影視后期制作課程教學(xué)實(shí)踐探析

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摘要：當(dāng)前，大部分職業(yè)院校的影視后期制作課程以教授非線性編輯和視頻處理軟件PremierePro、AfterEffects的使用為主。文章依托影視后期制作課程教學(xué)，以項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)為研究重點(diǎn)，提出利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建多學(xué)科的專業(yè)融合平臺，為培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的創(chuàng)新應(yīng)用型影視后期制作人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù)；影視后期制作；教學(xué)實(shí)踐

影視后期制作主要是對拍攝完成的內(nèi)容或是通過軟件制作的2D、3D動畫圖形圖像作品進(jìn)行后期包裝處理，將其制作成符合現(xiàn)代受眾群體觀影需求的影片或企業(yè)宣傳片、產(chǎn)品海報等。而隨著大數(shù)據(jù)平臺的應(yīng)用，影視產(chǎn)業(yè)有了顛覆性的變化，探索影視后期制作課程的實(shí)踐教學(xué)活動具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、影視后期制作課程教學(xué)探索與實(shí)踐措施

萬博科技職業(yè)學(xué)院在智能信息學(xué)院和藝術(shù)傳媒學(xué)院都開設(shè)了影視后期制作相關(guān)的課程，主要教授非線性剪輯和視頻處理軟件PremierePro、AfterEffects的使用。PremierePro具有強(qiáng)大的動態(tài)音視頻編輯功能，以往需要多種專業(yè)設(shè)備和專業(yè)技能相互配合使用才能實(shí)現(xiàn)的效果，現(xiàn)在用PremierePro可以輕松實(shí)現(xiàn)。AfterEffects把視頻特效合成提高到了新的高度：支持無限多的圖層剪輯，運(yùn)用靜態(tài)圖像與無線層電壓合成技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)視頻與靜態(tài)圖像的無縫對接；自帶強(qiáng)大的特效系統(tǒng)和眾多相關(guān)粒子插件，使用戶的創(chuàng)意能更加完美地呈現(xiàn)。AfterEffects廣泛應(yīng)用于電視欄目包裝、影視廣告制作以及影視劇后期特效合成等影視行業(yè)中，是不可或缺的重要工具。在教育一線的教師，都知道“授之以漁”的道理，因此在影視后期制作課程教學(xué)過程中，應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為行動導(dǎo)向的教學(xué)觀念，以學(xué)生觀摩模仿、實(shí)踐操作為主，教師實(shí)操演示、講解點(diǎn)評為輔，幫助學(xué)生不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探求問題的答案，讓他們真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中，教師還要全面了解掌握影視后期制作課程的各章節(jié)之間內(nèi)在知識的遷移關(guān)系，依照實(shí)際工作流程，根據(jù)典型工作任務(wù)，以項(xiàng)目模塊為訓(xùn)練內(nèi)容，重點(diǎn)突出影視后期制作課程的實(shí)操性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面知識點(diǎn)的遷移融合運(yùn)用，便于學(xué)生理解掌握和吸收。在萬博科技職業(yè)學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐中，這些項(xiàng)目模塊由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合。教學(xué)中以真實(shí)項(xiàng)目為載體，設(shè)計(jì)多個項(xiàng)目模塊，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，能更好地實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃。為了提高實(shí)踐教學(xué)效果，便于學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，教師應(yīng)加大學(xué)生的訓(xùn)練力度，鼓勵學(xué)生利用多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生參與各種技能競賽活動。同時將技能競賽與課堂教學(xué)相結(jié)合，將大賽相關(guān)主題作為學(xué)生平時課堂作業(yè)的要求，從而鼓勵更多的學(xué)生參賽，達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促創(chuàng)的效果。萬博科技職業(yè)學(xué)院的學(xué)生連續(xù)三年在安徽省大學(xué)生環(huán)境設(shè)計(jì)大賽和安徽省原創(chuàng)動漫大賽中都取得了專科組一等獎的好成績。2016年，該校建立了動漫制作技術(shù)專業(yè)與南京互邦影視公司的校企共建項(xiàng)目，為學(xué)生的畢業(yè)實(shí)踐提供了更好的平臺。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)對影視后期制作的影響

