高校留學(xué)生教育中的藝術(shù)教育研究

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摘要:高校留學(xué)生教育水平代表一個(gè)學(xué)校的國(guó)際化水平，越來(lái)越多的高校逐漸認(rèn)識(shí)到留學(xué)生教育在高校教育中所占的重要地位。留學(xué)生教育中藝術(shù)教育一直沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，本研究從高校留學(xué)生教育中藝術(shù)教育的意義、高校留學(xué)生教育中藝術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行論述，提出了高校應(yīng)增強(qiáng)針對(duì)留學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的意識(shí)、高校應(yīng)給予留學(xué)生藝術(shù)教育足夠的重視、建設(shè)系統(tǒng)完善的藝術(shù)教育類課程體系等建議。

關(guān)鍵詞:留學(xué)生教育;藝術(shù)教育;中國(guó)傳統(tǒng)文化

2014年2月17日在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中全會(huì)精神全面深化改革專題研討班開(kāi)班式上的講話中指出民族文化是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)。要加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，把跨越時(shí)空、超越國(guó)度、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價(jià)值的文化精神弘揚(yáng)起來(lái)，把繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又弘揚(yáng)時(shí)代精神、立足本國(guó)又面向世界的當(dāng)代中國(guó)文化創(chuàng)新成果傳播出去［1］。隨著中國(guó)在全世界國(guó)際地位的提升以及國(guó)家影響力的不斷提高，世界各地越來(lái)越多的外國(guó)友人來(lái)到中國(guó)，作為留學(xué)生進(jìn)行各種長(zhǎng)期短期的漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、漢語(yǔ)言文化體驗(yàn)、語(yǔ)言文化研習(xí)等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年共有來(lái)自204個(gè)國(guó)家和地區(qū)的48.92萬(wàn)名各類外國(guó)留學(xué)人員在31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的935所高等學(xué)校、科研院所和其他教學(xué)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)，規(guī)模增速連續(xù)兩年保持在10%以上(以上數(shù)據(jù)均不含港、澳、臺(tái)地區(qū))［2］。中國(guó)要在世界之林中屹立不倒，要把中國(guó)文化傳播到世界上的每一個(gè)角落，僅僅依靠中國(guó)人傳播是不夠的，數(shù)量龐大的留學(xué)生大軍是傳播和推廣中國(guó)文化的一根重要紐帶。

一、高校留學(xué)生教育中藝術(shù)教育的意義

別敦榮和夏晉在2013年的研究中提出了兩種截然不同的藝術(shù)教育:一是為全體受教育者所接受的普通藝術(shù)教育，主要表現(xiàn)為各教育階段所開(kāi)展的音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等基本藝術(shù)素養(yǎng)教育;二是部分學(xué)生所接受的藝術(shù)專業(yè)教育，由各級(jí)各類藝術(shù)教育院校所實(shí)施［3］。本研究側(cè)重于探討第一種類別，即全體受教育者所接受的普通藝術(shù)教育。對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，藝術(shù)教育的重要性不言而喻。按照國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)的精神指導(dǎo)，國(guó)務(wù)院辦公廳2015頒發(fā)了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)(國(guó)辦發(fā)〔2015〕71號(hào))》，意見(jiàn)中對(duì)如何進(jìn)一步推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校美育改革發(fā)展提出了詳盡全面的要求。別敦榮、夏晉、岳友熙、魏娜、王雅君等研究者從藝術(shù)教育的專業(yè)化及通識(shí)性、中國(guó)藝術(shù)教育的出路［4］、藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用及途徑［5］等方面對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行了研究，但鮮有研究者關(guān)注留學(xué)生的藝術(shù)教育，通過(guò)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行搜索，也未發(fā)現(xiàn)留學(xué)生教育中藝術(shù)教育相關(guān)內(nèi)容。然而，筆者認(rèn)為針對(duì)留學(xué)生的藝術(shù)教育對(duì)留學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解和認(rèn)同中國(guó)文化，傳播中國(guó)文化有著重要的意義。

(一)針對(duì)留學(xué)生的藝術(shù)教育有助于留學(xué)生

更好地理解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普通高校中藝術(shù)教育一般包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法、剪紙等課程，學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)這些必修或者選修課程來(lái)豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。對(duì)留學(xué)生而言，蘊(yùn)含中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)類課程讓留學(xué)生從不同側(cè)面直接或者間接地感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，尤其是當(dāng)留學(xué)生對(duì)其中一種或幾種藝術(shù)形式感興趣時(shí)，他們會(huì)深入了解其背后蘊(yùn)藏的文化背景，這有助于留學(xué)生更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

