高職院校的輔導(dǎo)員如何開展養(yǎng)成教育

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摘要：大學時代是養(yǎng)成教育的改造和成熟階段，從當前高職學生思想狀況、行為習慣現(xiàn)狀和心理狀況來說，加強對學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)的必要性是非常必要的。高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)積極在學生養(yǎng)成教育中發(fā)揮作用，具體從培養(yǎng)學生良好道德、行為規(guī)范、自主學習和管理、創(chuàng)新精神、心理健康品質(zhì)等五個方面進行。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；高職院校；輔導(dǎo)員工作；運用

高職院校輔導(dǎo)員長期在一線工作，是與學生關(guān)系最為密切的一個群體。他們是高校從事學生思政教育的中堅力量，他們是負責組織和管理學生日常思想動態(tài)和操行管理的最直接實施者，他們還是學生健康成長成才的導(dǎo)師和密友。所以我們要高度重視輔導(dǎo)員在學生的政治、思想、道德、文化、專業(yè)、創(chuàng)新、心理等方面培育中不可代替的特殊作用。而且他們工作在第一線，始終和學生生活在一起，很容易發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。因而，如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在高職學生養(yǎng)成教育中的作用，已成為現(xiàn)今高校養(yǎng)成教育工作的著力點。養(yǎng)成教育是指教育者通過長期一系列有針對性的措施引導(dǎo)受教育者按照自己規(guī)劃去接受教育，最終目標是真正感化和訓(xùn)化受教育者，哪怕是沒有任何監(jiān)督的情況下，他們的思想、行為、生理、心理、能力、行為等素質(zhì)能夠自覺的正常的表現(xiàn)出來，這種教育模式具有長期性、實踐性和規(guī)范性的特點，體現(xiàn)著自我發(fā)展、思想道德、社會規(guī)范、實踐適應(yīng)能力、心理健康等素質(zhì)水平。 有人覺得養(yǎng)成教育應(yīng)該是對未成年人開展的教育。高等教育側(cè)重點是培育學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這種思想是不正確的。大學生時代是人一生中關(guān)鍵時期，是世界觀、人生觀和價值觀的定型時期，如果說青少年時期是養(yǎng)成教育的開始階段，那大學時期則是其改正、發(fā)展和成熟階段，大學時代的養(yǎng)成教育是不可缺失的。大學階段的養(yǎng)成教育包含思想品德和素質(zhì)的教育，這是高校落實立德樹人這一根本任務(wù)的兩個方面，而這些將會影響大學生的一生。從當前高職學生思想狀況、行為習慣現(xiàn)狀和心理狀況來說，加強對學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)的必要性是不言而喻的。高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)積極在學生養(yǎng)成教育中發(fā)揮作用，可以具體從以下五個方面進行。

一、重視培育高職學生的思想道德品質(zhì)

好的思想道德品質(zhì)是高職學生應(yīng)該注重和必備的素質(zhì)，高職輔導(dǎo)員應(yīng)該高度重視學生思想理論教育和價值引領(lǐng)，引導(dǎo)學生深入學習新時代中國特色社會主義思想和重要精神，深入開展社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學生堅定“四個自信”，即中國特色社會主義道路、理論、制度、文化自信，樹立當代高職學生正確的“三觀”，即世界觀、人生觀、價值觀。熟悉高職學生思想動態(tài)、行為舉止的特點和政治覺悟狀況，在學生的價值導(dǎo)向、思想引領(lǐng)、學習目標、生活方向、職業(yè)規(guī)劃發(fā)展、人際溝通等方面進行引導(dǎo)。讓高職學生深刻體會黨的宗旨是社會主義道德建設(shè)的核心，也就是為人民服務(wù)。要處理好國家、集體和個人之間的利益關(guān)系，明白個人必須服從集體，集體必須服從國家，弘揚集體主義精神。還要加強高職學生的誠信感恩教育，讓他們養(yǎng)成良好的社會公德心、家庭責任感和職業(yè)道德心。

二、重視踐行高職學生的良好行為規(guī)范

每所大學都有自己的學生日常操行行為規(guī)范制度，對大學生學習、生活、實踐方面做出一些規(guī)定，要求大家必須共同遵守，維護校園良好秩序，培養(yǎng)大家養(yǎng)成良好習慣，也就是養(yǎng)成教育。我們高職輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住一些關(guān)鍵時間節(jié)點來進行宣講日常操行規(guī)章制度，尤其是新生進校開展入學教育時候，做到人人應(yīng)該熟悉人人必須遵守。高職學生思想比較活躍，文化基礎(chǔ)稍微薄弱，自我管理意識較差，行為規(guī)范還需要進一步提升。我們高職輔導(dǎo)員應(yīng)該率先學習和牢記上級和學校相關(guān)制度，并將書面的規(guī)章制度轉(zhuǎn)為容易操作的具體辦法，積極引導(dǎo)學生學學生的行為守則，明確哪些是嚴格禁止的，哪些是不提倡的，哪些是鼓勵的。同時通過開展“好習慣好人生”等系列社會實踐活動，提升高職學生對規(guī)章制度的深層次認識，讓其被動執(zhí)行轉(zhuǎn)為主動遵守者，自覺的養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的良好習慣。而且高職輔導(dǎo)員還要做到“執(zhí)法必嚴”，制定了的規(guī)章制度就要嚴格執(zhí)行，經(jīng)常性檢查和督促學生執(zhí)行，該獎勵就獎勵，該處罰就處罰，做到一視同仁，對事不對人。尤其是要嚴格落實各項紀律要求，如日?？记?、就寢紀律、安全教育管理制度等，充分地發(fā)揮規(guī)章制度的引導(dǎo)性、約束性，幫忙高職學生培育良好的行為規(guī)范。

