普通高校藝術(shù)教育探索與實踐
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摘要：伴隨著時代的不斷發(fā)展，藝術(shù)教育逐步成為普通高校教育中不可忽視的重要部分，它不僅能夠培養(yǎng)專業(yè)性能強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)生，而且能夠為社會各個階層提供全能完備的人才。通過高校藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的真、善、美以及對待藝術(shù)修養(yǎng)的方式方法，從而提高學(xué)生對藝術(shù)的創(chuàng)造能力。
一、普通高校藝術(shù)教育的特征與實踐
（一）在普通高校的教育教學(xué)中，藝術(shù)教育具有不可磨滅的重要作用，它能夠為學(xué)生的藝術(shù)教育道路提供新的方向。我國普通高校藝術(shù)教育的基本特征有：人文性、創(chuàng)造性、愉快性、綜合性、經(jīng)典性，因此，在高校藝術(shù)教育中，要培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的人文修養(yǎng)和藝術(shù)性情，創(chuàng)造有價值的自身意識；同時，要不斷加強(qiáng)藝術(shù)的相互融合，在教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生吸取多種類的藝術(shù)養(yǎng)分，實現(xiàn)藝術(shù)教育教學(xué)的多元化和綜合化，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，使其不拘泥于固步自封的藝術(shù)體驗，能夠創(chuàng)造出發(fā)人深思、具有豐富體驗和創(chuàng)造力的藝術(shù)作品；此外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思維觀念，只有樹立正確的道德觀才能夠使藝術(shù)教育培養(yǎng)出觀察力、想象力、分析力多種思維能力共同存在的藝術(shù)思想，使得學(xué)生走向健康的藝術(shù)道路，塑造藝術(shù)的靈魂[1]。（二）有針對性地進(jìn)行藝術(shù)教育的現(xiàn)代化、全方位教學(xué)，利用各種多媒體能源頻道有關(guān)藝術(shù)教育的知識，通過在交互平臺的藝術(shù)渲染使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣。同時，加強(qiáng)書本教學(xué)環(huán)節(jié)同實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的相互配合，將課本的理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生活體驗，將其完美的合二為一，從以往傳統(tǒng)的傳授式教育中走出來，注重藝術(shù)教育的可發(fā)散性，加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)習(xí)的豐富途徑，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育保障。在普通高校藝術(shù)教育中，可以適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生親自體驗的課外活動課程，在實踐中深化藝術(shù)體驗，并組織學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)展的參觀和記錄心得體會，使學(xué)生全身心地參與到創(chuàng)造藝術(shù)的過程中去，從而營造出良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，提高整體學(xué)生的藝術(shù)教育修養(yǎng)，為社會輸入優(yōu)秀的藝術(shù)人才。
二、普通高校藝術(shù)教育的探索與發(fā)展
（一）通過對新時代的教育思想進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，普通高校藝術(shù)教育應(yīng)深刻認(rèn)識到學(xué)科特點和教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)的課程研究，從而不斷提高教育教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實踐能力。在藝術(shù)教育的多重審美功能教學(xué)實踐中，應(yīng)注重人文素養(yǎng)的形成，并在藝術(shù)背景中以精神為核心，體現(xiàn)審美鑒賞的價值能力。同時，通過普通高校藝術(shù)教育的完備培養(yǎng)體系，使得藝術(shù)類人才能夠擁有多種自我實踐能力，讓這類藝術(shù)人才能夠快速地適應(yīng)現(xiàn)代社會，戰(zhàn)勝生活藝術(shù)中的挑戰(zhàn)，為社會生活增添藝術(shù)的點滴成果。（二）越來越多的學(xué)生走上學(xué)習(xí)藝術(shù)的道路，這對普通高校的藝術(shù)教育又提出了新的核心高度。高校在把握對藝術(shù)類學(xué)生的教育中，要提高藝術(shù)教育質(zhì)量。通過加強(qiáng)高校藝術(shù)教育的完備水平，從而培養(yǎng)學(xué)生豐厚的藝術(shù)底蘊(yùn)，使其能夠自然的追求藝術(shù)價值，實現(xiàn)施教目的，同時也要中和個性的發(fā)展因素，在教育中起到正確的向?qū)宰饔?，為高校藝術(shù)教育提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)水平。此外，加強(qiáng)教育課程的趣味性，能夠進(jìn)行有效的開放式教育，并增加對外藝術(shù)交流的機(jī)會，如通過廣播、講座、以及社團(tuán)活動來實現(xiàn)生活中的藝術(shù)教育，促使學(xué)生在藝術(shù)教育中產(chǎn)生源源不斷的藝術(shù)創(chuàng)造靈感。
三、加強(qiáng)普通高校藝術(shù)教育的建議
普通高校對藝術(shù)教育的地位及作用要進(jìn)行充分認(rèn)識，并采取積極措施。高校要加強(qiáng)教師的自我修養(yǎng)能力和專業(yè)水平，適時地增加藝術(shù)教育的課程，并為學(xué)生提供各類選修課程，以此來滿足學(xué)生選修藝術(shù)的各方面需求、培養(yǎng)個性發(fā)展的藝術(shù)人才。同時，要加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育的設(shè)備以及增加有關(guān)圖書資料，為藝術(shù)教育提供物質(zhì)需求的完備條件。此外，加強(qiáng)校園文化藝術(shù)活動，為學(xué)生提供藝術(shù)實踐的途徑是高校藝術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)，能夠使其將藝術(shù)知識轉(zhuǎn)化為高雅的藝術(shù)實踐，培養(yǎng)大學(xué)生的道德水平及藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。在藝術(shù)教育教學(xué)中，老師作為引導(dǎo)的角色，要以學(xué)生為主體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)教育教學(xué)方法進(jìn)行因材施教，避免趨同一致的教育模式。高校教師要培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的特性，引導(dǎo)他們制定正確的職業(yè)規(guī)劃，使其能夠發(fā)揮出優(yōu)秀的藝術(shù)潛力。除此之外，普通高校藝術(shù)教師的自身能力水平必須得到有效提升，教師要加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流及對學(xué)生藝術(shù)生活的細(xì)節(jié)觀察，應(yīng)用多方面和諧藝術(shù)發(fā)展，有效地開展藝術(shù)課程，使得藝術(shù)教育課程具有感染力，為社會培養(yǎng)出高尚情感的人文藝術(shù)教育人才[2]。
四、結(jié)語
總之，藝術(shù)教育事業(yè)正處于快速發(fā)展階段，越來越多的人開始重視藝術(shù)本身，在我國教育改革的不斷深化以及藝術(shù)院校數(shù)量的不斷擴(kuò)展中，必須要注重高校藝術(shù)教育的質(zhì)量和水平，加強(qiáng)教師以及學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。在經(jīng)濟(jì)多元化的時代下，藝術(shù)教育顯得尤為重要，它不僅能夠體現(xiàn)一個國家的文化素養(yǎng)和精神面貌，而且能夠為生活增光添彩；同時，藝術(shù)教育也能夠極大地緩解人們的壓力，為民眾提供健康的娛樂方式，并使得我國在國際文化軟實力競爭中占有優(yōu)勢。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳露.高校藝術(shù)創(chuàng)新教育的探索和實踐[J].報刊薈萃,2017（04）.
[2]向智星.普通高校多元化藝術(shù)表演人才培養(yǎng)的研究與實踐[J].藝術(shù)教育,2017（21）.
作者：雷孟穎祎 單位：西安培華學(xué)院