(二)針對(duì)留學(xué)生的藝術(shù)教育能夠提高留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣

對(duì)留學(xué)生而言，如果只有漢語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等課程，那漢語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)疑是單調(diào)枯燥的。高校在留學(xué)生教育的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合各高校優(yōu)勢(shì)資源與當(dāng)?shù)氐胤教厣幕m當(dāng)開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的藝術(shù)類課程、民俗文化體驗(yàn)活動(dòng)，這將極大地豐富留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓漢語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅局限于校園內(nèi)、教室內(nèi)，而是擴(kuò)大至留學(xué)生身邊的社會(huì)中，讓留學(xué)生從內(nèi)心里對(duì)中國(guó)、對(duì)中國(guó)文化感興趣，一旦留學(xué)生自己對(duì)中國(guó)、對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生興趣，他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣自然會(huì)提高。

(三)針對(duì)留學(xué)生的藝術(shù)教育有利于中國(guó)良好國(guó)家形象的傳播

隨著全球化的發(fā)展，世界上國(guó)家間的交流日益頻繁。在這個(gè)被稱之為地球村的世界中，每個(gè)國(guó)家都會(huì)有一個(gè)國(guó)家形象，當(dāng)人們提到這個(gè)國(guó)家時(shí)，總會(huì)把國(guó)家形象和這個(gè)國(guó)家結(jié)合在一起，比如中國(guó)被稱之為沉睡的雄獅。國(guó)家形象對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言至關(guān)重要，因?yàn)檫@是人們對(duì)于一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面的總體印象，而文化作為一種軟實(shí)力則是一個(gè)國(guó)家塑造其國(guó)家形象的有力武器?，F(xiàn)代社會(huì)科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的全面來(lái)臨讓世界上發(fā)生的任何事情都可以以光速的形式傳播到地球的另外一頭，網(wǎng)絡(luò)上一些對(duì)中國(guó)不利的、有損國(guó)家形象的視頻每天都有很大的點(diǎn)擊量，這些或真實(shí)或虛假的視頻讓一些國(guó)家的人可能對(duì)中國(guó)造成誤解。而留學(xué)生在中國(guó)學(xué)習(xí)生活后，尤其是在接受中國(guó)文化的熏陶、在受到一定的藝術(shù)教育后，他們將感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，將對(duì)中國(guó)產(chǎn)生更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。只有當(dāng)留學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了自己的認(rèn)識(shí)并且產(chǎn)生認(rèn)同之后，他們才可能把這些優(yōu)秀寶貴的文化瑰寶傳播到自己的國(guó)家。

二、高校留學(xué)生教育中藝術(shù)教育現(xiàn)狀

針對(duì)高校留學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育對(duì)整個(gè)留學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，然而目前由于種種原因，高校中針對(duì)留學(xué)生的藝術(shù)教育不盡如人意，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

(一)高校針對(duì)留學(xué)生的藝術(shù)教育意識(shí)普遍不強(qiáng)

近年來(lái)我國(guó)的留學(xué)生人數(shù)每年的增速基本都超過(guò)10%，而且隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)，這一增速也將有所提高。2017年我國(guó)的各類留學(xué)生人數(shù)就達(dá)到48.92萬(wàn)名，這樣一大批留學(xué)生是國(guó)家與國(guó)家間友誼的使者，是國(guó)家間文化的傳播者，是國(guó)際交流合作的推動(dòng)者。讓這些留學(xué)生成為親華友華的使者，讓他們?cè)谧约旱膰?guó)家傳播中國(guó)文化將比外國(guó)人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)中國(guó)產(chǎn)生更好的效果。然而，這些留學(xué)生來(lái)到中國(guó)的各高校學(xué)習(xí)后，高校并未認(rèn)識(shí)到傳播中國(guó)文化的重要性以及這些留學(xué)生作為傳播者的重要作用。留學(xué)生來(lái)到高校學(xué)習(xí)后，高校最關(guān)注和注重的其實(shí)是留學(xué)生的漢語(yǔ)水平，只要留學(xué)生在HSK(漢語(yǔ)水平)考試中取得高分，留學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)很棒，高校就認(rèn)為自己培養(yǎng)的留學(xué)生很成功，而很少有高校關(guān)注到留學(xué)生的藝術(shù)教育、關(guān)注到留學(xué)生藝術(shù)教育背后蘊(yùn)藏的價(jià)值。

