美術(shù)信息化發(fā)展實(shí)踐

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摘要：本文通過(guò)梳理美術(shù)信息資源管理信息化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)、美術(shù)教育信息化等美術(shù)信息化的三個(gè)應(yīng)用方向現(xiàn)狀，分別就存在問(wèn)題展開(kāi)論述與思考，對(duì)美術(shù)信息化發(fā)展趨向進(jìn)行了展望，為如何進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)美術(shù)信息化提供了理論參考。

關(guān)鍵詞：美術(shù)信息化；數(shù)字化保護(hù)；美術(shù)信息管理信息化；美術(shù)教育

在IT時(shí)代向DT時(shí)代變革之際“互聯(lián)網(wǎng)+”推進(jìn)了美術(shù)的信息化，本文通過(guò)梳理論述美術(shù)信息化的三個(gè)數(shù)字化應(yīng)用方向，為如何進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)美術(shù)信息化提供了理論參考。

一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與數(shù)字媒體技術(shù)相結(jié)合，推進(jìn)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)由家庭小作坊的生產(chǎn)逐步向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的步伐,同時(shí)也提供了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)的新思路。傳統(tǒng)利用攝影攝像等技術(shù)記錄非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方式由于錄像帶的老化、影像復(fù)制產(chǎn)生失真等難以較好長(zhǎng)久保存。隨著數(shù)字媒體和計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的發(fā)展，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)有了新的方法途徑——虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）保護(hù)技術(shù)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)在國(guó)內(nèi)也開(kāi)展了一些實(shí)質(zhì)性項(xiàng)目，比如浙江大學(xué)CAD&CG國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的《民間表演藝術(shù)的數(shù)字化搶救保護(hù)與開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)研究》，云南藝術(shù)學(xué)院云南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地《中國(guó)史詩(shī)百部工程》等項(xiàng)目。綜合研究現(xiàn)狀，目前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)應(yīng)用大致分為以下五種趨勢(shì)：

1、數(shù)字化保存與存檔

數(shù)字化保護(hù)與存檔主要分為兩類，一類是平面藝術(shù)品，可利用掃描儀或采用高精度數(shù)碼相機(jī)對(duì)相關(guān)藝術(shù)品進(jìn)行拍攝掃描，得到數(shù)字圖像，再通過(guò)AI、PS等相關(guān)圖像處理軟件對(duì)這些圖像進(jìn)行處理及分析，實(shí)現(xiàn)文物及其紋理的高精度獲取。另一類是空間藝術(shù)品，可通過(guò)采用三維掃描儀或者基于多角度照片獲取數(shù)據(jù)生成虛擬模型，也可利用MAYA、3DsMax等三維軟件實(shí)現(xiàn)建模。

2、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)修復(fù)

虛擬復(fù)原可實(shí)現(xiàn)把一些褪色、破損的藝術(shù)圖案通過(guò)數(shù)字化方式復(fù)原。目前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)常用的數(shù)字化修復(fù)技術(shù)主要分為兩類，一類是通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)生成非物質(zhì)文化遺產(chǎn)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，數(shù)字化還原文物的原始面貌。一類是根據(jù)研究文物顏料的成分綜合利用圖形技術(shù)，實(shí)現(xiàn)文物的演變模擬、虛擬復(fù)原。

3、數(shù)字化圖案輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)

目前較常用的數(shù)字化輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)包含兩個(gè)方面，一是對(duì)平面圖案的數(shù)字化輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)，二是對(duì)三維實(shí)體工藝品的造型進(jìn)行數(shù)字化輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)。通過(guò)數(shù)字化圖案輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)可對(duì)已有的典型圖案、工藝品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，構(gòu)建一個(gè)應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的民族民間藝術(shù)工藝品素材和紋理庫(kù)。

4、基于技術(shù)層面上研發(fā)

面向非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的數(shù)字虛擬建模技術(shù)、虛擬場(chǎng)景展示技術(shù)、基于民間藝術(shù)素材庫(kù)的二維圖像檢索技術(shù)、計(jì)算機(jī)支持的民間藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)技術(shù)等。

