提高小學音樂教學有效性

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一、讓小學生打好音樂基礎

在學習音樂這一學科時，小學階段是積累知識與培養(yǎng)素養(yǎng)的關鍵時期。教師一定要有針對性地引導小學生。首先，要把教材上的理論知識都弄明白，學透徹。上課一定要認真聽講，跟上教師的節(jié)奏，教師布置的任務，一定要認真完成，不能有一絲的將就和馬虎。其次，要多加練習。要想學好小學音樂這一學科，一定要多練習，把教師傳授的知識方法和技能掌握到熟練程度，這樣才能運用自如，信手拈來。要在平時的學習中，找到自己喜歡的音樂類型，形成自己的風格。教師也要監(jiān)督每一位小學生，確保每一位小學生都能跟上自己的進度，不掉隊。

二、教師一定要不斷提高自己

小學生學習的音樂知識雖然都是基礎的、簡單的，但這并不代表音樂教師就可以停止學習了。小學生要想學好小學音樂這一學科，音樂教師是非常重要的。教師要在課前準備充足，要明確目標、注重過程，不能只從教材或者參考書上照搬照抄，一定要有自己的創(chuàng)新，屬于自己的方法。只有教師把知識理解透徹，才能更好地把握教材，真正的運用好教材。教師除了要不斷豐富自己的知識，還要掌握好課堂的節(jié)奏。學生接觸音樂知識的時間是不同的，所以對于音樂知識的理解也是不同的。教師要盡可能地照顧到每一位學生，控制好自己的課堂節(jié)奏，不能太快，也不能太慢。音樂課堂也要合理安排，要有靜有動。不能只講理論知識，也要安排一些課堂活動讓小學生轉(zhuǎn)換一下狀態(tài)。這樣，課堂就不會太沉悶，也不至于活躍得處于失控狀態(tài)。所以，音樂教師除了要有一定的音樂知識外，還要不斷地去研究和挖掘一些教學方法和技能，使音樂課堂豐富有效。

三、培養(yǎng)小學生自主學習和創(chuàng)新的能力

要想小學生學好音樂這一學科，最重要的是要及時讓小學生學會自主學習。所謂自主學習，就是小學生在教師引導的基礎上，要充分發(fā)揮其主觀能動性，要有選擇地、自覺地、主動地學習，從而發(fā)揮小學生的主體性，更好地開發(fā)智慧的潛能，促進小學生的自我發(fā)展。在音樂的教學中，教師可以根據(jù)教材和小學生的年齡段以及小學生的實際水平，來制定一些有趣味性的課堂游戲，讓小學生的注意力集中在課堂上，讓小學生在精神放松愉悅的良好狀態(tài)下，投入到學習中去。在學習小學音樂這一學科的過程中，教師還可以通過生動的語言，引導小學生展開豐富的想象力，使小學生的思維活躍起來，從而達到自主學習。要想學好小學音樂這一學科，還要培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力。要想讓小學生創(chuàng)新，教師先要摒棄舊的觀念和舊的教學方法。小學生都喜歡表演，教師可以在小學生表演時，要求小學生根據(jù)自己要表演的節(jié)目，準備一些小的道具，要讓小學生開動自己的腦筋，自己設計造型，例如，創(chuàng)造豐富的人物，豐富的動物形象等等。還要多鼓勵小學生去參加一些活動，然后讓小學生準備節(jié)目，比如，讓小學生自己給歌曲編排舞蹈，舞蹈是一種很常見的活動，但又是千變?nèi)f化的，讓小學生自己編排設計舞蹈，這不但能很好地鍛煉小學生的創(chuàng)造力，而且增強了小學生集體的凝聚力。

四、總結(jié)

綜上所述，在整個小學教育中，音樂的教育是必不可少的，小學音樂作為一門綜合學科，在小學的教育中起著不可替代的作用。音樂的教育，使小學生不管是身體還是心理都得到了更好的發(fā)展。在音樂的學習中，既要讓小學生學到知識，又要讓小學生在音樂中得以放松，緩解壓力，并樂在其中。

作者：仇亞楠 單位：河北省撫寧縣茶棚學區(qū)后白塔小學