(二)高校針對(duì)留學(xué)生的藝術(shù)教育重視度不夠

由于對(duì)留學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的重要性意識(shí)不夠，高校對(duì)留學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育幾乎沒(méi)有要求，沒(méi)有給予應(yīng)有的重視。對(duì)于中國(guó)學(xué)生，高校一般會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育做出一定的要求，如每學(xué)期修夠幾個(gè)藝術(shù)類學(xué)分、每學(xué)期參與多少次藝術(shù)類活動(dòng)等，但對(duì)于留學(xué)生，鮮有學(xué)校就留學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育做出要求，沒(méi)有硬性要求來(lái)進(jìn)行規(guī)范，這主要是由于高校對(duì)留學(xué)生藝術(shù)教育重視程度不夠?qū)е碌模@直接導(dǎo)致留學(xué)生的藝術(shù)教育呈空白狀態(tài)。

(三)缺乏系統(tǒng)的藝術(shù)教育類課程體系

高校對(duì)于中國(guó)學(xué)生，有嚴(yán)格的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案涉及學(xué)生理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，其中實(shí)踐教學(xué)又包含專業(yè)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、課外素質(zhì)拓展、第二課堂等諸多模塊，每個(gè)模塊對(duì)所需要完成的內(nèi)容有嚴(yán)格的要求。而對(duì)于留學(xué)生而言，一些高校并未編制完整的各專業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)方案，只是根據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)老師的理解，每個(gè)學(xué)期提前安排好留學(xué)生的課程，這就存在很大的隨意性，一些課程可能被很隨意地去掉或者一些課程被很隨意地加上。而一些高校編有留學(xué)生培養(yǎng)方案，觀其培養(yǎng)方案，也缺乏系統(tǒng)的藝術(shù)教育類課程體系，其主要關(guān)注點(diǎn)在于語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，藝術(shù)類課程雖有涉及，但只是零散的課程拼湊，沒(méi)有以系統(tǒng)的體系呈現(xiàn)出來(lái)。

(四)現(xiàn)有藝術(shù)教育方式及作用有限

目前一些高校對(duì)留學(xué)生均開(kāi)設(shè)眾所周知的中國(guó)傳統(tǒng)文化才藝課程，如剪紙、書(shū)法、民族舞蹈、茶藝、太極等。留學(xué)生學(xué)起來(lái)也感覺(jué)熱熱鬧鬧，但更多地是感受這一課程所帶來(lái)的熱鬧，而非課程本身以及課程背后所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化。由于教學(xué)資源或師資的限制，一些高校甚至安排在校大學(xué)生來(lái)承擔(dān)這些課程。在校大學(xué)生由于自身知識(shí)的限制以及經(jīng)驗(yàn)的缺乏，他們?cè)诮淌谶@些課程的過(guò)程中，僅僅完成了課程上要求的東西，而并未對(duì)這一藝術(shù)類課程所代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的講解與傳達(dá)。以筆者所在的學(xué)校為例，當(dāng)觀察教師在教授留學(xué)生太極時(shí)，總體感覺(jué)是留學(xué)生僅僅在模仿老師的一招一式的動(dòng)作，從最初的模仿得完全不像到后來(lái)的模仿得基本到位，留學(xué)生僅僅是掌握了這些動(dòng)作，而對(duì)于這些動(dòng)作所體現(xiàn)的“陰陽(yáng)對(duì)立統(tǒng)一”、“天人合一”、“修身養(yǎng)性”等中國(guó)傳統(tǒng)文化思想則一無(wú)所知。這樣，即使留學(xué)生學(xué)習(xí)了很多中國(guó)傳統(tǒng)文化課程，他們也無(wú)法理解和體會(huì)這些課程所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化。

三、加強(qiáng)高校留學(xué)生教育中藝術(shù)教育的建議

(一)高校應(yīng)增強(qiáng)針對(duì)留學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的意識(shí)

高校從學(xué)校層面不僅要認(rèn)識(shí)到留學(xué)生教育的重要性，更要認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育在留學(xué)生教育中的不可替代的作用。學(xué)校從教務(wù)處開(kāi)始，到學(xué)生處，到各個(gè)學(xué)院層面都要從留學(xué)生教育的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)到留學(xué)生藝術(shù)教育的重要性，在各個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)溝通、聯(lián)系配合，更好地促進(jìn)留學(xué)生藝術(shù)教育。比如學(xué)生處組織中國(guó)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)豐富多彩的文藝活動(dòng)時(shí)應(yīng)與各學(xué)院及時(shí)溝通，讓留學(xué)生參與到其中，這不僅體現(xiàn)了學(xué)校的國(guó)際化，也讓留學(xué)生親身參與到這些活動(dòng)中，這樣留學(xué)生能更直觀、更真切地感受中國(guó)文化。