在影視后期制作發(fā)展過程中，堅(jiān)持以觀眾為本的原則，通過影視剪輯，可以增強(qiáng)影視作品對觀眾的吸引，讓觀眾的情感融入影視作品中，借助影視作品升華觀眾的情感。此外在影視后期制作未來發(fā)展中，應(yīng)服從于心理的發(fā)展而不是以外部世界為指導(dǎo)原則，這就要求相關(guān)技術(shù)人員在使用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行影視剪輯時，盡管使用多種技術(shù)手段，使影視畫面更加真實(shí)傳神。同時伴隨如身臨其境般的音效，使每名觀眾都可以融入故事情節(jié)發(fā)展中，讓觀眾在觀看影視作品時，可以增強(qiáng)體驗(yàn)感，提高參與度，進(jìn)而滿足觀眾的精神需求?，F(xiàn)階段，觀眾對影視作品的要求不斷提高，而且觀眾在觀看影視作品時，會刻意猜測電影中的人物關(guān)系以及故事發(fā)展方向。因此如果影視作品故事情節(jié)過于簡單，即便是運(yùn)用特效，使電影畫面充滿科幻色彩，觀眾仍然可能會認(rèn)為這不是一部好電影。為此，相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)使用多樣化的影視后期制作方法，配合大數(shù)據(jù)技術(shù)，使影視作品表現(xiàn)出獨(dú)有的剪輯特點(diǎn)，增加影視作品的文化內(nèi)涵以及表現(xiàn)情感，提升影視剪輯質(zhì)量，從而讓影視作品更加貼近觀眾的需求，在滿足觀眾需求的同時，擴(kuò)大影視作品的受眾范圍，有效促進(jìn)大數(shù)據(jù)時代影視剪輯的發(fā)展速度。

三、影視后期制作課程教學(xué)大數(shù)據(jù)化實(shí)踐舉措

（一）點(diǎn)式教學(xué)向線面結(jié)合式教學(xué)轉(zhuǎn)變，構(gòu)建融合專業(yè)

大數(shù)據(jù)時代下，隨著大數(shù)據(jù)平臺引入學(xué)校并應(yīng)用，影視、動漫、藝術(shù)等專業(yè)相互交叉和融合，由以前強(qiáng)調(diào)單一的專業(yè)知識，轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬W(xué)科的融合應(yīng)用。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺，學(xué)?？上蚓€面結(jié)合式教學(xué)轉(zhuǎn)變，構(gòu)建融合專業(yè)。一方面，學(xué)?？纱罱ǘ鄬I(yè)技能知識體系，讓藝術(shù)傳媒學(xué)院和智能信息學(xué)院教學(xué)師資、實(shí)驗(yàn)平臺相結(jié)合，把多專業(yè)技能知識的教和學(xué)融合為一體；另一方面，學(xué)校還可搭建多專業(yè)內(nèi)涵知識體系，教和學(xué)都應(yīng)該有跨專業(yè)大學(xué)科意識，憑借大數(shù)據(jù)思維方式和技術(shù)知識結(jié)構(gòu)延伸拓展動漫、影視、藝術(shù)傳媒教育的內(nèi)涵知識體系，實(shí)現(xiàn)影視、動漫、藝術(shù)等多領(lǐng)域知識的融合，這樣各相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可以應(yīng)用大數(shù)據(jù)平臺選修自己感興趣的多領(lǐng)域課程。

（二）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搭建大數(shù)據(jù)實(shí)踐新型平臺

大數(shù)據(jù)時代下，影視產(chǎn)業(yè)和影視藝術(shù)教育之間由于有大數(shù)據(jù)平臺的支撐，彼此融合的速度得到加快，影視的藝術(shù)鑒賞性需求也更明確地展現(xiàn)在學(xué)生面前，對于學(xué)生自身學(xué)習(xí)目標(biāo)定位和學(xué)習(xí)動力提升都有著顯著的效果。因此，搭建開放性、多元化的學(xué)習(xí)平臺就顯得尤為重要?？刹捎靡韵氯N方式：第一，建立線上和線下相配合的自主學(xué)習(xí)渠道。在影視相關(guān)專業(yè)課程線下授課的同時，搭建多種線上教學(xué)資源庫，如智慧樹、慕課、微課等，讓學(xué)生可以隨時自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容及專業(yè)視角。第二，通過大數(shù)據(jù)平臺的運(yùn)用，利用大數(shù)據(jù)思維與技術(shù)手段，形成學(xué)生實(shí)踐需求反饋大數(shù)據(jù)，擴(kuò)充影視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)大數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果，教師可制定個性化教學(xué)方式和手段，形成具有數(shù)據(jù)指向性的相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面。第三，建立項(xiàng)目化實(shí)踐交流的平臺。通過項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)的開展，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，多方共同收集學(xué)生線上交流影視作品的需求，線上開展影視專業(yè)項(xiàng)目合作洽談，線上觀賞優(yōu)秀作品。這些線上交流通道具有多功能、交互式的特點(diǎn)，并得到實(shí)時監(jiān)控，然后通過分析和反饋，交流通道的各方都可以獲得自己所需要的數(shù)據(jù)信息；學(xué)校也可以通過應(yīng)用這些大數(shù)據(jù)技術(shù)，不斷提高教學(xué)水平，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式。為了優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)﹢”的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，教師可通過手機(jī)、平板、電腦等授課。影視后期制作課程通過全媒體融合音視頻創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)室，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)多樣化、內(nèi)容創(chuàng)意化，為學(xué)生的移動學(xué)習(xí)提供高質(zhì)量資源，為教師移動教學(xué)提供更便利、更有效的教學(xué)條件。

