美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

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摘要：美術(shù)是一門(mén)既考察學(xué)生觀察能力，又考察學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的學(xué)科，在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)也有利于學(xué)生能力的全面發(fā)展。其中，觀察力是人最基本的能力。因此，教師必須要重視初中美術(shù)教學(xué)，并加大學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)力度。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)觀察能力

觀察力是人最基本的能力之一，無(wú)論是平時(shí)的學(xué)習(xí)，還是藝術(shù)創(chuàng)作都離不開(kāi)觀察。因此，在初中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是非常重要的。在美術(shù)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅需要調(diào)動(dòng)自身的觀察能力，對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致觀察，而且還要發(fā)揮自身的想象力。同時(shí)，美術(shù)課還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和模仿能力，是非常有利于學(xué)生能力全面發(fā)展的。因此，教師必須要轉(zhuǎn)變自身對(duì)美術(shù)課的認(rèn)識(shí)，要重視美術(shù)課的教學(xué)。那么，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？

1營(yíng)造安靜的觀察氛圍，不限制學(xué)生思維

觀察能力考驗(yàn)的是學(xué)生對(duì)事物的觀察，要想學(xué)生的觀察能力有所提高必須要讓學(xué)生有自己觀察的這一體驗(yàn)和過(guò)程。因此，這就意味著教師在學(xué)生觀察的時(shí)候盡量不做任何干擾。這就要求教師首先要為學(xué)生提供一個(gè)安靜的觀察空間，讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中不受打擾，避免學(xué)生思路被打斷。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中教師一開(kāi)始就要為學(xué)生立好規(guī)矩，讓學(xué)生明確在什么情況下是不可以發(fā)出任何聲音的，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜的觀察氛圍。其次，在初中美術(shù)教學(xué)中教師只能告訴學(xué)生要觀察的對(duì)象，而不能告訴學(xué)生要觀察的內(nèi)容，以免限制學(xué)生的思維，降低學(xué)生的觀察效果。而且，如果在學(xué)生觀察之前教師就做了相應(yīng)的提示，長(zhǎng)此以往學(xué)生的觀察視角和觀察內(nèi)容都只會(huì)是教師的復(fù)制品，會(huì)大大降低學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也只能成為空話。最后，教師要讓學(xué)生分享所觀察到的內(nèi)容。這樣不僅可以讓教師了解到學(xué)生觀察的效果，便于后續(xù)的及時(shí)指導(dǎo)，而且可以讓學(xué)生及時(shí)反思，別人觀察到的內(nèi)容自己為什么沒(méi)有觀察到，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

2引導(dǎo)學(xué)生從不同視角觀察事物

蘇軾有句詩(shī)———“橫看成嶺側(cè)成峰”，意思是用不同的視角看同一個(gè)事物也會(huì)有不同的景象，這句詩(shī)充分驗(yàn)證了觀察視角的重要性。觀察視角和觀察能力是相互遞進(jìn)的。當(dāng)觀察能力有所提高，觀察視角必定也會(huì)變得多樣；當(dāng)學(xué)會(huì)從不同視角觀察事物，觀察能力必定也會(huì)相應(yīng)提高。因此，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過(guò)程中，除了為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的觀察氛圍，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的視角觀察事物。眾所周知，初中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容一般都是畫(huà)靜物，會(huì)給學(xué)生相應(yīng)的實(shí)物。學(xué)生會(huì)一邊觀察實(shí)物，一邊進(jìn)行創(chuàng)作。所以，教師可以利用這一個(gè)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角觀察事物，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。這就要求教師，首先要為學(xué)生選擇合適的觀察對(duì)象。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的前期，教師要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，盡量為學(xué)生選擇可以多視角觀察的觀察對(duì)象。這樣在學(xué)生觀察結(jié)束后，教師才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。其次，教師在學(xué)生開(kāi)始觀察之前，要讓學(xué)生明確學(xué)會(huì)運(yùn)用不同視角觀察事物的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成在觀察的過(guò)程中主動(dòng)思考是否有不同的視角的習(xí)慣，提高學(xué)生觀察的主動(dòng)性，繼而提高教學(xué)效果。

3做好觀察記錄，及時(shí)反思

正所謂學(xué)而不思則罔，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要不斷反思。所以，在學(xué)生觀察之后，教師還要讓學(xué)生做好觀察記錄，這樣有利于學(xué)生及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)不同的觀察點(diǎn)，進(jìn)而提高自身的觀察能力。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中教師首先要為學(xué)生留一些時(shí)間來(lái)做記錄，避免學(xué)生課后懈怠，達(dá)不到相應(yīng)的效果。所以，這要求教師在備課的時(shí)候要安排好教學(xué)活動(dòng)，合理的分配教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，并把每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間都設(shè)計(jì)好。同時(shí)，值得教師注意的是，如果教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較多，教師可以把做觀察記錄的任務(wù)留到課后，不能為了讓學(xué)生有時(shí)間做記錄而打亂教學(xué)節(jié)奏，耽誤正常的教學(xué)進(jìn)度。其次，在教學(xué)初期教師可以明確記錄的內(nèi)容，避免學(xué)生不知道該記錄和反思什么的情況發(fā)生。比如，課堂上是從哪個(gè)視角觀察事物的，其他人觀察到而自己沒(méi)有觀察到的內(nèi)容等等。最后，教師要定時(shí)檢查記錄本。一方面是檢查學(xué)生是否按照要求完成作業(yè)，以及學(xué)生觀察能力是否有提高；另一方面教師可以根據(jù)學(xué)生記錄的內(nèi)容來(lái)反思自己的教學(xué)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，觀察能力是人必不可少的能力之一。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，學(xué)生必須要調(diào)動(dòng)自身的觀察力，所以教師必須要加強(qiáng)在初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。首先，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜的觀察氛圍。教師可以從教學(xué)初期，就讓學(xué)生明確在什么情況下是必須安靜的，從而為學(xué)生觀察提供好的環(huán)境。并且，在學(xué)生觀察的過(guò)程中教師不能干擾學(xué)生。只能為學(xué)生明確觀察對(duì)象，不對(duì)觀察內(nèi)容做任何提示，避免局限學(xué)生思維，長(zhǎng)此以往降低學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)效果。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角觀察事物。在教學(xué)初期，教師要盡量為學(xué)生選取一些可以多角度觀察的對(duì)象，便于教師引導(dǎo)。而且，教師在學(xué)生觀察之前就要讓學(xué)生明白不同視角觀察事物的重要性，讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中能夠主動(dòng)去思考是否還有不同的角度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。最后，教師要讓學(xué)生做好觀察記錄，并及時(shí)反思，從而發(fā)現(xiàn)不同的觀察點(diǎn)，提高自身的觀察能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳宏彪.在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力[J].知識(shí)窗（教師版），2016

作者：伍岳 單位：江蘇省泗洪姜堰實(shí)驗(yàn)學(xué)校