提升大學音樂教學水平的策略

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【摘要】隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)上已經(jīng)得到了滿足，人們開始追求精神上的享受，而音樂作為一門高雅的藝術(shù)越來越受到人們的喜愛，這點可以從越來越多的家庭孩子學習音樂看出來，特別是將音樂作為主修專業(yè)學習的大學生越來越多，當然也有很多人是因為熱愛而輔修了音樂這門課程。本文主要研究提升大學音樂教學水平的策略，以期為從事大學音樂教學的工作者提供理論指導。

【關鍵詞】大學音樂；教學水平；策略研究

一、大學音樂教學模式的現(xiàn)狀

目前，大學音樂教學模式主要是通過理論和實踐相結(jié)合的教學方法，這種模式在許多專業(yè)中都有應用，也是最基本的教學方法。從當今社會高校中對音樂教學模式來看存在很大問題，特別是與當今社會素質(zhì)教育相比，如果高校還是沿用以前老一套的教學方法必將會被社會淘汰，現(xiàn)在的課程設置也都要求更加靈活多變。21世紀的今天，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，國家和社會也迫切要求素質(zhì)教育，只有這樣才能培養(yǎng)出適合國家發(fā)展的綜合性人才。但是，作為藝術(shù)教育的音樂來說仍然沒有改變老一套的教學模式，所設置的課程比較單一，實踐在整個教學當中所占比例較小，所設置的課程內(nèi)容也不實用，缺乏新穎性，往往達不到應有的效果。有些學校也意識到了音樂教學的不足，在教學過程中也加入了其他新穎的元素，但是收效見微，很多問題需要采取革命性的措施才能解決，例如，師資力量不足、學生素質(zhì)不高等問題都是導致教學效果不佳的原因[1]。

二、大學音樂教學中存在問題

由于大學音樂教學模式中存在許多的問題，因此，本節(jié)針對所存在的問題進行分析。高校忽視了音樂教學的作用，對于非專業(yè)的學生來說，音樂課完全是根據(jù)自身的愛好來學習，是完成繁重的專業(yè)課后調(diào)節(jié)大腦用的，因此，教師也沒有得到重視，沒有真正采取方式吸引學生主動投入到課程中來，教學時只是為了完成任務，對理論的講解頗多，很少進行實踐，更別提與學生之間的互動，很少傳授學生一些音樂技巧以及音樂樂器的訓練，久而久之，學生提不起精神，跟自學沒有兩樣。對于專業(yè)學生來說，音樂對于他們就是飯碗，但是從整個學校的角度出發(fā)，音樂教育未必能得到學校領導的關注，必然導致較少的教學經(jīng)費投入到音樂當中，學習音樂所需要的軟件和硬件都比較缺少，教學質(zhì)量落后也是必然的。音樂的地位隨著社會的發(fā)展而變得更加重要，其教學過程應當將理論和實際相結(jié)合，不能只偏向于一方，音樂雖然是一個偏向于實踐的課程，但是如果理論基礎不夠扎實，音樂的實踐效果也未必會很好。但是從目前大學音樂教學方法中可以看出，學校還是偏向于理論教學，嚴重影響學生學習以及以后的就業(yè)生涯。

