談幼兒體育活動對感統(tǒng)訓(xùn)練的實踐

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摘要:隨著社會不斷的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，我國素質(zhì)教育以及新課程改革也在不斷地推進，人們對幼兒教育的關(guān)注也越來越重視。幼兒階段是人體感覺刺激發(fā)展最好的階段，也是對生活中任何事物的接受的萌芽階段。在社會高速發(fā)展的環(huán)境下，小家庭和都市化生活越來越普遍，家長對幼兒有太多過度的保護要求，都市化的生活造成幼兒活動空間的減少，戶外活動減少會使幼兒期的兒童感覺到學(xué)習動力不足，尤其是觸覺、前庭平衡學(xué)以及運動學(xué)的學(xué)習。加上對于兒童激烈競爭的教育方式以及家長和孩子之間關(guān)系的不融洽，這都會造成幼兒在學(xué)習生活以及活動中產(chǎn)生相應(yīng)的問題，而且感覺統(tǒng)合失常的兒童也越來越多。探究在幼兒體育活動中融入相應(yīng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，通過訓(xùn)練結(jié)果分析幼兒感覺失調(diào)的原因，將感統(tǒng)訓(xùn)練融入幼兒體育互動中，能夠把感統(tǒng)訓(xùn)練和幼兒身體上的訓(xùn)練有效地結(jié)合在一起，有助于培養(yǎng)幼兒的自尊心和自信心，加強幼兒身體的訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中通過對幼兒不同感官的刺激，能夠培養(yǎng)幼兒的興趣和形成良好的習慣，也能夠加強對幼兒性格的培養(yǎng)，促進幼兒身體與心理健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:幼兒體育;感覺統(tǒng)合;訓(xùn)練活動;實踐研究

引言

隨著我國新課程改革不斷深入以及加大對素質(zhì)教育的投入，對于幼兒感統(tǒng)協(xié)調(diào)上的教育越來越成為人們關(guān)注的問題。幼兒階段是人體感覺刺激發(fā)展的好時期，在幼兒這個階段的發(fā)展過程中，感統(tǒng)訓(xùn)練發(fā)揮著十分重要的作用，當幼兒的感統(tǒng)出現(xiàn)相應(yīng)的失調(diào)后，就不能夠?qū)ι眢w進行一定的控制，難以進行協(xié)調(diào)性發(fā)展，嚴重影響到孩子的未來發(fā)展以及學(xué)習生活。在實際生活中由于多方面因素的影響，許多現(xiàn)象都會引起幼兒感覺統(tǒng)合不足，進而引發(fā)幼兒在學(xué)習、生活、活動上障礙的問題越來越多，而且感覺統(tǒng)合失常的兒童也越來越多。在幼兒的體育活動中，通過不斷加入感統(tǒng)方面的訓(xùn)練，將感統(tǒng)訓(xùn)練和幼兒的身體訓(xùn)練有效結(jié)合在一起，不但能夠豐富幼兒的教學(xué)生活，強化感統(tǒng)訓(xùn)練的效果，也能改善幼兒存在的感統(tǒng)失調(diào)的情況，從而不斷提高幼兒的身體素質(zhì)。

1幼兒的感統(tǒng)訓(xùn)練和關(guān)于幼兒體育的闡述

1．1針對幼兒進行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合理論是由國外的學(xué)者首先提出的，感覺統(tǒng)合就是大腦整合人體的各部分組織的感覺信息，感受身體內(nèi)外的知覺，同時作出一系列的反應(yīng)。當人體發(fā)生感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象時，就會出現(xiàn)不正常的生理狀態(tài)行為。感覺統(tǒng)合能力主要包括前庭感、觸覺感、本體感以及學(xué)習能力等內(nèi)容，對于幼兒而言，擁有正常的感覺統(tǒng)合能力，對幼兒其他學(xué)習能力的建設(shè)具有基礎(chǔ)性的作用，在幼兒階段開始進行感覺統(tǒng)合能力的培養(yǎng)，對幼兒的身心發(fā)展具有重要的作用。在幼兒階段的體育活動中加入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，合理的選擇相應(yīng)的對感覺進行刺激的訓(xùn)練活動，有效結(jié)合幼兒的身體素養(yǎng)，在幼兒的未來發(fā)展中，能夠創(chuàng)造良好的生理基礎(chǔ)。