三、重視培育高職學生的自主學習和管理能力

自我學會學習、自我約束、自我糾正、自我管理能力是大學生應(yīng)該具有的能力，尤其是高職學生更加應(yīng)該具備。但這也是我們高職學生所不足的，進入高職校園，有些學生就認為高考既然已經(jīng)失敗，現(xiàn)在好歹也是高校了，那么我們的學習壓力減輕了很多，終于可以歇口氣了，自我管理也可以放松點，進而形成了自覺學習、自我約束、自我管理能力的衰退喪失?？墒亲晕覍W會學習、自我約束、自我糾正、自我管理能力是貫穿人的一生，良好的自能力能夠引導(dǎo)高職學生的生理、心理狀態(tài)到達最高境界，這種自我學習管理能力的培養(yǎng)是大學生學習、生活、自我人格完善的重要方面，直接影響其以后踏入社會后是不是可以適應(yīng)和提高，所以具有極其重要的作用。高職輔導(dǎo)員應(yīng)教育學生樹立自己的理想目標，盡量長遠高大，并將其化解為一個個的小目標，在實際行動中逐步落實和實現(xiàn)，讓勤奮學習成為自己成長的動力，讓增長本領(lǐng)成為自己奮斗的能量?？梢詮某删蛣訖C原理和激發(fā)學生良好興趣來培養(yǎng)高職學生的自主學習和自我管理能力。

四、重視高職學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

黨的十八大提出了實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重大部署。對于高職學生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)應(yīng)該根植于日常教育之中，這關(guān)系到我們能否培養(yǎng)出一批引領(lǐng)時代的創(chuàng)新型人才，關(guān)系到骨架能否在世界范圍內(nèi)具備核心核心競爭力。高職院校承擔著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的任務(wù)，高職學生動手能力強，操作上手快，創(chuàng)新意識強。我們高職輔導(dǎo)員應(yīng)該在日常教育中積極培養(yǎng)青年學生的創(chuàng)新思維，對于學生的新想法、新理念、新創(chuàng)造要給予鼓勵和支持，即便其中有不合理的存在，也不應(yīng)去打壓貶低，要培養(yǎng)學生的獨立思考能力和懷疑精神，不拘泥于固有經(jīng)驗、固有知識和固有想法，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，形成敢于向權(quán)威和舊有傳統(tǒng)挑戰(zhàn)的新機制。

五、重視高職學生健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)

2017年在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持不懈促進高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)，加強人文和心理疏導(dǎo)，把高校建設(shè)成安定團結(jié)的模范之地。大學時代是一個人的心理轉(zhuǎn)型時期，往往在這一時期，大學生的心理穩(wěn)定性較差，容易出現(xiàn)心理疾病，而心理疾病所帶來的危害是巨大的。當大學生出現(xiàn)心理問題而有不能及時得到妥善處理的話，就會影響其生活、學習和未來的發(fā)展，因此要培養(yǎng)大學生健康的心理品質(zhì)，這也是大學生全面發(fā)展的良好基礎(chǔ)。高職輔導(dǎo)員應(yīng)重視心理健康教育工作，積極配合心理健康教育部門進行相關(guān)教育，對學生心理狀況進行摸底、排查和引導(dǎo)，通過召開主題班會、講座、必修課學習等普及宣傳心理健康知識，培養(yǎng)高職學生積極向上、陽光理性的健康心態(tài)。高職輔導(dǎo)員既是青年學生的“良師”也是“益友”，相較于其他高職教育工作者而言，更加貼近青年學生，輔導(dǎo)員應(yīng)把握這一優(yōu)勢，抓住契機，以身示范，做一個良好行為習慣的播種人，充分發(fā)揮自身在大學生養(yǎng)成教育中的作用，使大學生能夠變被動為主動，自覺成為有良好行為規(guī)范、品德高尚，具備自主學習能力、創(chuàng)新意識和能力且心理健康合格的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻

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[2]杜玉波.提升理論素養(yǎng)增強職業(yè)能力切實加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)[J].高校輔導(dǎo)員.2016(03).

作者:何玉初 單位:湖北職業(yè)技術(shù)學院