紅色影視作品對(duì)思政教育的作用

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摘要：近年來(lái)，紅色主旋律的影視作品碩果累累。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，觀看影視作品的方式更加便捷。這為高校思政教育的創(chuàng)新模式的發(fā)展提供了契機(jī)?；诖?，本文主要針對(duì)紅色主旋律的影視作品對(duì)高校思政教育的作用進(jìn)行一下初步的探究。

關(guān)鍵詞：影視作品;思政教育;作用

2008年熱播的《潛伏》、2009年9月公映的《建國(guó)大業(yè)》、2011年6月公映的《建黨偉業(yè)》……2016年中央1臺(tái)播放的《元帥》、《三八線》……。諸如《人間正道是滄桑》、《偽裝者》等眾多優(yōu)秀的紅色影視作品陳出不窮。為紀(jì)念抗美援朝70周年，2020年12月24日，央視一套開(kāi)播了巨作《跨過(guò)鴨綠江》。這些具有紅色主旋律的影視作品，對(duì)于凈化中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的社會(huì)風(fēng)氣，教育人民尤其是促進(jìn)高校思政教育工作進(jìn)一步發(fā)展，其作用愈發(fā)重要。為什么這些紅色主旋律的影視作品能夠起到如此重要的作用，為什么這些作品又成了老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)？根本原因在于紅色主旋律的影視作品的具有勵(lì)志性、主流意識(shí)性、極具教育性。同時(shí)，紅色主旋律影視作品在拍攝制作的過(guò)程中，更加關(guān)注多種角色的情感共鳴，符合現(xiàn)代人們審美的習(xí)慣，而作品深厚的思想底蘊(yùn)———展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性是其成功的根本保障。高校思政教育是當(dāng)前我國(guó)高等教育的重要的組成部分，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)與中華民族的偉大復(fù)興都需要大量的德才兼?zhèn)涞娜恕?020年9月1日出版的第17期《求是》雜志發(fā)表了中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席的重要文章《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，文中指出：“思政課作用不可替代，……辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”“德才兼?zhèn)?，德為先”與“立德樹(shù)人”的思想已經(jīng)深入到我們的培養(yǎng)人才的要求之中。對(duì)于高校學(xué)生的思想政治教育，我們不能只停留在課堂和書本之上。而應(yīng)該使思政教育走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。除了社會(huì)實(shí)踐的方式之外。當(dāng)前，紅色主旋律的影視作品對(duì)于我們探索高校思政教育的創(chuàng)新模式，具有重大的意義。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使得我們的學(xué)生一人一部手機(jī)，而手機(jī)的功能已經(jīng)完全智能化、電腦化。觀看影視作品的便捷性，使得學(xué)生更加便捷、更加愿意接受紅色主旋律影視作品的影響。因此，紅色主旋律的影視作品對(duì)于高校思政教育有著十分重要的作用。

一.情感教育作用

情感教育作用主要體現(xiàn)在愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)、人生信仰的樹(shù)立、人生理想的培育。紅色主旋律的影視作品對(duì)于高校思政教育的作用。第一就體現(xiàn)在陶冶了學(xué)生的情操、凈化了學(xué)生的心靈。紅色主旋律的影視作品所包含的愛(ài)國(guó)主義情感、崇高的人生信仰、高標(biāo)準(zhǔn)的人生理想。以電視劇《元帥》為例，同志作為中國(guó)共產(chǎn)黨的第一代革命家、軍事家、政治家。他對(duì)于中國(guó)革命的成功、對(duì)于新中國(guó)的建設(shè)都有著巨大的貢獻(xiàn)?！对獛洝匪宫F(xiàn)的高尚的品格、人格，對(duì)于自身的要求和對(duì)家人嚴(yán)苛，都顯示出他對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民負(fù)責(zé)任的態(tài)度。他堅(jiān)定的革命意志、崇高的革命理想、偉大的革命實(shí)踐，都處處使觀眾，特別是青年學(xué)生感觸至深。對(duì)于學(xué)生的影響是巨大的。我們應(yīng)該充分地利用紅色主旋律影視作品情感教育作用，把思政教育與紅色影視作品緊密結(jié)合起來(lái)，使得思政教育更加活潑化、親切化。把思政教育抽象的革命人物的形象具體化、鮮活化，學(xué)生更加容易接受，從而使學(xué)生培養(yǎng)起自己的愛(ài)國(guó)主義的情感，樹(shù)立起崇高的人生信仰、人生理想。學(xué)生知道明白自己想要做什么樣的人，怎么做人，如何實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。同時(shí)，像元帥一樣的中國(guó)共產(chǎn)黨人不畏艱難險(xiǎn)阻、不怕流血犧牲，為謀求中國(guó)人民的解放、為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的崇高目標(biāo)，而奮斗終生。中國(guó)共產(chǎn)黨人表現(xiàn)了崇高的愛(ài)國(guó)情懷，青年學(xué)子正是被這種愛(ài)國(guó)主義情懷所震撼，必然會(huì)產(chǎn)生崇拜、敬佩等情感。在被震撼產(chǎn)生情感的同時(shí)，又會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)學(xué)子積極參與到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中的勇氣和動(dòng)力，從而為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二.道德教育作用

