現(xiàn)代教育中的電腦美術(shù)與傳統(tǒng)繪畫比較

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一、引言

傳統(tǒng)繪畫作為我國一種藝術(shù)，它是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，有著鮮明的中華民族特色。在歷史的洪流中，我國傳統(tǒng)繪畫在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，尤其是在這個科技不斷發(fā)展的時代，以計算機技術(shù)為依托的電腦美術(shù)逐漸成長起來，并廣泛的被人們認同和接納。在現(xiàn)代教育中，電腦美術(shù)對培養(yǎng)現(xiàn)代化新型人才中的作用越來越大，電腦美術(shù)生動的繪畫形式和豐富的美術(shù)效果賦予了美術(shù)作品全新的生命力和藝術(shù)魅力。為了更好地促進現(xiàn)代教育的發(fā)展，培養(yǎng)社會發(fā)展所需的人才，就必須認識到傳統(tǒng)繪畫與電腦美術(shù)的關(guān)系，將電腦美術(shù)和傳統(tǒng)繪畫相結(jié)合。

二、傳統(tǒng)繪畫與電腦美術(shù)

1、傳統(tǒng)繪畫

傳統(tǒng)繪畫是指以傳統(tǒng)毛筆和墨所作的畫。在我國，繪畫藝術(shù)歷史悠久，早期的繪畫題材主要是人物、山水、花鳥為主，伴隨著時代的進步，這些傳統(tǒng)逐漸進入到人們的日常生活中。傳統(tǒng)繪畫由我國勞動人民創(chuàng)造的一種藝術(shù)文化，它反映了我國傳統(tǒng)人民的生活方式及精神風貌，具有最廣泛的群眾性和民族特征，是我國傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分。我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)在繪畫視覺效果上更加強調(diào)變化中的均衡，這既符合科學上相對的原理，也符合藝術(shù)上形式美的規(guī)律。傳統(tǒng)繪畫不單純拘泥于外表形似，更強調(diào)神似[1]。它以毛筆、水墨、宣紙為特殊材料，建構(gòu)了獨特的透視理論，大膽而自由地打破時空限制，具有高度的概括力與想象力，這種出色的技巧與手段，不僅使中國傳統(tǒng)繪畫獨具藝術(shù)魄力，而且日益為世界現(xiàn)代藝術(shù)所借鑒吸收。

2、電腦美術(shù)

電腦美術(shù)是在傳統(tǒng)繪畫的基礎上將先進的科學技術(shù)融入其中，通過一系列的技術(shù)處理，將畫面呈現(xiàn)于顯示器之上的一種繪畫手法，它的出現(xiàn)既是科學技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，同時也是現(xiàn)代社會技術(shù)發(fā)展的需要。當代電腦美術(shù)是科技與藝術(shù)的完美結(jié)合,是繪畫藝術(shù)的視覺傳達的又一次革命性巨變。當代電腦美術(shù)的創(chuàng)作原理是將微電腦、相關(guān)聯(lián)的專業(yè)外界設備和專業(yè)的圖像軟件進行有效的組接應用為主要基礎，人類將傳統(tǒng)繪畫的手法應用于其中，從而產(chǎn)生的一種當代電腦藝術(shù)形式。這種高效的創(chuàng)作手段不僅僅擁有便捷的繪畫手段，更是因為其操作的簡潔性而被更多美術(shù)專業(yè)外的普通民眾所喜愛。在瞬息萬變的時代變遷中，當代電腦美術(shù)已然悄悄融于社會生活的每一個角落，無論是廣告宣傳，動畫、漫畫、插圖、廣告制作、網(wǎng)頁制作、服裝設計、建筑效果圖、各種示意圖、演示圖、婚紗攝影還是電視傳媒，此時的電腦美術(shù)早已獨霸繪畫的領(lǐng)域[2]。

