗萍．談高校教學管理建設以人為本的重要性．《吉林教育:綜合》．2015.

作者:潘旭劍 單位:江西應用科技學院