紅色主旋律影視作品對(duì)高校思政教育的第二個(gè)作用就是道德教育作用。它包括道德規(guī)范教育、人格教育。而道德規(guī)范教育、人格教育是高校思政教育主要內(nèi)容。在紅色影視劇中，就充分地體現(xiàn)了這個(gè)作用?！度司€》虛構(gòu)了人物，把一個(gè)個(gè)最基層的人物，勾畫出一個(gè)完整的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)。每個(gè)士兵、每一個(gè)連隊(duì)、每一個(gè)參與到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人，他們的內(nèi)心世界如何？電視劇中刻畫得淋漓盡致，充滿美感。讓人感覺(jué)身臨其境。中國(guó)人民志愿軍普通戰(zhàn)士所展示的良好的軍事素質(zhì)、道德品質(zhì)素質(zhì)、人格魅力，使我們大家內(nèi)心是震撼的。我們的學(xué)生看過(guò)這樣的電視劇，對(duì)于他們的成長(zhǎng)，是非常有益的。高校思政教育對(duì)于學(xué)生的道德規(guī)范的要求是極高的。我們真真切切地希望我們的學(xué)生能夠成為“最可愛(ài)的人”。紅色主旋律影視作品正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)作用。對(duì)于學(xué)生有道德規(guī)范的作用、人格塑造的作用。通過(guò)對(duì)中國(guó)人民志愿軍普通戰(zhàn)士的刻畫，使歷史真實(shí)和親近起來(lái)。由于采用人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，教育使廣大學(xué)生在潛移默化中受到教育，在主動(dòng)參與中接受感染。通過(guò)觀看不同類型的紅色主旋律影視作品，讓大學(xué)生在耳聞目睹中、在身臨其境中受到感染、受到熏陶。紅色主旋律的影視作品以其優(yōu)美的劇情、出色的人物塑造和氣勢(shì)恢弘的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面深深地感動(dòng)著我們的學(xué)生。這些影片富有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力，富有極高的思想價(jià)值。通過(guò)欣賞這些作品，能讓學(xué)生很快進(jìn)入“美”的情景，從中感知深刻的思想內(nèi)涵和高尚的道德情操。這些影片在潛移默化中激勵(lì)著學(xué)生去完善自己的人格，在潤(rùn)物無(wú)聲中促進(jìn)學(xué)生美感的形成和發(fā)展，從而提高他們的思想政治素質(zhì)。這就是紅色主旋律影視作品的最大魅力。

三.激發(fā)實(shí)踐體驗(yàn)作用

紅色主旋律影視作品對(duì)高校思政教育的第三個(gè)作用就是激發(fā)實(shí)踐體驗(yàn)作用———激發(fā)實(shí)踐的興趣，獲得體驗(yàn)的快樂(lè)。廣大學(xué)生在紅色主旋律影視作品的熏陶之下，容易激發(fā)起對(duì)中國(guó)革命經(jīng)歷的興趣與探究。比如，重走長(zhǎng)征路活動(dòng)，就是體驗(yàn)中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的艱辛歷程，使得學(xué)生懂得中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易、異常艱辛。無(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血的革命事跡，堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，真摯的革命感情……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都極易使學(xué)生在心靈上獲得震撼、觸動(dòng)，達(dá)到感同身受的教育效果，真正地使思政教育內(nèi)化為革命信念，外化為革命行動(dòng)。中國(guó)共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的崇高目標(biāo)，彰顯了科學(xué)性；中國(guó)共產(chǎn)黨人追求人人平等、沒(méi)有特權(quán)、沒(méi)有壓迫的社會(huì)、彰顯了平等性；中國(guó)共產(chǎn)黨人不謀私利，彰顯了廉潔性；中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦奮斗的作風(fēng)，彰顯了進(jìn)取性。中國(guó)共產(chǎn)黨人黨風(fēng)與家風(fēng)相互融合，彰顯了一致性；中國(guó)共產(chǎn)黨人理論與實(shí)踐相結(jié)合，彰顯了示范性。這些都集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性。像電視劇《谷文昌》、電影《楊善洲》主人公都是很普通的共產(chǎn)黨人，他們所做的事情，并非是什么大事、難事，他們是八千多萬(wàn)中國(guó)共產(chǎn)黨黨員中普普通通一分子，但是他們用自己的一生做出了不平凡的工作。他們的事跡表明：“保障和改善民生要抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，既盡力而為，又量力而行，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干。”“想群眾之所想，急群眾之所急，辦群眾之所需，”谷文昌、楊善洲他們正是一切了為了群眾，一切服務(wù)群眾，他們堅(jiān)持了下來(lái)，把平凡的工作變成了偉大。這充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性，起到了很好的示范作用。青年學(xué)子應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，因?yàn)榭梢詫W(xué)，學(xué)得來(lái)，可以通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)榜樣并不難，難的是貴在堅(jiān)持?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”。主席說(shuō)過(guò)“一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子只做好事，不做壞事。”

四.結(jié)語(yǔ)

高校思政教育要符合大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)；要能夠充分地發(fā)揮學(xué)生主體功能作用———自己教育自己———自己去體驗(yàn)去感受，傾聽(tīng)自己的心聲；思政教育還要適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需要，這其中需要建設(shè)相適應(yīng)的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生理性務(wù)實(shí)愛(ài)國(guó)的品格。那么紅色主旋律的影視作品的賞析，無(wú)疑是最直接的做法。因?yàn)樗哂猩鷦?dòng)的故事情節(jié)、圖文并茂直觀感極強(qiáng)、信息的海量化、時(shí)間上便利性等優(yōu)點(diǎn)。在文化生活?yuàn)蕵?lè)的同時(shí)，受到潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的熏陶教育。這必是成功的思政教育方式。

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作者：張家玥 單位：合肥科技職業(yè)學(xué)院