三、現(xiàn)代教育中電腦美術(shù)與傳統(tǒng)繪畫的作用

1、電腦繪畫能培養(yǎng)學生的藝術(shù)興趣

在現(xiàn)代教育中，興趣是提高教學有效性的先決性條件，只有有了學習的興趣，才能促使學生全心的投入到學習中。繪畫作為美術(shù)教學中的一部分，對于小學生來講，由于他們的年齡小，對新鮮事物的接納能力較強，通過各種方法可以培養(yǎng)他們對繪畫的興趣愛好。在傳統(tǒng)繪畫中利用彩色畫筆，學生可以畫出他們想畫的東西，如畫、鳥、太陽、大樹等，從小培養(yǎng)他們的繪畫基礎和繪畫興趣。而伴隨著他們年齡的增長，他們對事物的認知水平也不斷提高，對于繪畫的表現(xiàn)也要求寫實化，而在計算機普及的時代里，現(xiàn)代學生漸漸地失去了對繪畫興趣，迷戀上了電腦繪畫。在現(xiàn)代教育中，利用電腦進行數(shù)字繪畫，可以讓繪畫表現(xiàn)能力較差的利用電腦來創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品，提高他們的自信心，進而提高繪畫興趣[3]。值得注意的是，在電腦虛擬的世界里，學生自控力不夠，很容易被網(wǎng)絡虛擬的游戲畫面給吸引，進而沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界，荒廢自己的學業(yè)。為此，在電腦美術(shù)教學中，要提高學生對網(wǎng)絡的認識，對游戲和網(wǎng)絡聊天特別感興趣的學生進行正確的引導，使他們的興趣進行遷移，發(fā)揮電腦的積極作用。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維既是現(xiàn)代教育改革的內(nèi)在要求，同時也是我國現(xiàn)代社會發(fā)展的客觀要求，創(chuàng)造性思維能力作為現(xiàn)代社會人才應具備的一種能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維意義重大。在傳統(tǒng)教育中，一直忽視給的主觀能動性，老師喜歡強加自己的主觀色彩，這種方法很難激發(fā)學生的創(chuàng)造性。傳統(tǒng)繪畫作為藝術(shù)文化，在現(xiàn)代教育中，它給了學生動手操作的機會，讓學生可以隨心的進行繪畫創(chuàng)造，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造自己想要的美術(shù)作品，體驗到繪畫的樂趣和成就感。在傳統(tǒng)繪畫中，繪畫有一定的局限性，就是在繪畫作品完成后，由于它是手工畫出來的，很難對作品進行再次修改。而學生在利用電腦繪畫的時候可以利用電腦里的資源來尋找更好的靈感，電腦美術(shù)它摒棄了以往教學中所形成的常規(guī)思維模式，它是利用電腦進行繪畫的，它擴大了學生的思維空間，從傳統(tǒng)的制作帶到了奇妙的數(shù)字空間[4]。再加上電腦上的各種工具和資源，學生可以編繪畫，邊修改，創(chuàng)作出自己滿意的作品，并保存下來，隨時觀賞。

四、結(jié)語

傳統(tǒng)繪畫作為一種藝術(shù)文化，其在我國現(xiàn)代教育中不僅能夠培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，同時還有助于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。伴隨著科技的發(fā)展，在傳統(tǒng)繪畫基礎上發(fā)展而來的電腦美術(shù)逐漸渠取代了傳統(tǒng)繪畫的地位，它以電腦為依托，使得現(xiàn)代教學內(nèi)容形式多樣化，教學內(nèi)容豐富多彩，同時，電腦美術(shù)具有高學科性、高實用性和高操作性，電腦美術(shù)的出現(xiàn)符合了社會發(fā)展的需要，在現(xiàn)代教育中能夠有效地激發(fā)學生的創(chuàng)作能力，提高現(xiàn)代教育教學質(zhì)量，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)全新的創(chuàng)作型人才。

作者：楊占杰 單位：山東藝術(shù)學院