農(nóng)民致富橋梁下遠程教育論文

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1轉(zhuǎn)變思想，以經(jīng)濟發(fā)展需求為導(dǎo)向

近年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步，遠程教育成為國民教育以及科技推廣的重要手段和途徑?，F(xiàn)代遠程教育受社會各界廣泛歡迎和應(yīng)用的主要原因在于其覆蓋面非常的廣泛、內(nèi)容豐富、層次多樣化，可有滿足不斷發(fā)展和變化的經(jīng)濟市場發(fā)展之需求。實踐中我們可以看到，遠程教育在部分高校中已開始嘗試，同時也為農(nóng)業(yè)及其產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了職業(yè)和技能幫助，并逐步建立起學習、工作、再學習、再工作的教育發(fā)展模式。比如，阿合奇縣通過應(yīng)用遠程教育走向了致富之路，從轉(zhuǎn)變農(nóng)牧民的思想觀念著手，通過送政策、技術(shù)和信息，全面提高農(nóng)牧民致富的信心與能力。①引導(dǎo)農(nóng)牧民轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念。通過遠程教育建立結(jié)對幫扶機制，以扶貧先扶志為基本原則，在遠程站點開展“一家人”結(jié)對子活動，并在此過程中不斷宣傳黨的各項惠農(nóng)、惠民好政策。農(nóng)牧民理清了發(fā)展之路，并制定了合理的發(fā)展計劃，很快便轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的落后思想觀念。②引導(dǎo)農(nóng)牧民拓展致富渠道。以遠程站點為基礎(chǔ)，以市場經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向，通過向農(nóng)牧民送技術(shù)的方式開展訂單培訓(xùn)活動，建立技術(shù)信息資料庫，讓每一個困難農(nóng)牧民至少掌握1到2門專業(yè)技術(shù)。③引導(dǎo)農(nóng)牧民脫貧致富。實踐中，充分發(fā)揮各遠程站點的遠程教育資源之優(yōu)勢，建立和完善農(nóng)牧民信息資料庫，并在此基礎(chǔ)上及時為農(nóng)牧民送信息，上門送學、導(dǎo)學，多渠道開展勞務(wù)輸出活動，引導(dǎo)青年農(nóng)牧民積極地走出大山。

2以城鎮(zhèn)化建設(shè)為切入點，實現(xiàn)由村入戶的有效延伸

據(jù)調(diào)查顯示，富裕的大量勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，將成為當前我國現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展的大趨勢，因此應(yīng)逐步提高西北地區(qū)的城鎮(zhèn)化發(fā)展水平，尤其要保證大、中小城市與小城鎮(zhèn)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，堅持走城鎮(zhèn)化發(fā)展之路。城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中，為第二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了較大的發(fā)展空間，也為西北地區(qū)的農(nóng)牧民富余勞動力再就業(yè)創(chuàng)造了機遇與條件，但富余勞動力的文化水平、專業(yè)技能低等問題，成為當前發(fā)展的瓶頸。黨中央國務(wù)院對西北地區(qū)的農(nóng)牧民剩余勞動力轉(zhuǎn)移、進城務(wù)工就業(yè)等問題給予了高度的重視，尤其在成人教育問題上投入非常的大。對于當前西北地區(qū)的富裕農(nóng)牧民而言，不可能同時進城務(wù)工，就業(yè)形勢也非常的嚴峻，在這樣的客觀條件下，筆者建議一方面以城鎮(zhèn)化建設(shè)為主要切入點，另一方面應(yīng)當充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育技術(shù)的作用，對現(xiàn)有的富余勞動力進行再教育，通過知識、技能的傳授、培訓(xùn)，全面提高西北地區(qū)農(nóng)牧民的素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平。

3通過創(chuàng)新遠程教育，實現(xiàn)農(nóng)牧民經(jīng)濟發(fā)展模式的改變

對于西北地區(qū)而言，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校是當?shù)剞r(nóng)民科技教育的主要陣地和知識傳播場所，多年來培養(yǎng)了很多有知識、善經(jīng)營的知識型農(nóng)牧民，同時也為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展插上了科技騰飛的翅膀。近年來，隨著遠程教育技術(shù)的不斷發(fā)展和現(xiàn)代教育模式的不斷改進，農(nóng)牧民實現(xiàn)了終身教育。從本質(zhì)上來講，農(nóng)村成人教育的重點在于為“三農(nóng)”發(fā)展服務(wù)，即實現(xiàn)農(nóng)民的增收、農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)以及農(nóng)村的穩(wěn)定發(fā)展。實踐中我們可以看到“，三農(nóng)”問題是當前我國社會經(jīng)濟發(fā)展中的關(guān)鍵性問題，同時也是農(nóng)牧民素質(zhì)低下、增收緩慢的一個重要影響因素。然遠程教育的出現(xiàn)，有效地克服了西北地區(qū)農(nóng)牧民的遠、大、散困難，將科技知識送到了農(nóng)牧民的手中。在遠程教育教學過程中，應(yīng)當根據(jù)時節(jié)和農(nóng)牧民的實際需求，以實用性、有針對性的內(nèi)容為主，圍繞著怎樣調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)農(nóng)民增收和富余勞動力的有效轉(zhuǎn)移等主題，創(chuàng)新遠程教育，實現(xiàn)農(nóng)牧民經(jīng)濟發(fā)展模式的有效改變，提高技能與服務(wù)水平。在充分利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，著力引導(dǎo)本地區(qū)的農(nóng)牧民學習相應(yīng)的知識和技術(shù)，并有效掌握當前的市場經(jīng)濟知識，對經(jīng)濟發(fā)展信息進行全面的掌握，參與到市場交流與農(nóng)牧區(qū)產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整中去，從而對其經(jīng)濟發(fā)展模式實現(xiàn)了有效的創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建了站點、市場、基地為一體的現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展模式，同時也實現(xiàn)了遠教教育的實效性。在農(nóng)業(yè)部制定的三段地農(nóng)畜產(chǎn)品交易市場旁邊，還建立了農(nóng)牧民培訓(xùn)中心以及遠程教育網(wǎng)點，以市場和基地為依托，利用每周集市交易時間，對進入市場交易的農(nóng)牧民進行集中教育與培訓(xùn)，并進行現(xiàn)場教育教學和相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)，傳授養(yǎng)殖、種植技術(shù)，對當前國家政策與市場經(jīng)濟發(fā)展新信息進行傳播，從而有效解決了學、用脫節(jié)的問題。據(jù)調(diào)查顯示，通過農(nóng)牧民培訓(xùn)站點，使80%以上的該地區(qū)農(nóng)牧民掌握了至少1~2門專業(yè)技術(shù)、發(fā)家致富之道。