1．1．1幼兒感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)通過進行大量的調(diào)查并對調(diào)查結(jié)果進行分析可知，在幼兒群體中感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象比較突出，在幼兒體育活動中，感覺統(tǒng)合失調(diào)經(jīng)常表現(xiàn)為幼兒在進行身體活動時容易受到外界因素的干擾，情緒波動比較大;幼兒對于自身的控制能力較差，不能有力保持身體的平衡性;在學(xué)習比較困難的動作時，身體的協(xié)調(diào)性不太容易把握，對于連貫性的身體操作練習表現(xiàn)也很差;與人溝通的能力較差，不善于與其他幼兒進行溝通交流，有時會表現(xiàn)出自信心不足，嚴重時會出現(xiàn)攻擊性的行為。感覺統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在觸覺、本體感以及前庭感等方面。

1．1．2幼兒感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因分析對于先天性生理原因，其主要是在母體妊娠階段和生產(chǎn)期間形成。這個時間段母體的營養(yǎng)十分充足會使得胎兒發(fā)育迅速，這就容易造成幼兒體型過大，母體不得不選擇剖腹產(chǎn)來進行生產(chǎn)，胎兒沒有經(jīng)過產(chǎn)道擠壓出生，對觸覺發(fā)展會造成一定的影響，如果胎位不正也會對平衡感的掌控造成影響。對于后天的環(huán)境原因，主要是現(xiàn)代化的生活方式造成的。爬行對于嬰兒前庭的平衡感訓(xùn)練特別重要，但許多孩子在這方面的鍛煉確很少，加上父母因素的影響，幼兒和大自然的身體接觸的機會也比較少，孩子在練習走路的階段也過多地依賴學(xué)步車，社會生活節(jié)奏的加快致使父母和孩子之間的交流較少，缺乏相應(yīng)的親子活動也會對幼兒造成很大的影響。

1．2關(guān)于幼兒體育相關(guān)概述

根據(jù)相應(yīng)的幼兒教育相關(guān)規(guī)定，依據(jù)幼兒園教學(xué)的原則，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展、促進幼兒身心健康更好發(fā)展，是幼兒園的主要任務(wù)。在這個過程中，幼兒體育具有十分重要的作用，幼兒體育能力的發(fā)展具有十分重要的意義。結(jié)合幼兒生長發(fā)育的特點和規(guī)律，科學(xué)合理地制定相應(yīng)的活動，幫助幼兒更好地生長發(fā)育并促進身體協(xié)調(diào)發(fā)展，增強幼兒的身體素質(zhì)。在體育工作中，體格發(fā)育的提高是其一個基本的內(nèi)容，體格發(fā)育的發(fā)展水平也決定與幼兒相關(guān)的活動能力。將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融合在幼兒體育活動中，對幼兒體育能力的提高具有重要的作用，也有助于開展幼兒的素質(zhì)教育。

2幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則

2．1保證訓(xùn)練的安全性

對幼兒進行感統(tǒng)訓(xùn)練時，需要借助相應(yīng)的訓(xùn)練器材，這時對于幼兒的生理和心理的安全教育不容忽視。幼兒階段的孩子生理發(fā)育還不成熟，又具有強烈的好奇、好動的心理，對自身的能力太過高估，所以只進行感統(tǒng)訓(xùn)練的過程中容易出現(xiàn)一些安全問題，而且幼兒的安全意識也比較薄弱，這就需要相關(guān)教師注重培養(yǎng)孩子的安全意識，保障訓(xùn)練的安全性。

2．2要注重感統(tǒng)訓(xùn)練的游戲性

對幼兒進行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時，要根據(jù)幼兒身心健康發(fā)展的需要來設(shè)計相應(yīng)的游戲活動，豐富相應(yīng)的訓(xùn)練活動。在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中融入幼兒體育游戲方式，創(chuàng)造游戲化的情境，再引導(dǎo)幼兒進行相應(yīng)的訓(xùn)練。

2．3注意訓(xùn)練個體之間存在的差異性

每個幼兒的身體素質(zhì)情況都會存在一定的差異性，教師在進行訓(xùn)練的過程中要根據(jù)幼兒在年齡、體質(zhì)、活動經(jīng)驗以及能力情況，實施不同的訓(xùn)練方式，在這個過程中要注重幼兒的生理變化和心理引導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性。

