談藝術設計教育體系多元化發(fā)展

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［摘要］隨著社會快速發(fā)展，對藝術設計專業(yè)人才需求量增大，因此要加強教育體系的研究。從目前情況來看，仍然存在著一些問題，嚴重影響到教育質量。為了實現(xiàn)多元化發(fā)展，要構建出完善的教育體系，有利于提升人才質量。文章先介紹藝術設計教育體系多元化發(fā)展的重要性，再分析基本現(xiàn)狀，最后提出有效措施。

［關鍵詞］藝術設計;教育體系;多元化發(fā)展

引言

和西方發(fā)達國家比較而言，藝術設計專業(yè)在我國起步較晚，在很多方面還存在不足之處，所以要進一步完善。在教育體系建設過程中，不僅要繼承中國傳統(tǒng)文化，還要和世界理念結合，才能提升教育水平。從實際情況出發(fā)，對教育模式進行分析，制定出有效改善策略，促進藝術設計教育體系的多元化發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

一、藝術設計教育體系多元化發(fā)展的重要性

藝術設計具有極強的專業(yè)性，學生在校期間學習專業(yè)理論，同時開展實踐活動，不斷提升自身綜合能力。從我國藝術設計的需求來看，必須要滿足不同客戶需求。例如我國南北方有著很大的文化差異，在進行藝術設計時要結合具體情況而定，體現(xiàn)出較強針對性，這樣才能滿足客戶的需求。藝術設計和客戶的所在地區(qū)、職業(yè)、年齡有著直接關系，需要對設計理念和方案做出調整，基于這種情況，社會中需要多元化的藝術設計人才。高職院校藝術設計專業(yè)教學要堅持市場導向原則，根據(jù)實際情況創(chuàng)新教學模式，對于提高人才質量具有重要意義，更好地服務于社會。教育體系多元化發(fā)展可以開闊學生視野，學到更多知識，不斷提高自身綜合素質，適應社會發(fā)展的需求。建立起藝術設計教育體系，豐富教學資源，注重學生的全面發(fā)展，為社會輸送藝術設計人才。

二、藝術設計教育發(fā)展基本現(xiàn)狀

(一)生源數(shù)量增加國內高職院校幾乎都開設了藝術設計專業(yè)，使得學生數(shù)量不斷增加，每年都會有數(shù)以萬計的畢業(yè)生。雖然有大量的畢業(yè)生，但是畢業(yè)難依然是主要問題，主要原因是整體質量不高，無法滿足社會實際需求，一定程度造成了人才資源浪費?，F(xiàn)階段院校會大規(guī)模的招生，由于藝術設計專業(yè)的學費比較高，所以會獲得更多經(jīng)濟效益，存在很強的功利性，忽視了教育質量的重要性。父母都希望自己的孩子可以考上大學，但是成績不是很好，在這種情況下就會把孩子送到藝術類大學，生源數(shù)量持續(xù)上升。院校教育資源有限，在面對龐大學生數(shù)量時教育效果會大打折扣，導致培養(yǎng)的人才質量不高。另外在傳統(tǒng)教育模式下，將重點放在理論學習上，學生實踐能力普遍較差，和社會對人才的需求不相符合。藝術人才培養(yǎng)在追求數(shù)量的同時，更要重視質量。

(二)師資力量不足在學生數(shù)量增加的同時需要更多教師，才能保證教學工作開展，但是從實際情況來看，存在師資力量不足的問題。一方面教師數(shù)量少。高職院校藝術設計教師比較少，有時候一個人負責幾個班的教學工作，導致教學質量下降。另一方面教師素質不高。通過調查發(fā)現(xiàn)，部分教師沒有經(jīng)過專業(yè)學習，自身知識水平有限，對教學效果會產生直接影響。由于教師資源緊缺，所以高職院校在招聘時會降低門檻，雖然滿足了教學工作的需求，但是教師質量不高，不利于藝術設計專業(yè)的長遠發(fā)展。教師年齡結構偏大，他們已經(jīng)在崗位上工作了十幾年，但是藝術設計處于不斷發(fā)展中，出現(xiàn)了很多新理念、新內容，傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)落后時展需求，影響到人才培養(yǎng)水平。學校對藝術設計專業(yè)投入不足，缺乏完善的基礎設施，學生很難開展實踐活動，自身能力很難提升。