4依靠政府支持，充分發(fā)揮遠程教育的致富作用

從實踐來看，建立在計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的遠程教育，具有投資少、操作方便、信息容量大以及靈活實用等優(yōu)點，逐漸成為當前西北農(nóng)牧民發(fā)展致富的主要手段和途徑。遠程教育不僅可以有效滿足不同層次人群的客觀要求，而且在提高農(nóng)牧民自身素質(zhì)、開展職業(yè)教育方面，具有居舉足輕重的作用。我國是農(nóng)業(yè)大國，人口多、底子薄，實施遠程教育可謂是公益性基礎(chǔ)建設(shè)事業(yè)，因此應(yīng)當?shù)玫降胤秸拇罅χС?，充分認識到遠程教育投資的重要價值。同時，還要不斷建立和完善以政府投入為主、多渠道籌集資金的遠程教育投入保障機制，切實解決當前遠程教育快速發(fā)展資金短缺上的桎梏問題。在此過程中，還可以通過向農(nóng)牧民集資的形式，拓寬遠程教育發(fā)展資金籌集渠道。作為當前科技發(fā)展的主要載體，農(nóng)牧民成人教育應(yīng)當充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育自身的優(yōu)勢，將農(nóng)牧民確實需要的技術(shù)，以最快捷有效的方式，傳送到農(nóng)牧民的手中，使他們第一時間嘗到遠程教育惠農(nóng)富農(nóng)的成果。在遠程教育創(chuàng)新發(fā)展與應(yīng)用實踐中，只有將其切入到當?shù)卣墓ぷ鬟M程中去，深入到農(nóng)牧民致富奔小康領(lǐng)域，才能得到地方政府的大力支持，才能深受廣大農(nóng)牧民的歡迎。

遠程教育是為基層廣大群眾提供新技術(shù)、新信息的有利平臺。比如，城川鎮(zhèn)，地處寧夏、蒙古以及陜西三省交界處，城川鎮(zhèn)巴音什里嘎查牧民塔尼拉在旗農(nóng)牧民培訓(xùn)中心觀看了遠程教育電教片城川鎮(zhèn)馬鞍橋羔羊養(yǎng)殖技術(shù)后，嘗試牲畜改良和兩年三茬羔的養(yǎng)殖模式，人均純收入由5200元提高到10000多元。他們還通過創(chuàng)新“站點+市場+協(xié)會”模式，促進農(nóng)牧民增收致富。把現(xiàn)代遠程教育的資源優(yōu)勢與專業(yè)協(xié)會在資金、技術(shù)、市場等方面的優(yōu)勢結(jié)合起來，實行優(yōu)勢互補、共建共享。他們發(fā)揮專業(yè)協(xié)會優(yōu)勢，大力支持遠教事業(yè)，利用協(xié)會的資金、技術(shù)、市場、人才等，為農(nóng)牧民提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)，提高廣大農(nóng)牧戶進入市場的組織化程度，促進產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。城川鎮(zhèn)辣椒經(jīng)紀人協(xié)會，通過這一模式，培植起了致富一方的“城川牌”辣椒產(chǎn)業(yè)，辣椒種植戶現(xiàn)已達到2800戶，每年人均從中實現(xiàn)增收3000多元，遠程教育資源惠及了廣大農(nóng)牧民?？偠灾?，遠程教育是建立在現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)及通信技術(shù)基礎(chǔ)之上的新興教育模式，它可以將各種惠民、惠農(nóng)知識、技能和信息，及時準確地傳送大農(nóng)村，尤其是西北農(nóng)牧民那里，而不受時間、空間的限制，因此成為西北農(nóng)牧民擺脫貧困的希望之燈，同時不斷創(chuàng)新的遠程教育模式也為西北農(nóng)牧民搭起了致富橋梁。

作者：蒙進軍 單位：寧夏農(nóng)林科學院農(nóng)業(yè)科技信息研究所