3感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在幼兒體育活動中的實踐研究

3．1實驗對象的選擇以及主要內(nèi)容

選取湖南省株洲市某幼兒園中班的幼兒總共80名作為研究對象，通過問卷調(diào)查的方式對幼兒的進行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練之前的情況進行了解，通過進行相應(yīng)的實驗，對研究對象進行對比研究，了解幼兒感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展狀況，并將其作為調(diào)查結(jié)果，探討在幼兒體育活動中進行針對性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，針對幼兒身體發(fā)展和潛能的開發(fā)，利用相應(yīng)的訓(xùn)練方法來創(chuàng)造有效的途徑。在幼兒園中選取80名幼兒進行相關(guān)的分組實驗對比，對實驗組和對照組隨機抽取，兩者的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)差異不大。在80名幼兒中有感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象的幼兒有42人，男生有28人，女生有14人，其中具有感覺統(tǒng)合輕度失調(diào)的幼兒有38人，重度失調(diào)的有6人。調(diào)查法是通過向幼兒園家長發(fā)放相關(guān)的調(diào)查問卷并進行收回，對幼兒的相關(guān)情況包括學(xué)習能力體現(xiàn)、觸覺訓(xùn)練感、前庭平衡能力等感覺統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)狀及訓(xùn)練后的情況進行了解，得到相應(yīng)的調(diào)查結(jié)果。對于行動研究法，是針對幼兒的調(diào)查分析結(jié)果，通過運用適當?shù)捏w育運動，來幫助幼兒改善感覺失調(diào)的情況，積累相關(guān)的經(jīng)驗。在本文中主要應(yīng)用了調(diào)查法，利用《幼兒感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評定量表》，根據(jù)調(diào)查的步驟開展問卷調(diào)查，結(jié)合問卷調(diào)查得到的結(jié)果，在研究對象中抽取實驗組與對照組各一半的幼兒，再進行實驗對比研究，按照感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則和方式，采用適合幼兒體育教學(xué)的方式，對幼兒進行半年的實驗對比訓(xùn)練。實驗的時間設(shè)置為半年，針對實驗組的40名幼兒，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中融入幼兒體育的方式，對照組的幼兒只需要進行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。半年的實驗時間可以分為3個階段，具體的訓(xùn)練課程項目以及訓(xùn)練的頻率如表2所示。由上述表格可得知，對于實驗組和對照組都進行了相應(yīng)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，在實際訓(xùn)練情況中會因為研究對象個體的差異而進行稍微的改變，但不會對實驗的效果造成影響。對于對照組的幼兒，采用常規(guī)訓(xùn)練方式進行訓(xùn)練，對于幼兒的前庭、本體和觸覺等感覺進行刺激。在實驗組的幼兒的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方式上融入體育游戲方式，不但能夠促使幼兒各方面能力的提高，對幼兒身體運動能力身心健康發(fā)展也具有很好的作用。

3．2感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在幼兒體育活動中的實踐結(jié)果分析

在選取的研究對象中，幼兒沒有感覺統(tǒng)合失調(diào)有38人，另外42名幼兒有輕度或者重度的感覺統(tǒng)合失調(diào)。通過實驗組和對照組進行實驗前后對比，可以發(fā)現(xiàn)幼兒感覺統(tǒng)合能力整體狀況有明顯的改善，幼兒的前庭感、觸覺感改善情況具有明顯差異，經(jīng)過相應(yīng)的實驗，發(fā)現(xiàn)在感覺統(tǒng)合活動中融入體育方式進行訓(xùn)練，對幼兒能力的全面發(fā)展更加有利。經(jīng)過一系列的訓(xùn)練實驗，對于80名參加實驗的幼兒，其中沒有感覺統(tǒng)合失調(diào)額幼兒為38人，有輕度或者重度失調(diào)的幼兒有42人，實驗結(jié)果的具體分布情況如表3所示。通過對表3中的結(jié)果進行觀察，可以發(fā)現(xiàn)男幼兒的感覺統(tǒng)合失調(diào)所占的比例，比女幼兒要高，這個研究結(jié)果與其他研究成果基本一致。從感統(tǒng)失調(diào)的類型來看，具體的實驗結(jié)果分布如表4所示。根據(jù)表4的結(jié)果出發(fā)分析其原因，幼兒前庭感在母體之中時就開始操作，前庭感覺的信息是其他感覺功能的基礎(chǔ)，在幼兒發(fā)展階段，其具有較為關(guān)鍵的作用。幼兒的體育活動受到相關(guān)環(huán)境因素的影響，也無法得到滿足，造成沒有充足的感覺刺激，導(dǎo)致前庭感受器官發(fā)育不成熟，在幼兒發(fā)展階段，教師和家長要重視前庭功能的重要性，通過采用正確的教育理念和正確的教育方式，來促進幼兒的身心健康發(fā)展。