(三)教學理念落后首先教學方式單一。在開展藝術設計教學時，教師采用理論灌輸?shù)姆椒?，學生處于被動接受位置，學習中會感覺到枯燥無聊，導致積極性普遍不高。藝術設計具有很強的實踐性，如果僅停留在理論層面，會讓學生認知范圍變得狹窄，一定程度上限制了自身發(fā)展。其次考核方式落后。受到應試教育制度的影響，考核主要以理論為主，利用分數(shù)對學生進行評價，忽視了實踐能力，考核結果比較片面，無法反映出學生的綜合能力。學生為了追求更高分數(shù)，花費大量時間去記憶理論，實踐學習的機會比較少。最后脫離社會實際情況。藝術設計教育主要是為社會培養(yǎng)專業(yè)人才，但是在發(fā)展過程中和社會相脫離，無法實現(xiàn)有效的對接，這也是就業(yè)難的重要原因。因此要創(chuàng)新教學理念，堅持以人為本原則，發(fā)揮出學生主觀能動性，促進良好習慣養(yǎng)成。

(四)課程設置不合理我國藝術設計教育還處于初級發(fā)展階段，由于缺乏經(jīng)驗所以難免會出現(xiàn)問題。高職院校在設置專業(yè)課程時沒有和學生情況結合在一起，存在不相符合的問題，對教學效果會產生不利影響。部分院校為了獲取利益，先進行大量的招生，忽視了課程體系建設，影響到正常教學工作的開展。大部分院校沒有制定長遠的教學計劃，課程設置比較隨意，使得教學水平不高。課程主要以理論學習為主，缺乏實踐課程的安排，學生自身能力得不到有效鍛煉，無法實現(xiàn)全面發(fā)展。課程內容存在落后性，與社會發(fā)展情況不相符合，嚴重影響到教學質量。一周只有1－2節(jié)專業(yè)課程，教學時間比較少，學生很難吸收所學知識，容易造成學習上的障礙。因此要合理的設置課程，包括內容、時間等方面，不斷改善教學效果，加強學生對藝術設計的認識。

(五)教學無法滿足社會發(fā)展需求高職院校藝術設計專業(yè)教學的最終目標是培養(yǎng)專業(yè)人才，為社會發(fā)展提供有力支持。但是大部分藝術設計專業(yè)的學生畢業(yè)后無法找到工作，主要原因是自身能力和企業(yè)單位的要求有所差距，很難有效適應。在現(xiàn)代社會中，藝術設計無時無刻不在發(fā)生著變化，在校期間所學知識比較單一，但崗位對人才能力要求較高，出現(xiàn)了就業(yè)困難的問題。高職院校缺乏完善的人才培養(yǎng)方案，雖然學生經(jīng)過了幾年學習，但是自身能力有限，無法滿足社會崗位的需求。找不到專業(yè)相關的工作，很多學生就會選擇從事其他工作，社會中的專業(yè)藝術設計人才依然缺乏。藝術設計專業(yè)人才是為社會服務的，如果脫離了發(fā)展需求，那教學工作就喪失了意義。只有將社會對人才的需求和教學工作聯(lián)系起來，才能培養(yǎng)出專業(yè)人才。

三、藝術設計教育體系多元化發(fā)展的策略

(一)提高人才培養(yǎng)質量對于藝術設計專業(yè)人才而言，不能單純地追求數(shù)量，更要重視人才培養(yǎng)的質量，這才是當下社會最需要的。高職院校根據(jù)實際情況合理控制生源數(shù)量，如果學生過多，不僅會增加教學壓力，而且會影響到培養(yǎng)質量，所以要有效地改善。積極引進西方先進教育理念，完善藝術設計教學模式，可以取得更好效果。西方藝術設計發(fā)展時間比較長，過程了積累了豐富經(jīng)驗。在借鑒和參考時不能單純照搬，要和國內情況結合在一起，采取行之有效的方法，更好的應用到教學工作中去。建立起完善的人才培養(yǎng)機制，在教育不同時期制定目標，保證人才培養(yǎng)的質量。對教學中的問題進行分析，在此基礎上改進可以達到更好效果，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)水平。