（三）推行項(xiàng)目化實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐過程的大數(shù)據(jù)化

項(xiàng)目化實(shí)踐是來自影視行業(yè)市場的任務(wù)單，即學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作作品要經(jīng)過市場檢驗(yàn)，具有創(chuàng)新性的作品才有可能成為企業(yè)產(chǎn)品，最終才有可能實(shí)現(xiàn)其價值。通過大數(shù)據(jù)對結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)評價，可以使評價方式更加多元化，結(jié)果結(jié)論更加可信。項(xiàng)目化實(shí)踐過程的大數(shù)據(jù)化，有三點(diǎn)特色：第一，有利于影視行業(yè)、企業(yè)和影視相關(guān)專業(yè)之間建立聯(lián)系，整合資源數(shù)據(jù)庫，搭建大數(shù)據(jù)交流平臺，讓有效資源得以更好利用；第二，來自影視行業(yè)市場的實(shí)踐項(xiàng)目，可以讓學(xué)生的創(chuàng)造靈感得以激發(fā)，專業(yè)能力得以提升，學(xué)習(xí)潛能得以拓展，使學(xué)生好的作業(yè)變成行業(yè)作品，有代表性的作品變成企業(yè)產(chǎn)品；第三，項(xiàng)目化實(shí)踐方式面向影視產(chǎn)業(yè)市場，有利于影視相關(guān)專業(yè)對標(biāo)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，繼而獲得相應(yīng)的社會經(jīng)濟(jì)效益。此外，學(xué)?？梢宰屧谛Ｂ毥處煹胶献鞯墓净蚱髽I(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，提升其創(chuàng)作實(shí)踐能力，提高其教學(xué)能力，讓其成長為符合高職院校教學(xué)要求的雙師型教師。綜上所述，在大數(shù)據(jù)時代背景下，視頻需求量逐年增加，影視后期制作進(jìn)入全新的發(fā)展時期。而在面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)時，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，配合多種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將不同的后期技術(shù)應(yīng)用于影片中，既能使影視作品展現(xiàn)應(yīng)有的效果，滿足觀眾的需求，又能不斷擴(kuò)大受眾群體，讓更多的觀眾喜歡電影，從而擴(kuò)大電影市場，提高影視作品的市場價值。因此職業(yè)院校在影視專業(yè)大融合課程教學(xué)過程中，更應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，依托大數(shù)據(jù)平臺的相關(guān)技術(shù)，以市場為導(dǎo)向，校企合作，培養(yǎng)更多滿足社會需求的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

【注釋】

[1]李楊冰.數(shù)據(jù)時代影視剪輯的藝術(shù)特點(diǎn)及發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].傳媒論壇,2020(5):153.

[2]張登.高校影視后期制作課程教學(xué)改革路徑剖析[J].美術(shù)教育研究,2020(5):112-113.

[3]候靚.影視后期制作課程教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].傳媒論壇,2020(8):137.

[4]賈立莎.信息化教學(xué)在影視后期制作(AfterEffects)課程中的應(yīng)用研究[J].教育教學(xué)論壇,2020(1):288-289.

[5]李玲林.高職影視后期制作課程教學(xué)方法探討[J].山西青年,2019(24):189.

[6]樸哲.影視后期制作課程教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].中國文藝家,2020(5):219-220.

作者:韓銳 劉延芳 賈萬祥 單位:萬博科技職業(yè)學(xué)院