4結(jié)論以及建議

4．1實驗結(jié)論

在整個過程中，感統(tǒng)訓(xùn)練包括前庭功能訓(xùn)練、觸覺功能訓(xùn)練兩方面的訓(xùn)練內(nèi)容。前庭功能訓(xùn)練的訓(xùn)練是針對身體平衡能力弱、靈活性不足、自信心不足以及規(guī)則意識較弱的幼兒，其訓(xùn)練動作包括抬頭、跑、跳、搖擺和旋轉(zhuǎn)等，具體訓(xùn)練方法為利用滑板游戲進行訓(xùn)練:讓幼兒俯臥于滑板上，頭、腳、胸抬高伸直，雙手平舉兩側(cè)用力向下滑;通過使用網(wǎng)纜游戲工具開展訓(xùn)練活動，讓幼兒俯臥在網(wǎng)纜上，頭部抬起并且使雙腳并攏在一起，雙手也要保持平舉的姿勢，雙眼要關(guān)注一個指定點進行前后搖擺;在家庭感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中使用臥推這種游戲形式，幼兒俯臥在地板上并面對墻壁，利用自己的雙手向墻壁進行推球。進行觸覺功能訓(xùn)練，所針對的幼兒表現(xiàn)為內(nèi)向、愛哭、膽小的性格，有時候會情緒化并偶爾有攻擊性的行為，其訓(xùn)練動作包括觸摸、擠、壓、翻、按、揉等。具體訓(xùn)練方法為利用大籠球游戲訓(xùn)練:孩子選擇俯臥或仰臥在地上，大籠球作用于孩子的身上，實施相應(yīng)的訓(xùn)練，給幼兒一種按摩的感覺，并創(chuàng)造出一種快樂的氛圍，幼兒觸覺和知覺會得到更好地發(fā)展;平衡觸覺步道游戲是指在觸覺步道上，幼兒進行雙腳行走，讓幼兒在生活化的情境游戲中去感受生活，這種游戲可以對幼兒腳底神經(jīng)產(chǎn)生刺激作用，從而促進幼兒觸覺刺激;在家庭訓(xùn)練中，訓(xùn)練孩子的觸覺可以使用泥土類型、抓癢類型和玩橡皮泥類型的游戲，幼兒在游戲中可以扮演相應(yīng)的角色，對幼兒的觸覺感進行相應(yīng)的刺激。針對42名感統(tǒng)失調(diào)的幼兒，開展相關(guān)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，并對訓(xùn)練的效果進行前后的對照比較，可以發(fā)現(xiàn)幼兒的前庭、觸覺的感覺均有一定的變化。在開展訓(xùn)練活動的前后，觸覺感改善情況也較大，這說明在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，通過融入幼兒體育相關(guān)的方式，幼兒的失調(diào)狀況能夠得到更好的改善。因此我們可以發(fā)現(xiàn)在幼兒群體中，感覺統(tǒng)合失調(diào)存在著較高的發(fā)生率，這應(yīng)該引起社會、學(xué)校和家長的共同關(guān)注和重視。感統(tǒng)訓(xùn)練的相關(guān)理論是現(xiàn)代化的學(xué)科理論，在幼兒體育活動中融入感統(tǒng)訓(xùn)練，不但能夠創(chuàng)新相關(guān)的教育模式，也能夠豐富幼兒的教學(xué)生活，強化感統(tǒng)訓(xùn)練的效果，改善幼兒存在的感統(tǒng)失調(diào)的情況，從而不斷提高幼兒的身體素質(zhì)。

4．2建議

社會相關(guān)部門要加大對于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的支持度，為幼兒創(chuàng)造良好的室外活動場所，保證幼兒具有充足的時間進行體育活動，在幼兒體育活動中融合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，提高幼兒的反應(yīng)能力以及身體的運動能力。對于學(xué)校和家長而言，要加強感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和幼兒體育活動的融合度，在學(xué)校中要將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的思想融入體育教學(xué)理念中，教師可以設(shè)計豐富多彩的體育訓(xùn)練活動，來促進幼兒各方面能力的發(fā)展。家長也要注意幼兒的家庭教育，在家庭中對幼兒進行前庭覺、本體感以及觸覺等方面的訓(xùn)練，從而更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻:

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作者：陳湘 陳陽陽 單位：株洲市幼兒師范學(xué)校