(二)增強師資力量師資是藝術設計專業(yè)教學開展的重要保障，所以要加強建設。對于藝術設計而言，不僅學生要學習，教師更需要學習，了解行業(yè)發(fā)展的前沿情況，和課堂教學內容聯(lián)系在一起，對學生會產生潛移默化的影響，提高對所學專業(yè)的認知水平。高職院校要重視教師培訓，定期開展學習，不斷豐富自身知識儲備，更好的投入到教學工作中去。院校在招聘教師的時候，必須要具備教師資格證書，為內部注入新鮮血液，建立起一支高素質人才隊伍。教學中遇到問題時教師們要一起討論，提出自己的看法和意見，采用有效的解決方案，不斷優(yōu)化教學效果。隨著時展，計算機技術、網(wǎng)絡技術等被應用到教學工作中來，因此院校要加大投入力度，建立起完善的教學設施，對于提高教學效率有很大的幫助。

(三)創(chuàng)新教學理念傳統(tǒng)教學理念逐漸暴露出弊端，因此要加強創(chuàng)新，采用有效的教學方法。突出學生主體地位。在課堂教學中，教師要調動起學生參與積極性，激發(fā)出學習熱情，在自主探究中加強對藝術設計的認識。藝術設計具有特殊性，很多知識內容緊靠教師講授學生是很難理解的，更多需要他們自己去鉆研，有利于激發(fā)出創(chuàng)新思維，從而提升自身學習水平。藝術設計專業(yè)是為社會培養(yǎng)人才的，所以要用發(fā)展眼光去看待問題，考慮到實際需求，對教學方式做出適當調整，確?？梢赃_到更好效果。創(chuàng)新教學理念是教育體制改革的需求，只有不斷創(chuàng)新，才能實現(xiàn)更好的發(fā)展。教師要加強和學生之間的互動，通過交流了解實際學習情況，對存在的問題進行改善，有助于優(yōu)化教學效果。對學生考核時，除了成績外，還要包括學習態(tài)度、實踐能力等方面，有更加客觀公正的認識。

(四)緊跟時展需求藝術設計專業(yè)直接對接社會，學生不僅要具備專業(yè)能力，還要適應社會的發(fā)展，將來才能實現(xiàn)順利就業(yè)。在課堂教學中可以適當拓展學習內容，介紹一下專業(yè)發(fā)展的社會前景，對未來職業(yè)發(fā)展進行規(guī)劃，明確教學目標，對學生進行引導。高職院校要和企業(yè)單位建立起長期合作關系，給學生提供實習的機會，在崗位中得到有效鍛煉，不斷提高自身綜合能力。部分學生具有扎實理論基礎，但是真正進行設計時卻顯得非常困難，主要原因是平時缺乏鍛煉，對實際工作不是很了解。讓學生進行實習可以了解崗位情況，加深對藝術設計的認識，知道該怎樣去做。目前社會就業(yè)壓力非常大，通過在校內舉辦藝術設計大賽可以增強學生競爭意識，只有不斷地努力學習，才能更好地適應社會發(fā)展。學生崗位實習過程中對未來從事工作會慢慢熟悉，學習到更多新的知識，為將來發(fā)展打下堅實的基礎。

四、結語

綜上所述，藝術設計教育體系的多元化發(fā)展探析具有重要意義，可以大大改善教學效果。立足于目前高職院校藝術教育的基本情況，創(chuàng)新教學模式，建立起完善的體系，為實際教學工作開展提供支持。社會發(fā)展對人才提出了更高的要求，所以要注重藝術設計教育體系的多元化發(fā)展，培養(yǎng)出全面型的人才。

參考文獻:

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［2］于中興．芻議我國藝術設計教育體系的多元化發(fā)展方向［J］．湖北科技學院學報，2018(5):139－140．

［3］張昕．高職院校藝術設計專業(yè)實踐教學體系的構建［J］．才智，2018(36):29．

作者：董文霞 單位：三門峽職業(yè)技術學院