二、美術(shù)信息資源管理信息化

美術(shù)信息資源庫(kù)包括美術(shù)作品數(shù)據(jù)庫(kù)、美術(shù)家數(shù)據(jù)庫(kù)、美術(shù)機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)及美術(shù)資訊數(shù)據(jù)庫(kù)等。如湖北美術(shù)學(xué)院研發(fā)的長(zhǎng)江流域美術(shù)資料數(shù)字平臺(tái)，內(nèi)容分為圖像（圖片、錄像）與文獻(xiàn)（專著、論文、報(bào)告）兩大類型。美術(shù)信息資源管理應(yīng)用大致體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)共享的公益性基礎(chǔ)資料庫(kù)

應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)共享的公益性基礎(chǔ)資料庫(kù)。建立標(biāo)準(zhǔn)化的美術(shù)家、美術(shù)作品、研究成果以及美術(shù)資訊的電子資料庫(kù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)資料的快速搜索和瀏覽，同時(shí)實(shí)現(xiàn)美術(shù)作品的電子交易資訊平臺(tái)、美術(shù)教育平臺(tái)、網(wǎng)上鑒賞平臺(tái)。

2、梳理資料

基于電子資料庫(kù)平臺(tái)搜集整理美術(shù)界出現(xiàn)的藝術(shù)現(xiàn)象及其人物、作品、思潮、美術(shù)作品的題材與背景、策展的資料。美術(shù)信息資源素材通常包括文本、圖像、影像、媒體數(shù)據(jù)管理等，素材的收集、制作、編輯則需要把它們轉(zhuǎn)換成規(guī)定可用的格式,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嫾庸ぁＴ谑占?、編輯過(guò)程中普遍出現(xiàn)以下兩個(gè)問(wèn)題:

1）素材版權(quán)。

素材在使用之前,需要征得版權(quán)所有者的許可,這往往意味著要購(gòu)買使用權(quán)或交納版權(quán)稅等,增加了美術(shù)信息資源庫(kù)的建設(shè)成本與難度。

2）素材格式及再制作。

收集到的文本、圖像、影像等素材需要進(jìn)行數(shù)字化編輯,但媒體格式有多種,美術(shù)信息資源庫(kù)設(shè)計(jì)人員需提前擬定相關(guān)媒體格式，但目前各類美術(shù)信息資源庫(kù)采用媒體格式類型標(biāo)準(zhǔn)不一。

三、美術(shù)教育信息化

隨著從IT時(shí)代到DT時(shí)代的變革，如何在美術(shù)學(xué)科中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)及多媒體資源的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體計(jì)算機(jī)的圖、文、聲功能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）逐漸引起人們的關(guān)注。

1、網(wǎng)絡(luò)教育交流平臺(tái)的共享

隨著網(wǎng)易公開(kāi)課、新浪公開(kāi)課、網(wǎng)易云課堂、Coursera免費(fèi)在線大學(xué)公開(kāi)課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的推廣，教育的信息化為學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師的教學(xué)提供了資源豐富網(wǎng)絡(luò)的交流平臺(tái)。

2、教師教學(xué)工具的多元化

美術(shù)教育的信息化使教師擁有更多的教學(xué)工具，通過(guò)運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)結(jié)合，進(jìn)而從多個(gè)維度觸發(fā)學(xué)生的審美感知。物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)及云計(jì)算的發(fā)展，開(kāi)啟了移動(dòng)電商3.0時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與遠(yuǎn)程教育為美術(shù)教育資源的共享提供了新的途徑，但一方面各學(xué)校的教學(xué)水平及對(duì)美術(shù)教育的重視程度存在較大差異，另一方面網(wǎng)絡(luò)上各類教育資源平臺(tái)魚(yú)龍混雜，如何充分整合美術(shù)教育資源、實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育資源網(wǎng)絡(luò)共享還有待規(guī)范。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)梳理美術(shù)信息資源管理信息化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)、美術(shù)教育信息化等美術(shù)信息化的三個(gè)應(yīng)用方向現(xiàn)狀，分別就存在問(wèn)題展開(kāi)論述與思考，為DT時(shí)代如何進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)美術(shù)信息化提供了理論參考。

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作者：薛玲