三、大學音樂研究型教學方法

在當今社會，也有許多學者希望研究出新的音樂教學方式來取代落后的教學方式，終于被一些音樂教育者研究出了研究型教學法，這種教學法就是通過探索的方式進行教學，在教學過程中，老師主要是起到指導性的作用，學生根據(jù)指導研究屬于自己的學習方法。這種方法主要是為了調(diào)動學生的積極性，共同參與，最重視的是參與其中的體驗過程。具體的實施過程有以下三點：通過學生的參與，讓學生體驗學習的樂趣，提高合作精神。學習音樂的最終目的是會創(chuàng)作，通過學習和欣賞優(yōu)秀的音樂作品，以此與作者心靈做最親密的接觸，沉浸于音樂中來，最終使自己的心靈達到凈化、情操得到陶冶。優(yōu)秀的音樂除了能陶冶情操之外還能教會怎么做人，培養(yǎng)人們的價值觀。大學音樂教學模式應當有別于其他的藝術(shù)，不能一味地記憶或者埋頭苦讀，而必須重在對音樂藝術(shù)的感受，在毫無壓力、身心愉悅的環(huán)境中體驗音樂藝術(shù)之美，教師在教學過程中應當以鼓勵為主，與學生在課堂中享受音樂帶來的樂趣。研究性音樂教育的課堂中應當是和諧的，鼓勵大家參與，即使五音不全在這種教學模式下也可以得到樂趣，音樂教學方式千萬條，但是始終堅守音樂可以使學生養(yǎng)成良好的情懷、體會音樂的美，這一條就足夠了。研究性音樂教學課堂中的所有學生都應當熱衷于參與課堂的氛圍。抓牢主體目標，提升學生創(chuàng)造力，學會創(chuàng)造才能推動音樂繼續(xù)向前發(fā)展，才能有更多形式的音樂流派涌現(xiàn)出來。活潑的課堂氛圍還能提升創(chuàng)造力，讓學生的音樂才能盡顯出來?，F(xiàn)在，大學音樂教學課堂仍然無法做到開放活潑的氛圍，更多的是古板與缺乏新意，傳統(tǒng)的教學模式仍然沒有改變，最終導致學生的創(chuàng)造力缺失，因此，要想提高學生的創(chuàng)造力需要做到以下兩點：首先，在課堂中，教師除了應當多鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)造，還要提供環(huán)境激發(fā)學生創(chuàng)造；其次，教師在教學過程中應當不斷反思，改進自己的教學方式，盡最大努力提升教學質(zhì)量，提高學生的創(chuàng)造力。

四、大學音樂教學中多媒體教學方法

大學音樂輔助教學方法是指利用信息技術(shù)進行教學，這樣不僅能提高教學質(zhì)量而且還可以減少教師的壓力，具體的方法有以下兩種。在課堂上，利用多媒體創(chuàng)造音樂意境。音樂實踐性較強，但是必要的意境和氛圍是需要的，這樣才能提升學習效果，培養(yǎng)學生自覺創(chuàng)設意境的能力，提高教學水平。所以，教師在進行音樂教學時，為了提高教學水平，教師應當掌握必要的多媒體技術(shù)，創(chuàng)造良好的音樂教學氛圍與意境，提升學生的學習興趣。

五、大學音樂教學中輔助教學方法

在大學中，音樂教學輔助方法一般是通過放映影視音樂的方法，一部深入人心的影視作品中其影視音樂同樣受人喜愛，基于這一點，讓人們不禁想到影視和音樂之間關系密切。這樣通過影視音樂能大大提高教學質(zhì)量，提升學生對音樂的喜愛。大學音樂教學中有一個試聽訓練的課程，這個課程的教學方式比較保守，讓學生很難提起興趣，效果自然很一般。為了改善這種狀況，可以將影視音樂引入其中，這樣才能讓學生根據(jù)對影視的喜愛而使其對音樂更加喜愛，學生學習興趣提上去了，自然教學效果也就提高了。影視作品《天路》的主題曲《青藏高原》和《水滸傳》中的《好漢歌》等，這些影視和音樂大家都是很熟悉的，影視作品和影視音樂相結(jié)合，讓人有種身臨其境的感覺，所以兩者結(jié)合都能深入人心，讓學生不僅對影視而且對歌曲都有了更加深刻的理解。如果每一節(jié)試聽課上都采取這種方式，音樂教學將變得更加簡單。

六、結(jié)語

大學學習過程中音樂是很重要的課程，學好音樂有利于學生的身心健康，有利于促進社會和諧，但是目前大學的音樂教學過程漏洞百出，很難培養(yǎng)出專業(yè)的音樂人才，許多都是業(yè)余愛好。本文主要以此為出發(fā)點，研究大學音樂教學的策略，并提出了許多有建設性的意見，對所提的意見進行了詳細分析，希望能為從事音樂教學工作者提供參考。

參考文獻

[1]李冬梅.淺談大學音樂教學在素質(zhì)教育背景下的新方法[J].北方音樂,2014(13):177-178.

作者：孟凡娟 單位：菏澤學院