(二)高校應(yīng)給予留學(xué)生藝術(shù)教育足夠的重視

國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)(國(guó)辦發(fā)〔2015〕71號(hào))中指出學(xué)校應(yīng)大力改進(jìn)美育教育教學(xué)，開(kāi)展多種形式的國(guó)際交流合作，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件和特點(diǎn)積極參與中外人文交流。依托現(xiàn)有資源，加強(qiáng)學(xué)校美育實(shí)踐基地建設(shè)，取得一批美育綜合改革的重要成果，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，推動(dòng)學(xué)校美育的整體發(fā)展［6］。就高校本身而言，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校層面出發(fā)，從頂層設(shè)計(jì)就給予留學(xué)生藝術(shù)教育一定的重視，在政策上給予一定的政策支持，在資金支持方面給予一定的傾斜。有了學(xué)校的政策和資金支持，留學(xué)生藝術(shù)教育一定會(huì)開(kāi)出絢麗的花朵。

(三)建設(shè)系統(tǒng)完善的藝術(shù)教育類課程體系

高校招收留學(xué)生后，就要編制各專業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案中不僅要包括語(yǔ)言知識(shí)課程，還要包括完善的藝術(shù)教育類課程體系，體系中要包含體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)古國(guó)文化藝術(shù)底蘊(yùn)的內(nèi)容，例如古代音樂(lè)、民族舞蹈、古代美術(shù)、現(xiàn)代戲劇、古代戲曲、毛筆書(shū)法、傳統(tǒng)剪紙、太極拳等等。這些內(nèi)容一部分開(kāi)成鑒賞課程，學(xué)生聽(tīng)一下看一下就可以了，例如古代音樂(lè)、古代戲曲、現(xiàn)代喜劇等，其他的不但要讓學(xué)生看、聽(tīng)，還要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的體驗(yàn)，例如民族舞蹈、毛筆字、剪紙、太極拳等，通過(guò)實(shí)際的參與提高學(xué)生的鑒賞水平和藝術(shù)素養(yǎng)，更好的理解中國(guó)文化。

(四)加強(qiáng)高校留學(xué)生教育師資隊(duì)伍的藝術(shù)素養(yǎng)

高校留學(xué)生藝術(shù)教育中的藝術(shù)教育如同高校中中國(guó)學(xué)生的思想政治教育，不能只依靠專門(mén)課程的課堂教學(xué)。高校留學(xué)生的藝術(shù)教育不能僅僅停留專門(mén)課程的課堂層面上，還要貫穿在留學(xué)生的其他課程和課外活動(dòng)、日常生活當(dāng)中。因此，一支具備較高藝術(shù)素養(yǎng)的高校留學(xué)生師資隊(duì)伍變得非常重要。要通過(guò)招聘專門(mén)的懂藝術(shù)的輔導(dǎo)員，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的藝術(shù)建設(shè)，使得組織的高校留學(xué)生的課外活動(dòng)中滲透藝術(shù)的形式和內(nèi)涵;要通過(guò)對(duì)現(xiàn)有高校留學(xué)生授課教師進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)的方式提高授課教師隊(duì)伍的藝術(shù)素養(yǎng)水準(zhǔn)，讓授課教師在所有的課堂上盡可能的展現(xiàn)中國(guó)的藝術(shù)之美。這樣既可以使得語(yǔ)言課堂或者專業(yè)課課堂的課堂氣氛更好，增加課堂的吸引力，也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)高校留學(xué)生的藝術(shù)教育。

參考文獻(xiàn):

［1］在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中全會(huì)精神全面深化改革專題研討班開(kāi)班式上發(fā)表重要講話［EB/OL］．

［2］教育部網(wǎng)站．來(lái)華留學(xué)工作向高層次高質(zhì)量發(fā)展［EB/OL］．

［3］別敦榮，夏晉．論藝術(shù)教育的專業(yè)化及其通識(shí)性［J］．高等教育研究，2013(2):61－66．

［4］岳友熙．論中國(guó)藝術(shù)教育存在的問(wèn)題與出路［J］．甘肅社會(huì)科學(xué)，2007(6):248－252．

［5］魏娜．藝術(shù)教育與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)［D］．武漢理工大學(xué)，2008．

［6］國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)

作者:董志勝 單位:曲靖師范學(xué)院城市學(xué)院